英文培训心得体会总结【五篇】

1、英文培训心得体会总结【五篇】培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。下面就是小 编给大家带来的英文培训心得体会总结【五篇】，希望能帮助到大家!英文培训心得体会总结一为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受 了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训 的内容给 了我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例， 亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的 领会了老师所讲 的内容。以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，

2、必须具有渊博的英 语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语 知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把 主要精力花费在检查学生对知 识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找 答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和 知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课 堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围 世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验 成 功和培养自信;在课程实施上注重创造学习

3、环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注 重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能 力;在教学评价 上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技 能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教 师应具备的基本素质。三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收 获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知 如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教 学生的英语发音，真是大有收 获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通

4、过专家教师的精心讲解， 让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写 的教学，我们的英语教学法让学生 有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常 有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时 候我们的学生不愿开口说英语是因为没 有安全的语言环境。 强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言， 让学生觉 得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用 英语交流了。因而，要提高学生的听说能力， 首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而 不是词汇和语法的正确性。利用自 我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能 力了。只有在不断的练习中，学生

5、的口语能力才会不断的提高。四、对教材的把握有了一个整体的认识作 为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主 体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践 能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部 分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序， 让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导 能给我这样一次学习的机会

6、，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分 析，尽早成为一名优秀的英语教师!英文培训心得体会总结二20 xx年11月19日我参加了江华县小学英语教师岗位培训。这对于我来说是一次 难得的机会，回顾几天培训的生活，收获很多。通过这次培训和学习，我不仅学会了 与教学相关的英语知识，并通过优秀教师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到 了学习的内容与教学息息相关，以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火 花。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节， 让学生一起来体验学习英语的快乐。通过这次培训，我对新课改有了进一步的认识。教学不是简单的 “知识灌输 ”或是

7、 “知识移植 ”的过程，是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程， 这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。这次培训学习，我们分别听了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭丽红、以及李艳 玲、龙新凤、郑艳飞等六位优秀教师的精彩授课。使我更进一步理解新课标的理念又 学到了更多的教学方法。使我懂得了新课标应把 “激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力 和合作精神放在首位。同时，要注重 口语交际”，培养学生的口语能力，使每一个学 生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。这次

8、培训学习。除了学习理论知识之外，收获最大的还是在一小的那三节观摩课 了。这三堂课，不论是教师还是学生都表演得十分精彩。课堂成为了学生发挥个性的 天地，成为自我赏识的乐园了。学生学会了观察，学会了思考，课堂很活跃。这样在 课堂上，让学生动脑、动手、动表情、把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、 形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。通过这次学习，我更深切的体会到 英语的工具性”的重要性。语言是一个载体， 是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应 该是听说读写四项基本技能的综合，最后以说”的形式呈现出来。要想实现这个目标,教师除了要提高自身的口语水平和

9、专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只有运用 灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变 单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。在今后的日常教学生活中，我将会进一步向有经验的教师学习，努力提升自己， 为英语教学迈向更高的层次而奋斗。英文培训心得体会总结三本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英 语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到 了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教 学奠定了基础。一、心得体会在培训中给我印象最深的是北美教师那

10、生动幽默的教学方法和以学生为主体的教 学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性 的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。 在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造 和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因 素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学 形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学 法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。

11、医 学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是 学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重 阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方 面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐 着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为 让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓 励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提

12、 供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践， 合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在 教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育 有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体现集 体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教学中北美老师常 用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简 单的勾画就能让学生直观，生动地感

13、受到他们的意义;演剧、唱歌也是特别好的方法， 课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学生 的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，从而达到了用英语交流和做 事的目的。二、建议与意见 另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大多是 转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因而在培训中，首 先狠抓语言基本技能的培训，培训可采取分班教学，循序渐进的办法。培训的内容应 涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设 计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口语特别是语音的训练。小

14、学英语教师除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外，良好的英语口语能力也是不可 或缺少的。第三，集中与分散相结合培训。如暑假开学前集中几天培训为开课做准备。 内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等基本功训练，及熟悉英语教 材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操作，并进行课堂模式研讨会，优 秀教师现场作课。进行集体说课、备课等活动，使绝大多数转岗英语教师尽快进入角 色，在大胆的摸索中，逐渐掌握小学英语课每部分的操作力度，体现愉快教学。期中、 期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考试评估形式的掌握。并 要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审查他们对该教材的重、难点的

15、理解及对一 至四会内容的把握。总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野， 同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨 恨这次的培训时间太短太短，太短了!自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心 的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便 使我们的小学英语教学再登新台阶。英文培训心得体会总结四经过去海淀进修学校进行培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给 我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会， 下面谈谈我的几点体会：1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层

16、要求，不搞一刀切。活动的 设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学 生有目的性地去开展活动。2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 爱因斯坦说过： “兴趣和爱好是最好的教师。 ”兴趣让人们始终处于一种积极向上 永不满足的心理状态，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景， 让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套 ”。初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实 物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性 的认识，从而激发学生学

17、习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的 亲身体验，引导学生在 “做中学 ”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感， 最终形成自主学习的习惯。3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一 模式，提高学生实际语言运用能力。4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学生的综合素质 得到发展。知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学浓缩和理解为学 科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学 任务是无法取得教学突破和创造成果。

18、 “要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识， 训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感 体验。5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语 解决问题的能力。英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上，通过设计适当的课堂活 动，让学生学习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他 人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完 成任务。6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教 师可以把

19、一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。 学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在掌握语言知识的 同时对单元话题有了更深刻的了解。总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴 趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并 发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。英文培训心得体会总结五“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中 的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”这是国家英语课程标准关于 “教学中应注意

20、的问题中 ”明确提到的，这里的体现学生的 主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现 在我就如何在英语教 学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点 心得体会。一、学生主观能动作用的意义学 生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现， 他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段 都应为学生的 “学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动 的主角，而不是把教学看成 “教师灌、学生装 ”，把学生看成是被动的接受知 识的对象。 在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过

21、程的组织者和指导者。学生 的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾 性。教师水平、 教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内 因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。在教学实践 中，同样一个老师， 同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差 异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性 发挥程度不一。因此，调 动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。二、如何发挥学生的主观能动作用（一）以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强 学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为

22、了能使自己在教学活 动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之 窗，使自己与世界联系得更为密切。 学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的 目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的 一个 组成部分，从而真正学好这一门课程。2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全是通过教 师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料而获得

23、的。3.要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促 进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以 有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。4.要善于自我调动学习的主动性。 学生要自觉地确立学习目标， 制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并 以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时， 使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。（二）教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥 要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面：1.更新

24、教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不 可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。 其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式 的角色，往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。 而未来的教学要求教师在教学方 法方 面作出最重要的改变是“不再做演讲者”， 并认为“优秀的教师都是激励者、促进者、辅 助者和协调者”。2.确立为学而教的指导思想。教 师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分 发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以 “教”为重心逐渐转移到以“学”为重心， 把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。 以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶 圣陶先生说过：“教是为了不需要教。 ”3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习 英语的兴趣越浓，学习的积极 性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学 生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应try our best to make our classes lively and interesting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会 逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。