听课记录与分析

1、听课记录与分析3（培训学校用）（表九）完成时间：2015年12月执教者郑珊珊学校平凉路第三小学班级三（4 ）班日期2015/12/14科目英语课题U10 A Card to Santa Claus课型Period 3 AtChristmas一、教学过程课堂即时评价：用各种圣诞图片 引出圣诞这一主 题，激发学生学习 热情。重点操练：May Ihave.?句型着重告诉学生acard to 和 a card from区别在语境中操练词组 model racingcar，学生更能掌 握。PROCEDURECONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparati on1. Som

2、e information of Christmas.1. Have the stude nts watch the video.通过观看西方圣诞节场 景的录像，提出关于圣诞 的话题,激发学生的学习 兴趣。2. Ask Santa Claus to give you prese nts.1. Christmas is coming. We can get a lot of prese nts. Santa Claus, May I have？让学生运用学过的话语 来表述自己的愿望。While -task procedure1. A story about Jerry's family.

3、1. What's on the Christmas tree?2. It's a card to. It's a card from.通过读卡片，了解卡片书 写格式。2.A questio n: What does Jerry want for Christmas?1. Stude nts read the card.2. Lear n model raci ng car.I've got a model rac ing car.It'It'It canI like it.让学生在语境中学习说 model raci ng car3. May I

4、 have.?Lear n the senten ce, MayI have.?Dear Santa Claus,My name is. ' ma good.May I have,please?Here's/Here areforyou.Yours,通过给圣诞老人写一张 卡片，灵活运用 May I have句型，复习书信格 式。4.The whole story about Jerry's family1. Read the whole story.2. Name the story.通过阅读再构的完整故 事，培养学生的阅读理解 能力，提高语言运用能 力。Post-ta

5、sk activities5. Who is the Santa Claus?The real San ta Claus is Jerry's father.激发学生对父母的感激 及爱。二、板书设计3A U10 A Card to Santa ClausPeriod 3 At ChristmasWhoWhatFeeli ngJerrya toy rein deer,a model raci ng car and a football happymother father观 课 视 角1组织教学次序良好迅速有力引入课题激发兴趣承上启下开门见山提问引入2学生状态基础扎实积极认真课堂气氛严肃

6、认真师生融洽思想活跃3讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰富观点鲜明思想教育备课充分4教法训练结合突岀 重点精心 设问教具使用能力培养阅读 口头质疑 自学表达发问动手实践分析思维5小结与布置作业师生小结要求 明确量度得当教师素质板书|用普 端正|通话语音语调教态亲切示范性强随机应变6教学效果一般较好显着观察点是否符合教材要求、是否符合学生实际、是否完成教 学要求其它课堂评价表序项目内容定性评定（相应栏目打“ 2 ”）好较好一般较差-一一教学目 标与教 学要求 的确定1、目标设定符合教材要求22、目标设定符合学生实际23、目标含认知、操作、情感领域的要素24、目标含对学生人格培养的要求25

7、、教学要求明确、具体2-二-教学内 容与教 学过程 的组织6、教学内容的广度和深度提供信息的丰富性27、从教材和学生实际岀发导入课题28、知识传授与能力培养的有序性29、自然、活跃的课堂交流活动210、重学生的亲身体验，进行基本理论和基本方法的教学211、注重学生的正确表达212、将知识、理论、方法应用于实际213、突岀重点与突破难点214、形成新的认知结构215、作业量度适当，并含激发兴趣让学生自我创作的作业2三教学模 式与教 学策略 的采用16、引发兴趣217、组织全员参与218、启发式219、因材施教220、讨论交流221、阅读指导222、自主探究223、动手实践224、运用多种媒体V2

8、5、及时反馈V四教师的 教学素 养与教 学技艺 的表现26、教师备课的充分性V27、教师的专业知识素养V28、教师的活力与激情V29、教师的语音、语调，口头表达能力V30、教师的板书的示范性与启发性V31、教师的提问技巧与下达指示的清晰度V32、教师的教学智慧和随机应变能力V33、教师熟练地运用多种媒体的能力V34、教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重V35、教师对学生的学法指导V整体评价V听课分析（选择两个重点展开详细分析）：一、单元整体设计（主题、话题、文本）一致性1. 围绕单兀主题 Christmas is around us展开，构建文本，引岀本课话题At Christmas2.

9、情感态度一致性，从 Jerry收到爸爸给的圣诞礼物，与本课情感态度体会父母之爱是无私伟大的，学会 感恩父母。同时这也是圣诞真谛，即关怀与给予。3. 由教材中罗列词汇，词组，句型，基于文本内容，执教者在文本中复习巩固词汇，着重操练词组，句 型。二、小组合作与个体学习1. 以分组形式，进行role-play，调动了全体学生学习的积极性。这里如果执教者采用小组竞赛方法，或许更能激发学生学习热情。2. 执教者分发圣诞老人卡片，让学生写下所希望的圣诞礼物，这其中操练本课句型，词组，这是个体学 习的检验。学生学完本节课知识内容点，通过书面形式的输岀，巩固了本堂课重、难点。等第：优秀（ V ）良好（）合格（）不合格（）导师评议：我觉得这堂课较为优秀，很好地体现了课程的教学目标。1整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然。一开始由观看西方圣诞节场景的录像，提岀关于圣诞的话题，激发学生的学习兴趣，通过句型操练，让学生运用学过的话语来表述自己的愿望，完全符合学生学习认知水 平：2.设计有层次、有深度，充分发挥了语境学习的特色，可见该教