人教版pep五年级下册英语教案全套

1、最新人教版PEP五年级下册英语教案全套-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICA1)_JINGBlAN最新人教版PEP五年级下册英语教案全套2018-2019学年PEP五年级英语下册教学计划2019.2本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际悄况，拟定 以下教学计划。一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思 想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕 构建''高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研， 全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分

2、发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二. 教材分析本册教材的编写思路是：话题一一功能一一结构一一任务，以话题为纲， 以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语 言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的 Let, Slearn/Let, StaIk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突岀兴趣激 发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。四. 学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在55以上。学生已

3、学过两年多的英语，具 备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生 已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交 换信息。能读懂短篇故事，但Ill于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少 数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这 给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热 情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生 的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。五. 教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、

4、生日、电话用语、动物和野营等儿个话题）。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。四.教材重难点1. 重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积 极参与，发音清楚，语调正确。2. 难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六. 教学措施整体措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设讣丰富多彩的教学活动，让学生在 乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

5、。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优 秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决 问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽 量减少差生的数量。做好与家长的沟通

6、工作，与班主任多做交流，大家齐心协 力完成五年级的教学任务。七. 教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安 排：教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本 知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各 种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由 于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要 对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。附教学进度表:周次时间教学内容备注1Unit 1 My day. Part A2Unit 1 My day. Part B3Unit 2 My

7、 favourite season. Part A4Ilnit 2 My favourite SeaSon. Part B5Unit 3 My SChOOl CaIendar Part A6Unit 3 My SChOOI CaIendar Part B7ReCyCle 18期中复习、考试9期中考试10Unit 4 When is Easter? Part A11Unit 4 When is Easter? Part B12Unit 5 %rhose dog is it? Part A13Unit 5 T ¾rhose dog is it?. Part B14Unit 6 WOrk

8、QUietIy!Part A15Unit 6 WOrk QUietIy!Part B16ReCyCle 217期末综合复习Unit 1 ThiS is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have EngliSh CIaSS , PIay SPOrtS , eat dinner .2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型T USUalIy -at-"中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let'

9、; S Chant部分的歌谣。4、能够了解GOOd to know部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的 问题。2、难点是 exercises , USUaSlIy 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身(1) 对话练习：询问时间Whdt time is it nowIt, S(2) 复习五年级第一学期所学的一些动词，如：COOk the meals , WaSh CIOtheS 等。2、新课呈现(1) 游戏：Guess! %rhat am I doing弓I出新动词词组：do mor

10、ning exercise , have EngIiSh CIaSS , eat breakfast , eat dinner J PIay SPOrt(2) 利用Chdnt对学生进行巩固练习What Can you do I Can do morning exercises What Can you do I Can (3) 在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at7:00 %rhat about you(4) 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5) 教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you(6) 介绍新

11、单词：USUalIy I并运用到句子中：I USUalIy(7) 组织学生模仿Let，S Iearn进行对话。Let' S PIay(1) 学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2) 学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三 人说岀句子，如：I get UP at 6:30Let' S Chant教师播放学生用书第二页Let' S Chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词SOmetimeS , USUalIy。GOOd to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在

12、句子中猜测单词before的意 思。第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfastIUSUalIy at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用USUdIly ,Often , SOmetimeS三个频度副词。2、能在Let' S find OUt部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lei S try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练 习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get UP / eatbreakfast/-

13、I USUally at三、课前准备1、录首机和录首带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let' s Iearn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身(1) 练习上一课时的Chant(2) 看动作猜短语2、预习(1) Let, S try教师放录音，学生完成书本上Let，s try部分的作业。(2) 学生听录音，跟读A Let' S Iearn部分并拼写动词短语。3、新课呈现Let, S talk(1) 教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关 键词进行多组机械操练。(2) 教师板书：I get UP at I eat breakfast at,I go

14、 to WOrk at 等五个句子。解释说：ThiS is my timetable . DO you Want to know the time引导学生询问When do you get up(3) 教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4) 教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习， 请几组学生在课堂上演示。Let, S find OUt(1) 同桌各自询问对方的timetable要求两人各问一次，完成调查表。第三课时、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinnerI eat dinner at 7:00 in

