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1、对外汉语教学的工作总结(精选多篇) 在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。 首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。 老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代根本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言根本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比拟年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次,由于异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势
2、作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。 相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造时机让他们开口说华语。比方学习可爱的新加坡,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和 友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外,在每节课的后半局部,让学生上黑板写字或者口头答复,并当场打分,这对于鼓励学生有重要作用。 第三,创造一切条件让学生开口说话。 中学学生的根本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华
3、语,这是通病,好比 在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四,在无形中传
4、播中华文化。 这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,那么显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比方,讲可爱的新加坡时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半局部是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比拟接近地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比方可可西
5、里、士兵突击等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。 在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。 首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。 老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代根本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言根本上是英语,其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比拟年轻,因此与我跟学生之间的沟通不
6、会太困难。其次,由于异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。 相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造时机让他们开口说华语。比方学习可爱的新加坡,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和 友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外,在每节课的后半局部,让学生上黑板写字或者口头答复,并当场打分,这对于鼓励学生有重要作用。 第三,创造一切条
7、件让学生开口说话。 中学学生的根本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比 在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,
8、而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四,在无形中传播中华文化。 这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,那么显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比方,讲可爱的新加坡时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半局部是很有好处的。同时,课后交流也是十分重要,同时融合自己的游历,让学生比拟接近地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将
9、起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比方可可西里、士兵突击等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。 学习从分享开始 对外汉语教学的工作总结 在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。 首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代根本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言根本上是英语,其次是华
