幼儿园讲故事的教案

1、幼儿园讲故事的教案 幼儿园讲故事的教案（一）： 故事教案：小鸭找朋友 设计意图： 小鸭找朋友这一故事资料简洁、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参与活动，体验小鸭找到

2、朋友后的欢快。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢快。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备：flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一

3、做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事小鸭找朋友。 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。） 2、分段观赏故事。 （1）学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。

4、 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 （2）学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 （3）学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对

5、小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很快乐） （透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。） 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？ （1）完整观赏故事小鸭找朋友。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料） 4、分主角表演。 教师

6、扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以群众形式进行故事表演。 （主角游玩是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现

7、自我、大胆说话。） 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。） 6、教师总结。 和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。

8、视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 幼儿园讲故事的教案（二）： 【活动目标】 1、在观看、表达的过程中，使幼儿理解他人的心情情感，获得解决不开心的心情经验。 2、让幼儿经过联想、大胆的推想，表达自我的想法。 【重点与难点】 重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自我的想法。 难点：理解用雨天、晴天来比方心境的好坏。 【活动预备】 幼儿经验预备： 1、请幼儿看天气预报，并学习播报。 2、日常生活中，请幼儿说说自我生病时的感受。 材料预备： 用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅

9、，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心境图若干(快乐、紧急、生气) 【活动过程】 一、引起兴趣。 1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报 2、森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报，请认真听，它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍) 请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心境预报。今日森林里大部分小动物心境是晴天，仅有狮子心境是雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见。 第一遍提问：天气预报和心境预报有什么不一样 小结：一个是天气的情景，一个是心境的情景。 二、组织争论。 1、小动物的心境和狮子

10、的心境有什么不一样 2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示教师归纳：当人们哀思流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就似乎天在哭。所以，能够用“雨天”来表示不开心的心境。 3、为什么狮子的心境是雨天可能因为什么事 4、小朋友说了这么多原因，那么毕竟是什么事让狮子的心境是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了 5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。 辅助提问： 当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应 当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉 当你生病时，最期望什么 教师小结： 6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(鼓舞

11、幼儿大胆想象、叙述) 7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一齐来看看小动物是怎样做的。 8、狮子的心境会不会发生变化为什么 三、情感教育。 1、那里还有几位小动物的心境图，请你们来当主持人，播送一下它们的心境预报。 2、出示心境图，分析小动物的心境图。 3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。 4、刚才我们听了多种心境预报，你最喜欢哪种为什么 5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心境不必需是晴天。什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天 6、分组解决不开心的心情。 幼儿园讲故事的教案（三）： 一教学资料：幼儿故事熊妈妈请客 二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的

12、趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆进行情境表演 三、教学预备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件 四、教学过程：1.师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想熟悉它啊？）幼儿：想！教师出示小熊图片师：小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？教师让幼儿依据自我的生日体验，大胆专心的发言。师：小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈

13、的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.连续播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。小朋友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。 4.连续播放课件至结束，师：小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对。 5.活动延伸：情境表演熊妈妈请客师：小朋友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？教师

14、完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆进行情境表演。 幼儿园讲故事的教案（四）： 幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在美丽的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。 2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以详细的动作、语言来表达自我的情感。 3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能英勇地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。 活动预备：猜猜我有多爱你绘本课件、ppt活动过程： 一、观看图片，谈话导入今日郭教师带来一个故事想和小朋友们一齐共享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友熟悉这上头的字呢？郭教师告

15、知你们上头两个蓝色的字念猜猜，下头的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫猜猜我有多爱你可是这上头有这么多字都不熟悉没关系只要熟悉一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎样相爱的呢认真听一听，看一看，我要开头讲故事了。故事的名字叫猜猜我有多爱你 二、观赏作品，感受爱的氛围1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。 小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法

16、再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是许多"小兔子想。 教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一齐来表演："我爱你有这么多。"3、请小朋友连续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？ 教师连续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一向到我的手指头"。 兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一向到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个

17、好办法："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一向到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很秀丽的景象。这秀丽的景象里面有什么？ 提问：你们看到了什么？ （小河、小路、小草

18、、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎样说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎样说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多美丽，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。 连续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空

19、更远了。"妈妈，我爱你一向到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一向到月亮那里，再从月亮上回到那里来。"三、拓展思维，迁移作品1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？平常在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？ 2、说一说，我对爸爸妈妈教师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别本领较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自我的语言和动作来

20、表达对父母的爱。 教师：刚刚教师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用那里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？ 四、教师小结师：爱让我们这个世界暖和起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，仅有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。 今日晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个教师说"猜猜我有多爱你"。 幼儿园讲故事的教案（五）： 幼儿园故事教案：大熊的旅行

21、包 一、活动目标1理解故事资料，能依据图片的顺序连贯地叙述故事。 2能运用新经验，想象并叙述大熊与小动物之间的对话。 3，进取参与叙述活动，并能大胆地表达。 二、活动预备幼儿用书。 三、指导要点1.活动重点：能依据图片的顺序连贯叙述故事。 2.活动难点：能运用新经验叙述故事3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并叙述故事。 四、活动过程1激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了2、出示图片，幼儿观看提问： 这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿认真观看，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表叙述）教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？ 3重点观