15、 the evening When do you get UPI USUalIy get UP at 12:00 at noon 2、能总结字母组合ai , ay , gr ,"的发音规则，并能朗读PrOnUnCiatiOn部分的例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner I eat dinner at 7:00 in the evening When do you get UP I USUalIy get UP at 12:00 at noon 三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身(1) 播放A部分Let，S talk

16、的录音，学生跟度并表演对话。(2) 学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：Ml get UP at 6:00"等,学生评出最佳组合。2、预习(1) 演讲比赛：My Day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Read and Write(1) 游戏：What' S the truth教师板书：I get UP at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其 中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解 释判断的依据。(2) 上一活动结束时，教师说：You, re righ

17、t . I don* t go to bedSO Iate . I go to bed before 11:00 , BUt SOme PeOPIe really go to bed at 7:00 in the morning . DO you know Why Who are they Let' S go and See .(3) 教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。(4) 询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。(5) 学生完成作息时间表里的练习。(6) 学生两人一组表演和练习对话。(7) 教师选举几组同学进行表演。PrOnUnCiatiOn教师向学生展

18、示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发 音。领读学生。第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：CIimb mountains , go ShOPPing J PIay the PianO J ViSit grandparents , go hiking O2、能够说唱Let' S Chant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。三、教学步骤1、热身Let* S Sing(1) 教师放C部分Lei

19、 S Sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。(2) 教师引导学生将歌词中的The Weekend换成SatUrdayS andSUndayS ,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let' S Chant教师放B部分Let' s Chant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词 词组。Let* S Iearn(1) 教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my ParentS . I Often ViSit my ParentS On the Weekend .教师领读动词 ViSit ,然后提 问学生 :DO you Often ViSit your grandparen

20、ts(2) 教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片ViSit grandparents .(3) 创设一些情景来引出新单词。(4) 让学生自己编Chdnt练习单词。(5) 游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，女口 ： On the Weekend I go hiking .(6) 教师放Let' S Iearn部分的录音，学生跟读。(7) 学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。(H)教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。第五课时一、教学目标与要求IS 能够听懂、会说句型：What do you

21、do On the Weekend .I USUalIy / Often PIay football . SOmetimeS I go hiking . 并能在 实际情景中运用。2、能在Let' S find OUt部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安 排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Let，S try部分的录音，完成听音写名字的练习。二、重点、难点IS重点是熟练运用句型：What do you do On the WeekendI USUalIy / Often PIay football . SOmetimeS I go hiking .2、难点是对频度副词的使

22、用，以及对句型：Let, S -together nextSUnday .的认读。三、教学步骤1、热身(1) 教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学 生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对 动作名称多的一组为胜。(2) 教师岀示动词卡片，说：Igo hiking on the Weekend同时板书 该动词短语。然后提问学生：What do you do On the Weekend HOW many Of you go hiking /PIeaSe PUt UP your hands .学生举手表决，根据人数的 多少评出最受欢迎的周末活动O

23、2、预习Let* S try教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let* S talk(1) 教师出示填写完整的Iei S try部分教学挂图，让学生表演。并向 其他同学提问。(2) 教师提问全体学生：What do you do On the Weekend让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3) 教师播放Let，S talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角 色朗读。Let' S find OUt学生四人一组，互相询问，并写下答案。第六课时、教学目标IS能够听、说、读、写本课时句型：Whdt do you do on the WeekendUSUalIy I WatCh

24、 TV and go ShOPPing SOmetimeS I ViSit my grandparents I Often PIay football SOmetimeS I go hiking O2、能够听、 说、 认读句子：The Weather report SayS it' S going to rain tomorrow I can' t PIay football in the rain I can' t go hiking , either 3、能够看懂Let' S PIay部分的指示语，做Chain talk游戏。4、能够完成Let' S

25、 CheCk部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：rhat do you do On the WeekendUSUalIy I WatCh TV and go ShOPPing . SOmetimeS I ViSit my grandparentso三、教学步骤、1、热身教师说一组句子，如：USUalIy I WatCh TV and go ShOPPing .SOmetimeS I ViSit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度 副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Read and Write(1

