2019-2020年高中地理《大气污染及其防治》学案新人教版选修6

1、2019-2020年高中地理大气污染及其防治学案新人教版选修6课时安排：1课时学习目的：1 通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。2通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。3 理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。4 分析大气污染现象发生的时空尺度差异。学习重点：1 可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。2 酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。学习难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。学习方法：讨论法、案例分析法、讲授法等学习过程：漫画导入：图中有哪些污染？一、大气污染现象和大气污染物1 .

2、大气污染定义：思考：造成大气污染的自然原因有哪些？案6例 博帕尔毒气泄漏事件通过案例分析1 博帕尔毒气泄漏事件是大气污染中那种类型的事件？2. 事件的污染源、事件的污染物、事件造成的危害2 .大气污染物(1) 可吸入颗粒物 “总悬浮颗粒物”定义： 可吸入颗粒物定义：为什么？ 原因：阅读什么是空气污染指数(简称API)?通过材料了解如下问题：1 空气污染指数的概念：2目前北京空气质量日报公布的主要污染物有哪些？3 .空气质量级是如何划分的？ 可吸入颗粒物的危害：讨论：为什么北方的沙尘暴天气比较多？(复习西北土地荒漠化的成因)(2) 酸雨 概念：思考：酸雨说不上单指“雨”？ 形成酸雨的大气污染物：

3、 对环境造成的危害：A. 水生生态：B. 土壤生态：C 植物生长：D.建筑物： 我国的酸雨： 思考：1、我国能源消费以那种能源为主？ 2、会造成什么污染？ 2、我国的酸雨分布有那些特点？ 思考：为什么我国南方的酸雨比北方的严重 ? 气候： 地形： 土壤： 南方煤炭含硫量高，排放的酸性气体多阅读 欧洲、北美的酸雨问题 看图：世界酸雨的分布图，思考： 世界酸雨主要分布中哪些地区？ 全球变暖、臭氧层破坏、酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题，它们的产生 与大气污染有关。二、大气污染防治1. 大气污染的主要来源：2. 大气污染的防治：案例 北京的空气污染和蓝天工程思考1 .造成北京市大气污染的主

4、要污染物是什么 ?2. 这些污染物质的来源是什么 ?3. 调整能源结构对北京防治大气污染有什么意义? 案例 贵阳大力治理酸雨1 .贵阳酸雨污染严重的主要原因：2 .整治措施：3 .现状： 思考：贵阳市在治理酸雨的过程中采取了哪些措施?这些措施能够奏效的原因是什么 ?总结：教材选取我国一北 （北京 ）、一南 （贵阳 ）两则案例，虽然它们的大气污染现象、主 要大气污染物有所不同，但它们在大气污染防治措施上有没有相似的地方。 经典例题 近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。回答 （1）家庭轿车的大量使用能够（）A. 降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市 用地

5、（ 2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（A.缓解道路交通压力B.提高道路通行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（）A.在城市上空形成臭氧空洞B. 大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降2019-2020年高中地理大气污染及其防治教案 1湘教版必修6一、教学目标 知识目标：了解大气污染污染物的来源及其危害，学会结合具体案例，分析环境污染事件形成的原 因、过程及危害。能力目标：让全体学生积极、主动地参与学习过程，并在过程中学会表达；通过学会多种途径和手 段收集地理信息，把地理信息、地理学习过程，并能从中发现地理问题，提

6、出探究方案一一 举一反三，对本区域的发展提出有益的认识。情感态度与价值观目标：在案例分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强关注家乡的环境污染问 题的情感。二、教学重点、难点1 重点：大气污染形成的原因、过程及危害。2 难点：分析大气污染事件形成的原因、过程及危害。三、课堂教学模式一一探究一一发现式学生自主学习一一搜集资料、材料分析、阅读归纳、总结。 教师协助促进一一创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控。四、课时安排：一课时五、授课年级：高二年级六、教学流程： 入情激趣一一交流、分享一一归纳、总结一一探究一一学习延伸。教学环节教学设计设计意图创设情境（导入新 课）【板书并示投影片】

7、【新课导入】冋学们，刚才的资料及图片反映的都是有关大气污染 的冋题。那么，其污染物从何而来？有何危害？这就 是我们这节课探讨的问题。吸收学生的眼光，激发学生的学 习热情和强烈的探究愿望。自主学习， 小组探究【教材运用】要求学生结合生活和所掌握的资料，通过自主学习、小 组讨论，说出大气污染的来源、分类及危害。为学生提供一些在自主学习过程 中需要用到的知识，起到协助学 生学习的作用。充分发挥学生的学生准备好后，请每一讨论小组代表发言，讲述其污染 的来源、及危害，并延伸到防治措施。主体作用，让学生亲身经历到学 习的过程中。拓展知识04年评定国家113个环保重点城市中空气污染指数 最大的10个城市和最

8、小的10个城市，这根据和标准 评定的？大气污染和空气污染是否一样？大气环境 质量标准分几段？从学生已掌握的知识入手，符合 一般的认识规律，也能激发学生 的学习兴趣和求知的欲望。联系 生活实际，让学生从生活中发现 地理问题，并用所学知识来解决 生活中的地理问题。阶段小结引导学生小结：大气污染问题危害 防治及时归纳总结，能起到巩固和强 化知识的作用。探求新知， 突破难点大气污染的问题的案例很多，但是不同的大气污染事 件形成的原因、过程及危害都有所不同。那么同学们 举一个你们熟悉的案例说说。教师可引导结合热点问题，弥补了学生知识 有限性，更生动清晰，突破了难 点。教师通过引导学生将难点知识结 合生活

9、、热点冋题，便于学生理 解掌握。（二）大气污染防治1大气污染的主要来源：能源生产和消费2 大气污染的防治：节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。 经典例题近年来，随着我国经济的迅速发展，（1）家庭轿车的大量使用能够（）A.降低燃油消费B.提高交通效率用地（2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（轿车越来越多地进入家庭。C.扩大居民出行范围）回答1416题。D.节省城市A.缓解道路交通压力B.提高道路通行能力C. 城市连片发展D.降低市中心常住人口密度（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（）A.在城市上空形成臭氧空洞B.大范围的水体污染C. 大规模的酸雨危害D. 城市大气质量下降【解析】随着轿车更多地进入家庭，对家庭、交通、人口分布及环境都会产生一系列影响,综合分析其利与弊。（1）家庭轿车的大量使用方便了居民的生活，扩大出行范围。但由于数量增多停车占地、燃 油消费也会增多，也会给交通带来较大压力，降低交通效率。（2）大城市交通设施完备，家庭轿车大量使用可使部分市民迁往城市外围的郊区