10、语。因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。从年龄上讲,比拟年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次,由于异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造时机让他们开口说华语。比方学习可爱的新加坡,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和 友好相处的图片,问学生“这是什 么”“讲了什么故事”等等。此外,
11、在每节课的后半局部,让学生上黑板写字或者口头答复,并当场打分,这对于鼓励学生有重要作用。 第三,创造一切条件让学生开口说话。 中学学生的根本特点是会写汉字,但不大愿意开口说华语,这是通病,好比 在中国校园里说英语。我们应当知道,一种语言的习得,单纯掌握文字的书写是远远不够的,因为语言是工具,工具的根本目的在于交流。换句话说,我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中,应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外,更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流,但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们,多与他们说话,了解他们,走进他们的世界。这点十分重要
12、。当学生感受到老师真诚的爱以后,他们将加倍地敞开心扉面对你。这 微果网人人都是好老师 学习从分享开始 对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用,而一旦有了兴趣,他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四,在无形中传播中华文化。 这是高一层次的需求,也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时,仍存在着一定困难时,你要把深厚的中华文化告诉他们,让他们理解,那么显得笨拙。当然,既然无形,便意味着很多时候不需要什么难度。比方,讲可爱的新加坡时,也让学生认识到可爱的中国,让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等,这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半局部是很有好处的。同时,课后交流也是十
13、分重要,同时融合自己的游历,让学生比拟接近(更多请搜索:)地认识中国文化,同时增加老师与学生之间的交流,也增加老师个人的魅力,这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外,观看一些优秀的中国影视是不错的方法,比方可可西里、士兵突击等。总而言之,对于不同阶段的学生,得抓住特点,发挥老师优势,让他们主动理解博大的中华文化。 微果网人人都是好老师 事无巨细,悉究本末 赴泰实习总结(一) 王丽红 rn-tech 在泰国从事汉语教学近三个月,体验到这边教学、生活的快乐和困难,有很多琐碎的感触。 这里主要说说我的学校和教学情况。 我在泰东北nongkhai府phonpisai教书,这是是一所私
14、立学校,名叫rn-teach,隶属于总校n-teach。看这个名字就知道学校是职业技术学校了,相当于国内的中专、大专。工作日的学生年龄大概在1518岁,周末两天都是成人函授班,年龄不等。由于学生和老师英语根底都很差,我每天都在自学泰语,然后运用到教学当中。但是,学生们令人堪忧的特点,比方缺勤、迟到、上课听音乐、化装、吃东西、睡觉等等,给我造成了很大困扰,因此教学遭遇很大困难,心理抵触情绪也油然而生。对于这些,我曾经去听学校里别的老师的课,情况也是如此。但是老师常常放任不管,这更增加了我的教学难度。所以针对不同的班级采取了相应的解决方法,比方: 1、一年级有一个汽修班全是男生,迟到、不听讲、睡觉
15、各种有。由于这个学校学习与否是自己选择的,我就首先了解了这个班想学与不想学汉语的学生的情况,针对不想学的学生,发放泰文汉语课本,让学生看中国故事,然后下课时请一个同学讲故事,记平时分。另外一些想学的学生那么每堂课上交笔记并批改,获得a+的学生给适当奖励,比方从中国带来的明信片、中国结、手链。这些都取得了较好的效果。 2、关于迟到问题那么采取进教室时想学的学生首先上交5泰铢,如果这堂课结束时的稳固对话过关那么把钱还给学生,不过关那么继续练习,直到拿回钱为止。这个方法从开始实行到现在,效果都还不错。 3、关于上课睡觉,教学秩序调整,我也想了一个方法,是改编了“快乐大本营”的啦啦歌,学生累了那么稍作
16、休息,随着这首歌的快节奏和欢笑,唱完“快乐汉语营,天天好心情”(当然,这个在女生较多的班级更受欢送),大家都重新恢复活力。 在这三个月当中,我不断尝试各种方法去改良自己的课堂组织,但是由于还有7个月的时间,我想多听听其他汉语老师的课,学习更好的方法以帮助教学更好地进行下去。 再来谈谈我的教学方案吧。我到目前为止已经上了四种不同的课程,有学校安排的日常班和周末函授班,自己申请开展的晚上住宿生的兴趣班(也是为了帮助我日常教学更顺利而开办的)以及经过校长允许接的一个家教。由于学生根底、学习能力和学习动机的不同,我花了很长时间思考教学方案。 1、学校日常班和兴趣班,主要以教学日常生活词汇为主。 我尝试
17、了教授了局部拼音之后,由于学校活动实在太多,拼音教学常常被打乱,进度不一致,学生也不能很好掌握。所以,我改变了教学设计,主要设计了: (1)(大家好,我叫xxx) (2)数数(一只-可爱的-熊猫)注意“两”的用法和“一”的三种读音 (3)通讯方式(你的 号码是什么?)注意“一”的读音yao (4)家庭成员+职业(我爸爸-是-一名-医生) (5)学校日常生活介绍(我-去-教室-上课) (6)问时间(现在几点?今天几号?) (7)五官介绍(我有-一双-大-眼睛) (8)常见疾病介绍(你怎么了?) (9)服装描述(他/她-穿着-一件-红色的-毛衣) (10)运动工程(我喜欢-踢-足球-和-打-篮球)