26、) 教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生： There are Zip* S Weekend activities . ThOSe are Zoom* S Weekendactivities LOOk at the PiCtUreS CarefUlIy Wrhat Can they do On theWeekend引导学生看土回答:ZiP Can Zoom can(2) 教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教 教师或其他同学，共同商讨解决问题。(3) 教师帮助学生理解对话中的句子。(4) 教师放Redd and Write部分的录音，学生跟读。(5) 教

27、师选几组学生带上ZoOin/Zip的头饰表演对话。(6) 教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Let' S CheCk教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生 起校对。Unit 2 My FaVOUrite SeaSOn第一课时、教学目标IX 能够听、书、读、写单词：SeaSOn , SPring , SUmmer , fall , Winter 2、能够使用句型：What' S your favourite SeaSOn提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let，S find OUt中的简单任务， 绘图并会话。

28、4、能够听懂、说唱Lef S Chant部分的歌谣。二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What' s your favourite SeaSOn和 Whdt' S the Weather Iike in进行问答。2、难点是听、说、读、写单词SPring , SUmmer , fall , Winter和 SeaSon .三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学步骤1、热身(1) 播放四年级下册第四单元A部

29、分的Let' s Chant的录音，复习有关 天气的形容词。(2) 播放五年级上册第三单元B部分的Redd and Write的录音，复习巩 固句型:What' S your favourite 2、预习(1) 教师向学生提问：What' S the Weather Iike同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用Wdnn , COOI , hot等 形容词进行回答。(2) 猜谜语：学生做Pdir WOrk ,操练句型：What, S the WeatherIike todayIt，s由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最 少的次数猜对者为胜。3、

30、新课呈现Let' S Iearn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生 说：LOOk ! The IeaVeS are green now . What SeaSOn is it now出示单词卡片SeaSOn ,教学SeaSOn .再呈现单词卡片SPring教学SPring I学生跟读，并根据自己的生活经验对SPring的天气特征进行描述， 如:SPring is Warm in HangZhOU / TaiWan .等。之后，教师指着地图上 南、北、东、西一些主要城市，提问：What' S the Weather Iike in SPring i

31、n Beijing/ ShenZhen等，引导学生回答。师生一起拼读单词SPring .(2) 教师继续在枝干上画树叶，继而引出SUmmer(3) 教师利用简笔画引出fall和Winter .(4) 交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T: What' S the Weather IikeS: It, S Windy .T: Whdt SeaSOn is it nowS: SPring 等。教师继续提问学生：What' S your favourite SeaSOn引导学生回答：SPring suer O O O并进一步陈述原因，如1 ： It' sWarn

32、l and SUnnyLet* S Start(1) 教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提 问学生：What' S the Weather Iike in this PiCtUreLet' S Chant教师放Let，S Chant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示 相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。第二课时、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：WhiCh SeaSon do you Iike best 能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let，S try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜 欢的季节连线。3、能够

33、看懂Mdke a SUrVey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员 最喜欢哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲UWhat, S your favourite SeaSOn?"O二、教学重点、难点IS 重点:句型 WhiCh SeaSOn do you Iike best及其答句。2、难点:引导学生准确自如地用句型:IIWhiCh SeaSOn do you Iikebest lean-"回答自己最喜欢的季节及其原因。三、课前准备录音机及录音带、A部分Let, S Iearn的单词卡片，准备若干张写有不同 单词和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身(1) 教师放本单元Le

34、t，S Chant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。(2) 教师放 Let' S Sing 部分的歌曲"What' S your favourite SeaSOnB 让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。(3) 教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如1 : SI：What' S the Weather Iike in SPring in BeijingS2： Windy2、预习(1) 教师放A部分Let，S Iearn的录音，学生跟读生词。(2) 教师出示A部分Lei S Iearn的单词卡片，学生根据图片拼读单 词。(3