22、看图片，了解故事情节。 提问： （1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？ （2）谁最先看到了大熊？说了什么？ （3）然后谁遇又到大熊？说了什么？ （4）最终又遇到了大熊？说了什么？ 教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？ 提问： （1）大熊对鹅婶婶说了什么？ （2）大熊对狐狸说了什么？ （3）大熊对兔妹妹说了什么？ （4）最终大熊怎样样啊？ 教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、教师完整叙述一遍故事5、幼儿叙述故事。 （1）请小朋友分小组相互讲故事。 （2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋

23、友，相互讲故事。（请23名幼儿叙述故事）6.师生共同争论。 （1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？ （2）出去旅游应当带些什么？ （3）假如是你应当怎样做呢？ 五、活动评价幼儿是否能有感情的叙述故事给别人听。 六、活动提议幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。 大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自我旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自我旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大

24、声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。 狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。 兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好美丽啊，惋惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听抓紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和1

25、0瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢快地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。"想到那里，他抓紧擦了擦流出来的口水，连续向前走。 大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转瞬便打起呼噜。 大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上头写着：大熊的旅行包。 幼儿园讲故事的教案（六）： 活动目标： 1、能宁静的倾听故事，复述故事。 2、在理解的基础上，懂得爱洁净才能让人喜欢。 活动预备： 1、物质预备：小猪、小白兔和小

26、白鹅手偶。 2、材料配套：教育挂图领域活动·语言·小猪变洁净了 活动过程： 1、教师出示手偶，引出活动。 教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。 2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。 3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。 组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的？小猪为什么变洁净了？ 4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。 设计提问：引导幼儿复述对话。 （1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？ （2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？ （3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗洁净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？ 请幼

27、儿戴上手偶分主角学说对话。 5、幼儿边看教育挂图边复述故事。 活动推荐： 1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。 2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。 3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。 幼儿园讲故事的教案（七）： 幼儿园故事教案：生病的楼房 目的要求 1、理解故事资料。 2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇摆晃、严严实实、 预备一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶 活动过程： 一、导入： 1、小动物吗在干嘛呢 2、他们在帮谁治病呢？为什么 二、教师有感情的朗读故事并

28、提问？ 1、你觉得他们是做得对吗？（不对）2、你从哪里看出来他们是不对？ 3、之后房子怎样了？ 4、最终请谁来看啦？ 指导：幼儿自由争论。 5、让我们一齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、教师有表情的讲故事。 7、你听到故事中的楼房是怎样生病的，？最终又怎样治好的呢？ 三、教师可围绕怎样让坚持楼房的健康这一问题，组织幼儿争论，结合进行品德教育。 引导幼儿为故事取名后，观赏故事录音，结束活动。 幼儿园讲故事的教案（八）： 幼儿园中班语言故事教案：丑小鸭 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资料与画应对应

29、起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、经过团体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。 3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 活动重点：经过图画，理解故事资料。 活动难点：让幼儿感

30、受丑小鸭的心境变化过程。 活动预备：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事资料。 1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好

31、吗？ 3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？ 4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它快乐吗？那它应当怎样办呢？ 5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？ 7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小

32、鸭认为猎狗都嫌它丑，更哀思了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更哀思了？ 8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？ 9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？ 10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、展示大图书第十一页：丑

33、小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自我也是一只秀丽的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发觉自我变成了什么？它是从那儿发觉自我变成天鹅的？ 12、展示大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫："看呀！那只秀丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 评析：经过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事资料的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的哀思，用它的凄惨遭遇激发幼儿

34、的同情心和保护弱小的完美情感。最终丑小鸭变成了秀丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心境。 三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢快吗？之后丑小鸭经历了那些危急？"丑小鸭"有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做？ 评析：经过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过观赏图书进一步熟识故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同

35、时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。 四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇妙旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲"丑小鸭"的故事。 评析：为了满意幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增加记忆。 五、送图书宝宝回家，结束活动。 活动反思： 本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的叙述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲

36、故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简单把握故事资料和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。 活动资源： 安徒生童话真实地反映了丹麦现实社会中的矛盾，生活气息浓郁，富有浪漫主义颜色。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪烁着最辉煌的光线。他的一生创作了很多秀丽的童话：童话故事丑小鸭，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个暖和秀丽的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装这就是安徒生童话，一个不仅仅是写给孩子也是写给

37、成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。 这个故事有三个结尾： 第一个结尾： “我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，竟然还想接近他们！”丑小鸭迟疑着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永久是一只丑小鸭，也要英勇地生活。 第二个结尾： 丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清亮的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只天鹅！他想起了以往嘲笑和欺侮他的人们，此刻他要骄傲地说：“你们是多么愚蠢、无知！” 第三个结尾： 丑小鸭已经变成了秀丽的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不骄傲，因为一颗好的心是不会骄傲的，这时，他的心里发

38、出一个欢快的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！” 幼儿园讲故事的教案（九）： 活动目标： 1、理解三只小猪的故事资料，初步把握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动预备： 三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏三只小猪的故事。 教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做

39、了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性叙述。 教师引导幼儿对图片进行规律性排序、争论，并进行叙述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师依据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观看图片说出自我的想法，然后争论，最终排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整叙述故事。

40、 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游玩，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 幼儿园讲故事的教案（十）： 聪慧的乌龟 【活动目标】 1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自我对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 【活动预备】 故事磁带、图片。 【活动过程】 1.完整观赏故事。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。 完整观赏故事录音一遍。