高专运用计算机教学论文

1、高专运用计算机教学论文1 “导入项目及任务驱动”教学背景下高专计算机教学 思路当前的高专计算机教学模式主要以单一的项目教学、 任务教学或者案例教学为主，尽管这些教学模式与以往的 讲授式教学相比，在教学质量与教学效率上已经取得了显 著的成效，但在具体的教学中仍然存在一些不足，主要表 现在师资、教学设备、教学理念等方面上。为了弥补这些 不足，高专计算机教学需要将“导入项目及任务驱动”教 学模式融入实际的计算机教学中，通过案例教学、导入项 目和任务驱动等手段，陶冶学生的品格、培养学生的技能, 按照项目的实际需求，对学习任务进行科学合理的设计， 并制定出具体的基于“导入项目及任务驱动”教学背景下高专计

2、算机教学的分析李刚广西警官高等专科学校5300 00评价标准,进而实现培育高素质、高技能的计算机人才的最终目标。2 “导入项目及任务驱动”教学背景下高专计算机教学流程2.1第一阶段：将项目任务导入教学课堂将项目任务导入计算机教学课堂不仅是第一阶段需要完成的工作，也是 整个教学过程最关键的一个工作。教师需要从具体的教学 目标岀发，让学生对具体项目任务制作、学习和设计过程 有一个全面深入的了解，在教学开始阶段导入项目任务教 学内容，使学生有一个确切的学习目标。2.2第二阶段：项目任务的执行项目任务的执行阶段常 常会面临很多问题，因此这一阶段的教学开展十分复杂， 执行效果的优劣将直接影响到项目任务的

3、成败。这一阶段 可以分为三个部分的内容。首先，需要进行项目分工与角 色扮演，各个项目小组成员可以根据自己的兴趣爱好进行 分工，并确定好各自所扮演的角色与需要完成的任务，让 每一位成员都能参与其中。其次，需要创设情景并提出项 目任务，教师可以通过多媒体教学手段，将学习内容与项 目时间紧密结合，激发学生的学习热情。最后，分组执行 项目任务，教学根据每位同学的兴趣爱好及自身的能力进 行分组，每个组的成员之间应需要有不同能力、不同兴趣 爱好的学生，在项目任务执行过程中能够更好的发挥优势 互补作用。2. 3第三阶段：研究和制定项目任务方案在制定方案的 过程中，学生需要积极组织组内成员讨论，深入分析本组

4、的项目任务，教师可以根据学生的实际情况给予适当的指 导，最终帮助学生制定出一份合理的项目计划。2.4第四阶段：小组合作完成项目任务学生需要充分的 理解和掌握项目任务，运用互联网技术对项目成果进行阶 段性小结，各个小组之间互相交流讨论，从解决项目任务 的关键点着手，完成项目实施工作。在项目实施的过程中 进行组内的学习交流，并进一步完善项目任务学习成果。 教师在这一阶段主要扮演引导者的角色，确保各小组项目 任务的顺利完成。2.5第五阶段：总结讨论并进行项目评价在顺利完成项 目任务后，每一位学生都需要对自身的角色扮演以及项目 完成情况进行回顾和总结，通过总结、报告或者主题演讲 等方式完成项目成果的交流。师生之间、学生和学生之间 可以互相提问，在互相提问的过程中帮助学生树立问题意 识。最后，进行项目评价，评价的形式主要包括学生的个 人评价、小组评价以及教师评价三种，通过评价结果对学 生的学习成果进行最终的总结。3结束语综上所述，在高专计算机教学中融入“导入项目及任 务驱动”教学，对于培养满足社会发展所需的高素质、高 技能的计算机人才具有深远的意义“。导入项目及任务驱 动”教学的具体流程主要可以分为五个阶段，