35、) 做“排序"游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：Whdt,your, season, favourtite, is, summer, winter, spring, fall 等，教师说句 子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Let* S try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型tf S your favourite season?"之外，还能用哪种句式？然后放Let' s try部分的录音， 让学生听音连线。Let* S talk(1) 教师通过校对Let' S try部分听力练习的答案，呈现新句

36、型Whieh SeaSOn do you Iike best(2) 教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的 口头表达。(3) 由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let，S talk 部分录音，让学生跟读句子。(4) 教师呈现Lef S talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组 不同的对话。Make a SUrVey学生进行小组活动，运用句型：WhiCh SeaSOn do you Iike best对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Let, S Sing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解 释。第三课时一、教学目标1、能够听

37、、说、读、写本课时的四会句子：WhiCh SeaSOn do you Iike bestI Iike Winter best . SUnlmer is good , but fall is my favourite SeaSOn .2、能够理解Redd and Write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air , ear, sp, Sk的发音规律，并能朗读PrOnUnCiatiOn部分所提供的例词。二、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Whieh SeaSOn do you Iike best?及其答句I Iike Winter best .2、难点：对各个季节的特征

38、及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，PrOnUnCiatiOn部分的教学挂图，准备人们在不同季节 所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1、热身(1) 教师放本单元Let' S Sing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩 固上一课时有关季节的四会单词。(2) 围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，女丄SeaSOnI学生 马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的 组为获胜组。3、新课呈现Read and Write(1) 教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特 征，

39、如 Pldy in the SnOW , SWim in the Sea 教师做示范:I Iike fall best , the Sky is blue , the IeaVeS are COIOUrfUI . ¼rhich SeaSOn do you Iike best引导学生尝试表达自己的想法。(2) 在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and Write文后 的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对 游戏。(3) 教师知道学生分角色扮演Mike , Amy和Zhang Pengi阅读对话。(4) 教师引导学生进行四会句子的书写Let,

40、 S PIay猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节 的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。PrOnUnCiatiOn教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合dir , ear的例词。引导 学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Let' S CheCk教师放录音，让学生听录音做题目。第四课时、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：SWinl , fly kites ,Skate , make a SnoWman , PIant trees O2、能够使用句型：What WOUld you Iike to doI, d Iike to对他人喜欢

41、的活动进行调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make aSnOWan , PIant trees O2、难点是句型 Whdt WOUld you Iike to doI, d Iike to的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I Can help,学生跟唱并做动作。2、预习(1) 教师放本单元Let，S Sing部分的歌曲，学生跟唱。(2) 师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Let' S Iearn 教师继续预习部分的对话，说：I Iike suer b

42、est . Why Can you guess学生会很容易猜到原因，回答说:YOU Can SWim .教师要以惊喜的 语气说：YeS , I Can SWinl in the Sea in SUnimer .出示单词卡片 SWimI 学 生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词 中可能包含的字母。(2) 教师继续提问学生：WhiCh SeaSOn do you Iike best鼓励学生敢于表达自己的想法。(3) 师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示 的动词或动词短语，以此引出生词Skate和fly kites,教师引导学生拼读。GrOUP

43、 WOrk(1) 教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：IoOk ! It, S Warm andSUnny todayI, d Iike to go hiking .What WOUld you Iike to do引导学生回答：T d Iike to CIimb mountains ."等，教师再画出不同 的天气情况图，与学生进行类似的回答。(2) 教师将GroUP WOrk中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取 个小组示范提问。(3) 学生模仿教师的调查活动进行GroUP WOrk ,用上面所学的句型进 行采访，然后向全班同学汇报调查结果。GOOd to know教师引导学生阅

44、读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不 同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。第五课时、教学目标IS 能够听懂、会说句型：What' S your favourite SeaSOn SPring .Why do you Iike SPing BeCaUSe I Can PIant trees /2、能够听懂Let，S try部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂StOry time部分的故事。二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型:Why do you likeBeCaUSe I Can 三、课前

45、准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1) 教师放本单元Let，S Chant部分的录音，学生说唱歌谣。(2) 教师出示B部分Let' S Iearn的单词卡片，提问学生：What CanShe / he do复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习教师播放本单元歌曲："Whdt' S your favourite season?"学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Lett S talk(1)歌曲唱到最后一句时教师重复What' S your favourite SeaS

