最新九年级语文上册 第一单元 任务二 诗歌朗诵上课课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、任务二 诗歌朗诵目标导航目标导航 1. 1.掌握朗读的方法，能明确诗歌的重音、停掌握朗读的方法，能明确诗歌的重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。连、节奏，注明语气、语调、语速等。 2. 2.培养诗歌朗诵能力，学会使用多种形式朗培养诗歌朗诵能力，学会使用多种形式朗读诗歌，如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮读诗歌，如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可配乐、配视频朗诵。诵，也可配乐、配视频朗诵。 3. 3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。活动指导活动指导要选择那些语言形象且读起来朗朗上口要选择那些语言形象且读起来朗朗上口的作品。要根据朗诵的场合

2、和听众的需要，的作品。要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。适的作品。一、朗读前的准备一、朗读前的准备1.1.选择朗诵材料。选择朗诵材料。 （1 1）正确、深入的理解。）正确、深入的理解。首先要清除障首先要清除障碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品的和情感的基调，这样才能准确地理解作品的内在含义。内在含义。2.2.把握作品的内容。把握作品的内容。应注意以下几点：应注意以下几点： （2 2）深刻、细致的感受。）深刻、细致的感受。朗诵者要唤起听朗

3、诵者要唤起听众的感情，使听众与自己感同身受，必须仔细众的感情，使听众与自己感同身受，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。体味作品，进入角色，进入情境。 （3 3）丰富、逼真的想象。）丰富、逼真的想象。在理解、感受作在理解、感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的脑海中活起来，就好像使作品的内容在自己的脑海中活起来，就好像身临其境一样。身临其境一样。 包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。二、掌握朗诵的基本表达手段二、掌握朗诵的基本表达手段1.1.停顿。停顿。 有语法重音和强调重音两种。有语法重音和

4、强调重音两种。2.2.重音。重音。 一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张等一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张等的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆等的内容速度慢一些，而一般的叙重、追忆等的内容速度慢一些，而一般的叙述、说明、议论则用中速。述、说明、议论则用中速。3.3.语速。语速。 分为四种：升调、降调、平调、曲调。分为四种：升调、降调、平调、曲调。4.4.句调。句调。 除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等

5、。如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。【朗读示例朗读示例】雪花的快乐雪花的快乐（节选）（节选）徐志摩徐志摩假如假如/ /我是我是/ /一朵雪花，一朵雪花，翩翩的翩翩的/ /在半空里在半空里/ /潇洒，潇洒，我一定我一定/ /认清认清/ /我的方向我的方向飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上这地面上/ /有我的有我的/ /方向方向不去不去/ /那冷寞的那冷寞的/ /幽谷，幽谷，不去不去/ /那凄清的那凄清的/ /山麓，山麓，也不上也不上/ /荒街荒街/ /去惆怅去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你看，你看，/我有我有/ /我的方向！我的方向！ 【注释注释】 / /表示短时间停顿；表

6、示短时间停顿；/表示略长时表示略长时间的停顿；间的停顿；表示语气延长；表示语气延长； 表示轻声；表示轻声；分别表示声音微升和微降，以突出抑扬顿挫。可配分别表示声音微升和微降，以突出抑扬顿挫。可配以以沉思曲沉思曲（钢琴）。（钢琴）。 （1 1）制作节目单；）制作节目单； （2 2）推举评委，制订评分细则；）推举评委，制订评分细则； （3 3）推举主持人，准备简单的串词；）推举主持人，准备简单的串词； （4 4）确定奖励方案，准备小奖品。）确定奖励方案，准备小奖品。三、举办朗诵比赛的步骤三、举办朗诵比赛的步骤1.1.做好赛前准备工作。做好赛前准备工作。 朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应