谈植物生理学教学中多媒体技术的运用

1、谈植物生理学教学中多媒体技术的运用摘要论述了在植物生理学教学中多媒体技术运用存在 的问题，阐述了科学运用多媒体技术的方法，以为传统教学 手段与多媒体教学方式更好的结合运用提供参考。关键词植物生理学;教学;多媒体技术多媒体技术作为一种新的教学手段，有着其他教学手段 不可比拟的优越性。它集文字、声音、图像、图形、视频 和动画等多种传媒于一体，并能灵活地把它们组合到一起, 多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，以其良好的交 互性为教师和学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的 人机交流的教学环境1。通过多媒体技术，可以创造立体 教学空间，使深奥、抽象的理论形象化、具体化，丰富教学 内容，激发学生的学

2、习兴趣,拓宽知识视野，深化植物生理学 教学改革。1植物生理学多媒体教学中存在的问题多媒体教学替代了教师教学在植物生理学教学中许多教师使用的多媒体课件都有 与画面相匹配的详尽的解说与分析，教师成了多媒体课件的 操作者，而学生整节课就如同看电影一样，学生学习按照整 个课件预先设定的模式、思路、线索进行人机交互，忽视了 教师在课堂上的主导地位，限制了学生的思维能力尤其是求 异思维的发展，不利于鼓励创新。多媒体课件替代了板书内容在一些植物生理学教学课件中，有的教师将整个教案输 入电脑，显示屏仅起黑板的作用，使学生的感知僵化。甚至 有的教师上课时坐在电脑旁，只是充当电脑操作者的角色。 但由于计算机无法将

3、整节课的内容保持为一屏，致使一节课 的整体结构不能一目了然。2科学运用多媒体技术的方法根据教学内容，选择多媒体技术在植物生理学教学中，根据课程教学内容的实际需要, 充分发挥多媒体技术的优势，在课件内容上突出教学重点、 教学难点2。避免利用电脑储存的大量信息制作超量、超 限、超时的植物生理学课件。认真设计多媒体教学课件的 整体结构，仔细编排课件内容，使课堂教学内容适量,使学生 有理解和记忆所学知识的余地。课件中每一章的开始都要给出本章教学的重点和难点 内容，同时凡涉及到重点、难点的概念、理论均要重点给予 标注,使学生对每章知识的要点做到心中有数。课件内容的 编排有详有略，既要考虑到一些知识学习的

4、必要性，又要避 免内容太多使课堂教学负荷太大。例如，植物呼吸作用一章 所包含的绝大部分内容，如植物呼吸作用的生化途径、电子 传递及氧化磷酸化等内容都在生物化学课程中学过,植物生 理学侧重于影响植物呼吸作用的因素、植物呼吸作用的末 端氧化酶和植物呼吸作用与农业生产的关系等，在讲授本章 内容时制作一些呼吸作用的途径、电子传递等内容的幻灯 片，使学生在较短的时间内温习曾经学过的知识，这样既不 会因为内容太多使课堂教学超量，同时又突出了重点和难点。 充分发挥多媒体技术的优势，注重加强学生思维训练植物生理学是一门实验性很强的学科，其教学目标是学 生不但要掌握植物生理学的基本概念、理论,更应学习研究 问题

5、的思路、设计实验的技巧、解决问题的方法2。例如, 在讲授植物生长素一节时，生长素的发现历史有几个关键性 实验，对于这几个实验的学习将有助于学生的思维训练。因 此，首先要设计几个实验的图片用于课堂讨论，根据实验过 程及结果，通过思考学生就会掌握生长素的作用机理。 多媒体教学技术应与教师讲授有机结合多媒体教学技术在植物生理学教学中的合理运用有助 于提升教学质量，但教师是最好的教育工具，是不能完全被 代替的。在利用多媒体技术进行教学的过程中，不能忽视教 师在教学过程中的主导地位，教师对所授内容的统领、对学 生的主动引导是一堂课能否成功的关键。教师始终是教学 的主导者，要为学生提供学习信息，进行学习引

6、导和学习监 督，并且要对多媒体课件进行解释，要把多媒体辅助教学作 为一个为我所用的教学工具及为实现教学目的而采取的一 种教学手段。利用多媒体技术，培养学生主动学习与创新的能力正确运用多媒体技术，便于全面向学生展示学习活动的 方向和所要达到的目标，有利于再现旧的知识系统，引导学 生巩固旧知识、构建新旧知识之间的异同关系，形成知识网 络和系统1 o例如，光合作用和呼吸作用是植物生理学教 学中2个比较重要的章节，二者之间的相互关系是对光合作 用和呼吸作用内容的总结，单纯利用教师在课堂上的讲授很 难把二者的关系详细地概括出来，借助多媒体技术，利用列 表、归纳等形式能够把二者之间的区别与联系有机结合起

7、来,通过这种方式使学生对光合作用与呼吸作用内容有了进 一步的认识，提高了学习的主动性。鼓励学生创新是教师在 教学过程中提高学生科学素养的一个重要方面，在植物生理 学教学中针对教学中遇到的一些科学发现、科学假说等是 鼓励学生创新的主要素材,利用多媒体技术把一些科学发现、 科学假说展现给学生，让学生在学习过程中认真思考，不断 创新。多媒体技术应用于植物生理学课程课堂教学，是由其学 科的实验性强、发展速度快等特点决定的，是提高教学质量 的必然要求4。但是，在多媒体技术的使用过程中，要做到 多媒体技术与传统的课堂教学有机整合，在课件内容上要编 排合理、适量，突出教学重点、难点并及时反映学科发展的 新成就、新动向；以提高教学质量为核心，注重学生自主学 习、创新思维能力的训练，强调教师在教学中的主导地位。3参考文献1 刘甘娜，计算机辅助教学m.北京：高等