小学一年级数学教学论文范文两篇

1、小学一年级数学教学论文范文两篇小学一年级数学教学论文范文两篇读书、动脑、动手、实践、探索的机会，才能培养出更多有思维 能力的创造型人才。篇二本人这学期教小学一年级数学，从开学到现在颇有感受，以下是我对小学一年级数学教学的几点思考：一年级新生进入学校学习，是儿童生活中的一个重大转折，他们 正脱离幼儿学习的主要活动方式一一“游戏”，逐步转向以”学习” 为主的主导活动，这种转变不是随着学生跨进小学大门而自然发生 的，而是从以游戏为主逐渐过度到以学习为主，这一时期儿童的主要 心理特征是： 无意注意占优势； 以具体形象思维为主； 观察随意性；意志自觉性较差；学习习惯未形成；思维非逻 辑性，操作能力很差。

2、针对学生的这一年龄特点，我们在教学中应充 分发挥教学的直观性原则，注重唤醒学生的生活和知识经验，激发学 生的学习兴趣，构建学生的数学知识体系。帮助他们顺利地完成从游 戏活动向学习活动的转变。（一）注重直观操作，促进学生形象思维和抽象思维的发展。小学 生的思维由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主发展，小学生的数 学思维同时具有形象思维和抽象思维的形式，一年级儿童更多的是具 体的形象思维，这时期的学生，不能依靠抽象的数学概念进行思考， 往往还需要具体行动和直观形象的支撑。例如教学 9加几的加法时， 可以先让学生观察两个可以装满十瓶牛奶的盒子，一盒里装了9盒牛第1页共6页奶，另一盒里装了 5 盒牛奶

3、，想一想，怎样装牛奶更容易看出牛奶的 总瓶数 ?唤醒学生“凑十”的经验，在此基础上让学生摆小棒，左边摆 9 根，右边摆 5 根，想一想，我们怎样操作，能使我们一眼看出这些小 棒的总数 ?由于有了放牛奶的经验，学生很快想到从右边的 5 根小棒中 拿出一根和左边的 9 根凑成 10根。然后和剩下的 4根合起来就是 14 根。老师这时将学生的想法用算式写在黑板上，把操作活动和数学符 号联系起来，从而使操作活动和抽象的算理紧密结合，一步步引导学 生理解了算理，掌握了抽象的计算方法。再如在教学“长方体，正方 体，圆柱和球的初步认识”时，可以提供给学生大量的感性材料，开 展丰富的活动，让学生通过看一看，摸

4、一摸，玩一玩等操作活动，来 认识体会这些立体图形的主要特征。边操作边提出问题让学生思考： 长方体摸上去有什么感觉 ?轻轻推一下，你发现了什么 ?为什么长 方体能在桌面上滑动 ?（因为它有平平的面 ） ，摸一摸球，有什么感觉 ? 轻轻推一下，你发现了什么 ?为什么球能在桌面上滚动 ?（ 因为它鼓鼓 的，没有平平的面。 ）把圆柱拿出来玩一玩，你发现了什么 ?（ 有时会滑 动，有时会滚动 ?） 为什么会这样 ?（因为圆柱上既有平平的面，也有鼓 鼓的面。 ） 圆柱可以在桌面上滚，球也可以在桌面上滚，它们的滚动是 一样的吗 ?（不一样，圆柱只能朝一个方向滚，而球可以到处滚。 ）为什 么不一样 ?（因为圆

5、柱上有平平的面，而球上没有平平的面。而且圆柱 的粗细是一样的，也就是说圆柱的上下两个平平的面是一样大的。） 这样学生一边操作一边思考，对这几种立体图形的特征有了更深刻的体 验和领悟。 （二） 注重经验唤醒，促进学生以已有经验为基础建构数学 知识。荷兰著名数学家和数学教育家弗兰登塔尔曾经提出“普通常识 的数学”的观点，他认为数学的根源在于普通常识，对小学生来说， 小学数学知识并不是新知识，在一定程度上是一种旧知识，在他们的 生活中已经有许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活中有关 数学现象经验的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数学世界出 发，与教材内容发生交互作用，建构他们自己的数学知识

6、。小学生学 习数学离不开现实生活经验。一年级一册教材中，“求一个数比另一 个数多（少） 几”是一个难点，主要表现在学生能根据已知条件判断出 多（少） 几，但不能正确列算式，表示比较的过程，也就是不能将比较 过程和算式建立联系。他们有的是用数数的方法，想 3再数 2 个数就 是 5，所以 5 比 3 多 2，有的想 3 再加几等于 5，所以列式 3+2=5，还 有的是记住公式大数减小数，然后套用公式得出结论。出现这些现象 的原因，一方面是学生的逆向思维能力较差，另一方面是对算理的不 理解，而这个算理是很抽象的，对于一年级学生来说，学习掌握它的 确有很大难度。在教学中，我首先创设了一个现实的情境，