46、On并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片SPring回答说：My favourite SeaSOn is SPring学生跟读这句话。(2) 师生之间进行多人次的快速问答(3) 教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记SeaSOn、SPringSUmmerFallWinterMikePlant trees 让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。(4) 教师放Lel S talk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中 提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Main SCene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进

47、一步巩固操练本课时 主要句型。Let' S find OUt(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Let' S try教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。StOry time(1) 教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。第六课时、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you Iike suerBeCaUSe I Can SWinI in the Iake O Why do you Iike WinterBeCaUSe I Can SIeeP a

48、IOng time .并能在情景中正确运用。2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3、嫩够根据TdSk time中的提示语编写SeaSOn book。二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握BeCaUSe 定闹的原因状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Let' s Iearn的单词卡片及Redd and Write部分的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1) 教师放五年级上册第四单元的Let' S ChantI让学会有节奏地跟唱 并做动作。(2) 教师出示A、B部分Let，S Iearn的单词卡片，示范

49、提问学生： WhiCh SeaSon do you Iike best What Can you do 然后让学生根据卡片内容 作出回答。(3) 拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢 答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Read and Write(1) 教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：LOOk , What SeaSOn is it What Can ZOOnl and ZiP do(2) 教师提问学生，What' S your favourite SeaSon Why What' S Zip*

50、S favourite SeaSOn ¼rhich SeaSOn does ZOOnl Iike best Why 让学生带 着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。(3) 教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。(4) 教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生 用心速记。Let, S find OUt教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学 生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：PIaCeSeaSOnACtiVitieSSanyaQingdaOHarbinHangZhOU

51、37第三单元第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthdayMy birthday is in调查班级或小组内同学的生曰。4、能够听懂并填写Let' S try部分Amy 家人的生曰。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型： When is your birthdayMy birthday is in的运用。2、难点是JanUary , FebrUary的发音和正确书写12个月份的简写形 式。三、教学准备12个月份的单词卡

52、片四、教学步骤1、热身(1) 教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看 图跟随录音吟唱歌谣。(2) 师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let' S Chant部分的录音，在黑板 上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Let* S Iearn and Let, S Start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . WhiCh months are WarmWho knows(2) 教师继续说：MarCh is Warn

53、l , ¼rhich SeaSOn is it in SPring , SUmmer , fall Or Winter 引导学生一起回答：It' s in SPring .将 march的卡片贴在黑板上“春季"的方框里C同理教学APriI and May .(3) 教师指着“夏季方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , SUmnler is after SPring . And it, S hot , Very Veryt hot . ¼rhich months are in SUmmer根据学生呢感的回答教学JUne , JUIy , AUgUSt .(

54、4) 师生一起做MBefOre and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规 则：在MarCh和AUgUSt六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右 手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。(5) 利用上一游戏引出单词SePtember .学生跟读并书写其简写形式后！ 教师问：What' S the Weather Iike in SePtemberIS it Very hot?引导学生回答：NO , it, S not Very hot . Itt S COO1 教师说:SO SePtember is in引导学生说出fall .(6) 教师在

55、“冬季"方框中画上雪花，做出“冷"的样子说：NOW We havethe IaSt SeaSOnWinter HOW COId it is ! It SnOWS ! BUt myfavourite SeaSOn is Winter Why Can you guess 学生开始猜测。教师根 据学生的猜测适当做出扩展。(7) 教师指着剩余三个月份的卡片说：TheSe three months are inWinter One Of them is my favourite month Wrhat is it学生会问：IS it DeCember(8) 教师放Let' S

56、 Iearn部分的录音，学生跟读。Let' S Chant听录音，学生跟读。Let' S try三步走。第二课时一、教学目标与要求IS 能够听、说、认读句型：When is your birthday My birthday is inFebrUary IS your birthday in FebrUary J too NO , my birthday is in 2、能够彳吏用句型：HOW many birthdays are there in JanUaryThere are进行生曰情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲"When is your birthday二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthdayMy b