高一职业生涯规划教学随感

1、把握新教材,探索新教法 -高一职业生涯规划教学随感李宏军随着经济社会的发展，中等职业学校的德育课程也在不断的改革。作为一名中等职业学校的德育课教师，也要与时俱进，适应这一发展。不断研究新情况，解决新问题。今年我担任高一职业生涯规划课程的教学任务，这是一门全新的课程。下面谈谈自己一学期来的教学体会。一、首先应正确认识这门课程的性质这门课程与以往的职业道德与职业指导课有一定的联系。在教学目标上，都要帮助学生树立正确的职业观、帮助中职生顺利就业，在教学内容上也有相似之处。但二者也存在着很大的区别。在教学内容的侧重点上、编排体例上、以及教学目标设置等方面均有较大的改革。作为任课老师对此应有深刻的认识，

2、把握二者的区别与联系，以更好的使用新教材。具体来讲，新教材通过让学生了解自己、了解社会、了解职业，帮助学生树立正确的职业观、择业观。在此基础上要求学生制定务实的职业生涯规划，自觉的培养和提高自己的职业素质和职业能力，调适自己的职业个性，以使学生能顺利的实现就业。显然，这一门课程的设置，对于中等职业学校的学生无疑是必需的，符合中等职业教育的教育目标。在教学活动中，学生普遍认为这门课程很有用，愿意学，喜欢学，充分说明了这门课程的改革是成功的，为政治课教学奠定了良好的基础。二、关于教学方法的探索在职业生涯规划课的教学中，我感到学生对即将面临的职业生活很向往。但他们还身在校园，对职业没有切身的感受，这

3、给教学带来一定的难度。如在进行求职应聘、职业转换、自主创业、职业资格证书等教学时，学生对这些内容缺少感性认识；另外在培养兴趣、提高能力、确定职业生涯目标、制定职业生涯发展措施等方面，尽管与学生的学习、生活有联系，但由于其经历及环境所限制，占有的材料有限。基于以上原因，我在教学中主要采用案例教学法。教材已提供了大量的案例，对于学生深刻理解知识点很有帮助，同时由于这些案例都是中职生就业、创业的的事例，生动活泼，故事性强，有激励性和示范性，在情感价值观教育方面也有独到的作用。 在教学中不要忽视这些案例，采用案例教学，会让教学取得事半功倍的效果，同时还能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。我设想，在条件

4、许可的情况下，将有些案例故事编成课堂剧，让学生自编自演，可能效果会更好些。在教学中，作为教师有时候自然而然会想到自己，想起自己的职业生涯。作为过来人，以自己的亲身经历来现身说法，阐释教材中的知识，与教材中的案例相比显得更真切可信，教学效果很好。 如在讲授职业规划生涯时，我就讲自己在中等师范学校时,就对自己的未来职业生涯进行了规划.确定了职业生涯目标，即当一名合格的人民教师，并且结合对这个职业的认识，制定了职业生涯发展措施；又如在讲职业资格证书时,让学生传看自己的教师资格证书，说明它的考取程序。既扩展了学生的知识面,也拉近了师生之间的距离，有利于搞好教学。另外,职业生涯规划课的实践性很强。从整个教材来看，它要求学生在学习过程中，能够从自身的实际情况出发，为自己制定一份职业生涯规划，其中包括自身条件分析、发展目标确定、发展台阶构建、发展措施制定。能否制定出符合自身条件的职业生涯规划，是对这门课程教学效果的一个检验。