7、我们教室 里有一些男生，还有一些女生，怎样才知道是男生多还是女生多 ?你有 什么好办法 ?同学们通过思考，得到一个方法，让男生和女生站队，一 个对着一个，对齐之后看看是男生有多的，还是女生有多的，就知道 谁多谁少了。这样的比较方法来自学生的生活实际，在比较多少时， 他们通常就是这样操作。他们在以往的生活中积累了这样的比较经 验，只是在课堂上提出问题让学生重温这个经验，学生通过重温进一 步明白比多少时一个重要的方法，就是一一对应，在明确这样的方法 之后，出示主题图让学生比较学生和老师的人数：学生有 8 人，老师有 2 人，学生比老师多几人 ?学生用圆形和三角 形分别代表学生和老师，用一一对应的方

8、法摆出来，这时再让学生指 出哪几个学生是多出来的 ?这部分学生包括与老师对齐的那 2 个吗?如 果果把这 2 个去掉，剩下的是哪一部分 ?（剩下的就是学生中比老师多 的） 怎样求这一部分 ?然后再让学生列出算式。这时学生体会到从较多 的事物中去掉与较少事物一一对应的部分 （也就是同样多的部分 ） ，就 能得出较多事物比较少事物多的部分。我们知道，学生总是对发生在 自己身边的熟悉的事物感兴趣，对自己生活中体验过的事情有热情， 为了降低学习的难度，可以从学生经历过的熟悉的事件入手，创设合 适的情境，充分唤醒知识经验。在此基础建构属于他自己的数学知 识。（ 三） 注重习惯养成，促进学生数学学习的有效

9、进行。初入学的儿 童，往往还没有建立学习的雏型，因此小学一年级是培养儿童学习习 惯的重要时期。要努力培养学生良好的听说读写小组合作等习惯。以 保障数学学习的顺利有效的进行。首先，要教学生学会倾听，听老师 和同学的发言，懂得听清他人的想法 ; 可以要求学生复述老师或同学的 话，以提醒开小差的学生集中注意力听讲。其次要教学生学会表达， 要学会在倾听的基础上大胆提出自己的意见和想法。用完整通顺的语 言说出自己对数学知识的理解。最后还要教儿童学会操作，学会轻拿 轻放，有理有序操作学具。要在每次操作活动前给学生提出明确要 求，并在操作过程中检查学生有否按老师的要求去做。此外还要培养 学生按时完成作业，认

10、真学习，有错题及时改正等习惯。由于学生的 无意注意占主要优势，一年级学生还不能很好控制自己的行为，我们 在课堂组织教学中要加强调控，多多开展小组竞赛，定期评价小组表 现，宣布比赛结果。可以将老师的要求物化量化，设倾听星，操作 星，守纪星，智慧星，作业星等多个奖项。开展小组与小组之间，个 人与个人这间的竞赛。以激励学生养成良好习惯。第 4 页 共 6 页附送:小学一年级新学期计划小学一年级新学期计划小学一年级新学期计划怎么写？下面XXX我为大家准备了范文作参 考!快来一起来看看！1、上课认真听讲，不搞小动作，不和同学讲话，上课做好笔记。2、回家认真写作业，把字写端正、做完作业给妈妈检查。3、每天

11、在家预习新课15分钟，复习旧课15分钟，坚持每天读课 外书15分钟、读英语20分钟。一、锻炼好身体：1、每天跳绳10分钟。2、保持正确坐姿，保护好视力。二、培养好习惯：1、爱惜时间的习惯。做事不磨蹭，吃饭在保证质量的前提下速战 速决，半小时内吃完，及时就寝，9点上床，保证9个小时的睡眠时 间，上课不迟到，每天作业一般一个半小时做完，最多两个小时内完 成。2、独立思考问题的习惯。保持好奇心，要勇于发现问题，提出问 题，敢于发表自己与众不同的见解。3、勇于表现的习惯。上课要积极主动发言，主动参加班级，学校 的活动。第5页共6页4、巧于学习的好习惯。每门功课做到课前预习，课后复习，及时 巩固; 准备错题难题本，及时整理复习。5、热爱劳动的习惯。整理自己的房间，周末做些小家务。三、培养好性格：1、自信、做到相信自己能行，大胆尝试和接受挑战。2、毅力、做到碰到困难不退缩，能想办法自己克服困难。3、豁达、做到心胸开阔，乐观开朗，容得下别人的批评。四、学习好知识：语文 1、每天朗诵课文、预习课文、复