人教四级语文上册《语文园地一》(完整精品课件)ppt

1、一、复习课文，学习写作潮来后引出雅鲁藏布大峡谷（引出雅鲁藏布大峡谷（1 1）。）。世界之最（世界之最（2 2）。）。 山山奇异景观（奇异景观（3 3、 4 4）。）。 水 生物的多样性生物的多样性展望大峡谷美好的明天（展望大峡谷美好的明天（5 5）。）。第一次：第一次： 树树 大大 茂盛茂盛 第二次：第二次： 鸟鸟 多多 欢快欢快 （傍晚）（傍晚）（早晨）（早晨） 赞美鸟的天堂火烧云火烧云颜色（颜色（1-31-3）形态（形态（2-7）变化多（绚丽多彩）变化多（绚丽多彩）变化快（瞬息万变）变化快（瞬息万变）形状丰富（形态各异）形状丰富（形态各异）说一说你见过的自然景观？要求： 1.说出景观特点

2、2.按照一定观察顺序时间顺序空间顺序3.听的同学可以提问补充 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真漓江的水真静静啊，静得让你感觉不到它在流动；啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真漓江的水真清清啊，清得可以看见江底的沙石；啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真漓江的水真绿绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦

3、雄伟的泰山，游览过红叶似我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，各不相连，啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真千；桂林的山真秀秀啊，像翠绿的屏障，像新生啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来栽倒下来一、立足于观察一、立足于观察 观察是写好作文

4、的基础，尤其对观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。是绝对写不好的。 观察必须确立好立观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的足点。立足点可以是固定的 ( ( 空间方空间方位位 ) ) ，也可以是变换的，也可以是变换的 ( ( 移步换移步换景景 ) ) 。但无论怎样必须层次清楚，文。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。章的思路也就清楚了。二、抓住特征二、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的

5、特征，不能生态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。动起来。 三、要动静结合三、要动静结合 所谓动静结合，就是指描写景色所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。活起来，才能使读者的印象更深刻。 四、要抒发感情四、要抒发感情 任何景物都是客

6、观存在的，但这种任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。热爱，这就是借景抒情。 五、要文辞优美五、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。以美的享受。 校园

7、里的桂花校园里的桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津芳

8、香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有月中有客曾分种，世上无花敢斗香。客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。在花的王国里是出了名的。写作：1.总分总或者总分写作思路2.一定观察顺序： 时间（潮来前-潮来时-潮来后）（春夏秋冬）（早晨-中午-晚上） 空间（从远到近）（游览顺序）（从上到下）（从里到外）（从整体到部分）3.动静结合4.景物特点（形状、颜色、声音、气味）5.修辞手法（比

9、喻、拟人、排比等）回文联回文联叠字联叠字联1.1.楼望海海望楼，水连天天连水。楼望海海望楼，水连天天连水。 2.2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。3.3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。地满红花红满地，天连碧水碧连天。4.4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。5.5.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 6.6.壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。7.7.天作棋盘星作子，谁人能下？天作棋盘星作子，谁人能下？ 地为琵琶路为弦，哪个敢弹？地为琵琶路为弦，哪个敢弹？ 8.8.重重叠叠山，曲曲环环路；重重叠叠山，曲曲环环路； 丁丁冬冬泉，高高下下树。丁丁冬冬泉，高高下下树。9.9.翠翠红红处处莺莺燕燕，翠翠红红处处莺莺燕燕， 风风雨雨年年暮暮朝朝。风风雨雨年年暮暮朝朝。 10.10.行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读