最新部编版七年级上册语文第三单元知识点总结(共17页)

1、部编版七年级上册语文第三单元知识点总结 从百草园到三味书屋知识要点 一、文学常识：鲁迅,浙江绍兴人,周树人,现代文学家,思想家,评论家,代表作品： 小说集呐喊彷徨,故事新编,中篇小说狂人日记,散文集朝花夕拾二、“读一读,写一写” 攒cuán 凑集；聚拢拗o 确凿què záo菜畦cài qí 轻捷qng jié 蟋蟀x shuài l 脑髓no su 相宜xing yí 书塾sh shú 方正fng zhèng 博学bó xué l 蝉蜕chán

2、 tuì l 人迹罕至rén jì hn zhì l 人声鼎沸rén shng dng fèi 三、题解1.你从课文的标题中能看出什么？ 文章分为两大部分,即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历； 文章是按照时间、空间的变化顺序来写的； 作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念. 2.百草园是“我”的乐园,从哪些地方可以看出来？ 百草园中的景物充满生趣； 美女蛇的传说充满惊险、神秘； 冬日的捕鸟带来游戏的乐趣. 3.鲜明的对比是本文的写作特色.请概括指出本文的三处对比,并说明其作用. 三处对比：百草园和三味书屋两种生活对比书屋和书

3、屋后小园对比；先生读书和儿童偷偷做游戏. 对比作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理,同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满.三、句子1、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？） 答：似乎：不确定,好像；确凿：确实,实在,表示肯定. 不矛盾,因发生事件与现在相距很远,记忆模糊,所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐,因而用“确凿”,这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园. 2、 “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用？ 拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中

4、的动听、有趣,表现出“我”对此的喜爱之情.“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用？ 比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状.表达作者对童年生活的怀念之情.3、“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“停”,为什么？ 不能,“伏”体现了黄蜂肥胖的特点.“停”字没有这样的表达效果. 4、第二段中依照怎样的顺序来写景的？ “不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物,由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部,又由动物到植物.4、赏析第2段中的“碧绿”、“光滑”、“紫红”、“肥胖”、“伏”、“轻捷”、“窜”、“臃肿”、“牵连不断”等词语. 碧绿：形象生动地写出了菜

5、畦颜色很鲜,很有生趣； 光滑：细致而形象生动地写出石井栏的古老； 紫红：形象生动地写出了桑葚熟透了,很诱人； 肥胖：生动而又风趣地写出了黄蜂体形大,很可爱； 伏：形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上,懒洋洋的,很可爱； 轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速； 窜：生动地写出了云雀飞得又快又突然； 臃肿：形象而又风趣地写出了何首乌根的粗大； 牵连不断：准确而生动地写出了何首乌根很长,又缠绕在一起.5、辨析： “罩”字能否改为“盖”字？ 不可以,因为“罩”更生动、准确地写出了鸟儿在竹筛下上下左右都无处可逃,又有一定的活动空间.“盖“字没有这样的效果. 6、捕鸟的过程用了一系列动词,它的

6、作用是什么？ 九个表述动作的词,（准确、细致）连贯、生动地写出了捕鸟的过程.写出了雪后捕鸟的乐趣. 7、三味书屋中的老先生有怎样的形象（先生有哪些特点？“我”对他的态度如何？ 方正、质朴、博学（第11段“因为我早听到,他是本城中极方正、质朴、博学的人； 22-23段,先生读书不仅读得懂而且极为入神）； 教学严谨（16段,老师对“我”的要求不断提高）； 有些守旧、古板（“我”问“怪哉”时不愿回答而且有些生气）； 比较宽容、慈爱（默许孩子们去后园玩耍,不常用戒尺和罚跪的规矩）.8、第9段为什么要写三个“也许”？ 用反复疑问和猜测的语气,表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无可奈何的感情

7、. l 9、找出长妈妈讲的美女蛇故事在全文中的作用给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣. 第7课再塑生命的人² 妮n：女孩子：子.小儿.² 绽开zhàn ki：绽放唯恐wéikng：只担心² 争执zhngzhí：各执己见,互不相让.截然jiérán：界限分明² 感慨gnki：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)搓cu：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉.弄.洗.澡.手.绳.² 捻nin：1.用手指搓转（zhuàn）：麻绳.2.搓成的条状物：灯儿.抚弄fnò

8、;ng：1.拨弄,弹奏.2.抚摩摆弄.惭愧cánkuì：(1)因有缺点或错误而感到不安;羞愧.(2)幸运,侥幸疲倦不堪píjuànbùkn：疲倦：疲惫,极度疲乏；不堪：不能忍受.形容非常疲乏.混为一谈hùnwéiytán：将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物.恍然大悟hungrán-dàwù：突然醒悟过来了.² 花团锦簇hutuán-jncù：形容五彩缤纷、景象十分华丽.也比喻花色繁多,华美艳丽.美不胜收mibùshèngshu：美景

9、多得看不过来;艺术品太美而目不睱接.形容好的东西太多,一时接受不尽.  再塑生命的人 1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师. 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩. 2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指：    （1）“爱的光明照到了我的身上”（ 2）莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然（  3）莎莉文老师还

10、教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情. 3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情. 4水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的认识.“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受.  6、在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近. 品味：这句

11、话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾. 7、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收. 品味：这句话表面看来说的是文字的神奇,实则暗示的知识的力量.是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽.二、文学常识10、论语十二章.论语儒家经典著作之一,与大学中庸孟子并称为“四书”.由孔子的弟子及再传弟子编写,以语录体和对话体为主,记录孔子及其弟子的言行.孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,是我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派

12、创始人 论语十二章 重点字词小结 一、通假字1. 不亦说乎说：说：同悦,喜悦、愉快 2.吾十有五而志于学     有：同又,放在整数与零数之间 古今异义 1.不亦君子乎古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人 2.可以为师矣古：可以；凭借今：能够、许可 3.饭疏食饮水古：粗劣今：疏通、疏散 4.饭疏食饮水古：冷水今：无色无味无臭的液体 5.匹夫不可夺志也古：普通人今：无学识、无智谋的人 6.吾日三省吾身古：多次今：数词,三 三、词类活用 1.学而时习之时：名词-状语,按时 2.吾日三省吾身日：名词-状语,每日 3.温故而知新故、新：形容词-名词,旧的知识、新的体会 4.传不习乎传：动词-名词,传授的知识 5.饭疏食饮水饭：名词-动词,吃饭 6.好之者不如乐之者乐：名词-意动.以为乐 四、一词多义1. 为：可以为师矣 ： 当、做为人谋而不忠乎： 替 2.知： 人不知而不愠 ：