18、 (11)水果介绍(苹果多少钱一斤?) (12)动物介绍(你-最-喜欢什么动物?) (13)中国城市和风景名胜介绍(北京欢送你!) (14)中国名人介绍(分为政治、体坛、歌坛、影坛,其中体坛的会在运动这课中先涉及,歌坛影坛那么在自我介绍中涉及“他是哪国人”) (15)中国代表性文化元素介绍(新年快乐!) 这些课程大局部是以课题为教学设计的纲领,分三到四个课时设计,主要是以词汇分类教学为主,如我有一双大眼睛,首先教五官名词,再教形容词,接着教数量词,最后连词成句。日常班主要上词汇,而兴趣班那么完整教学,并增加文化知识。比方,数数课,兴趣班除了学习“一二三,三二一,一二三四五六七;一二三,三二一,
19、七六五四三二一”的儿歌和介绍 对数字的喜好之外,增加了“绕口令”和“我的朋友在哪里”这首歌,初步涉及了“上海、北京、西安、 、台湾”等中国城市及标志性建筑。再如,五官教学,图片选取时,我参加了中国文化元素“旗袍”“京剧脸谱”。由于学校在多媒体使用上不是很方便,所以图片展示有限,只针对兴趣班和高年级的班级使用。另外,由于学生学习能力不同,我对兴趣班和高年级的学生教学使用一样的教案。根底较差的班级那么在所有其他班级上完了之后,做出总结,推后到下一个星期上。 2、周末函授班,教学多教学生活日常用语。 这些学生人数不多,大局部是已经从事工作的成人,注意力集中、学习能力强。我以体验汉语·生活篇
20、为教材,多教授日常口语,并进行一对一操练。因为教学时间短(每个班只有一小时),上课直接以对话入手,在分解句子讲解、替换。另外,每堂课布置家庭作业,例如上完课之后,给学生布置词语抄写练习(词语是我日常班教学的分类词汇),让学生能够集中记忆。 3、家教培训,教学内容完整,打好扎实根底,以便学生自学。 我所教的学生是年龄为23岁,为去中国留学做准备,因此我在教学完了问候和自我介绍之后就花了两天教学拼音,并方案每堂课前必须复习以便及时稳固。在教学过程当中,发现一些、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教学技巧,也有一些不是很容易教。比方,关于,我让学生捏紧嘴巴,保持圆唇,并仔细听老师示范
21、,大局部学生已经能发出这个音了;h的发音,很多泰国人发成k,我为了防止学生发错,采用台湾人嗲声嗲气的腔调教给发音困难的学生;q和x的发音就像泰语的两个b和d的发音,听起来很像,我采用的是年轻人很喜欢的“呼麦”(口腔伴奏),并示范呼出和吸入的感觉。 这些教学方法很细小,仍然取得一定的效果。但是我认为 效果并不是特别好。如果中心有什么更好的经验,很希望能够分享。 而关于教学内容安排,我也主要参考体验汉语·生活篇进行。当然,由于学生是为 出guo做准备,我结合自己来泰国前的准备,从轻重缓急方面重新打乱了教材顺序,比方学完问时间之后,我给学生安排了作息时间表描述,列了生活用品的清单,礼貌用语
22、提醒等内容,减少生活困难。发音方面,除课堂教学操练外,还给学生提供汉语拼音、汉字学习软件,以便学生能在家就能纠正自己的发音;书写方面,给学生复印了我从国内带来的汉字笔顺字帖,布置给学生书写,以便培养汉字形体感;词汇与对话积累方面,我用e-mail把教学内容发给学生,让他注音,下一次课复习检查;文化知识上,我主要是下载学生去往的城市宣传片给予大概介绍。所有的课程,家教最轻松,因为可以借助英语翻译,理解能力强。但是,也遇到一些困难,比方每天学习三个小时,做笔记的话内容比拟多,我不知道该怎么安排他的笔记比拟好。目前,我就想把我的板书设计发给他,也许这样可以节省时间。另外有些情况下,由于准备不充分,有
23、些英语单词不懂,这对教学很不利,我必须充分准备。 4、课堂教学环节,设计大体不变,灵活增删。 每堂课教学跟我们所学的教学设计一样,课堂(调整齐座位,检查笔和笔记本,点名,发放学校复印的课本),复习旧知,展示生词,讲解新知,操练对话,稳固新知,布置作业。但是,日常班的接受能力很低,两个课时必须有一个课时是完全用来复习,新知也只能讲解68个生词。所以,我就增加了每日一语的教学单元,每天教一句话,并要求学生这个星期都要说这句话。对喜欢学习汉语的同学,布置汉字书写的作业,每周上交一次作业。同时,我还播送站老师沟通好了,每周播放一首中文了解中国音乐。这些工作很琐碎,但是对我的教学帮助很大。 5、教学辅助
24、事项,事无巨细。 首先,在开学两个星期之后,我给校长写了申请书,希望能给学生复印我带来的泰语版教材,得到同意。 第二,给学生取好名字后,设计好了到勤表和花名册,每堂课都点名并记录成绩。 第三,准备好了一套汉语拼音卡纸和汉语拼音音节拼合表,便于学生音节拼合,并且针对学生对汉语声调的不敏感,板书设计每堂课都用红笔标注,设计了“快乐几调?”“快乐1-4调”的问答,促进学生对语音声调的掌握。 第四,板书设计,必须以简洁为主要原那么,并预先自己演练一遍,减少学生视觉压力。在上“现在几点?”这堂课时,我了解到学生对24时、12时、6时计时法理解有难度,第一次上课遭遇困难之后,我改变方法,直接复习并讲解早上
25、凌晨的24时计时法,跳过泰国的6时计时法,在下一堂课时,逐步将13::00转化为下午1::00,对应地写在时间轴下方,这样就减轻了学生的学习困难;在学习五官的教学中,我也采用逐步增加内容(眼睛等名词,大小等形容词,一双等数量词,加上主语你、我、他/她+有,完成句子),以不同颜色的笔呈现不同句子成分的方法减轻学生的视觉压力,最后以听一听、画一画的五官游戏结束。 第五,抓住更多学习的时机,认真总结。由于我任教的学校是联盟式,有时机聆听其他汉语老师的课堂教学。我每次都会做好听课笔记回去总结,以促进自身提高。 最后,虚心学习泰语,觉察更多母语与目的语之间的异同点,帮助教学。另外,对生活交流与关系处理,
26、此中意义颇多,我就不多作解释了。 以上是我的教学总结(有关教学方法方面,我将另作总结),用一句话概括就是“事无巨细,悉究本末”。教学过程的每一个细节都应该仔细思考,认真准备,灵活实施,及时总结。这样循环往复才能不断进步。当然,教学进步更要增加交流,听取意见才能得到长足开展。因此,希望中心能够对我的总结提出更多建议,。 副班长大二学年工作总结 大二学年担任副班长一职,主要工作有: 1.课前清点人数,向老师汇报考勤情况 2.课堂请假和早锻请假 3.协助学习委员给任课老师拷贝课件 4.节假日以及寒暑假前统计离校同学人数,正式上课后向系汇报到校情况 5.每两周向系交课堂考勤表与请假登记表 6.协助其他班干部组织相关活动 这一学年中,我认真负责地做好自己职责的工作,认真下达系里对请假和考勤方面的通知,对请假的同学均先了解事实情况,不允许随意请假和旷课,在早锻方面也要求全班严格遵守早锻规定,做到不代签,按时早
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