青岛版(五四学制)小学科学二年级下册科学教学工作计划

1、二年级科学第二学期教学工作计划一、学情分析本年级共有 3 个班。一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解， 并产生 了一定的兴趣。 作为二年级的小学生来讲， 学科认识尚没有形成， 更无从谈起科 技活动兴趣和科学的思维活动方式、 方法，故此对学生的知识教育应居其次， 更 重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。 要培养 学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等 一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。二、教材分析 现代科学教育则强调通过现代科学知识及其社会价值的教学， 让学生掌握科 学概念，学会科学方法， 培养科学态度， 且懂得如何面对现实

2、生活中的科学与社 会有关问题做出明智决策， 注重科学精神与人文精神的结合， 现代科技与日常生 活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。第一单元： 位置与方向； 这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感， 并 在生活中学会应用， 能在户外借助太阳辨认方向， 能准确的描述自己的方位与位 置。第二单元：磁铁；本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间 的作用”和“磁铁两极的特性” ，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化 的探究中观察与交流磁铁的特性， 了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用， 认识指南针的结构、 功能和原理， 利用磁铁的性质创造性地制作指南针以

3、及磁铁 玩具，从而获得丰富的感性认识。第三单元：认识天气：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化， 并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、 记录、分析。 期待学生经 过本单元的学习， 能对天气有一个全面、 科学的认识， 激发学生对天气现象研究 的好奇和热情。第四单元：动物与环境；单元解读：利用学生对动植物天然的好奇心，吸引 学生留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的肢体特征所吸引；从而引发出 环境的对动物形态特征影响，引起学生对大自然与生物关系的思考。第五单元：科技产品：通过研究圆珠笔的结构，和制作磁悬浮玩具让学生感 受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴

4、趣。培养学生综 合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。三、教学目标本课程主要指导学生达到以下四个目标第一、问题解决一一使学生获得发现生命世界与非生命世界里的问题并尝试 解决这些问题的能力。第二，科学知识一一使学生获得以下领域的知识：动植物、物质、能量、机 械和声音、地球、大气和影响地球上生命的天体、良好的健康与营养习惯。第三，科学本质一一使学生理解科学知识的历史发展，获取生命科学、物质科学和地球科学等领域的知识的手段。第四，科学、技术与社会一一学生要理解他们获得的各门科学知识可以怎样 运用于他们的个人生活之中。四、教、学方法科学课以自然现象和社会生活中的有关科技问题为学习主题，让学生在场是解

5、决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。而不 是像过去那样只是讲概念、定理与原理，只做标准化的习题，与现实的世界完全 脱离。1针对新教材应采用“探究法教学”。通过设置有利于学生主动探究的学习 环境，并提供充分的指导与帮助，让学生从问题出发，通过设计实验、系统观察、 收集、分析、解释信息，做出结论，表达与交流等过程，进行学习。科学探究的一般过程是：提出探究问题一一形成假设预测一一设计研究方案一一收集数据资 料一一整理分析资料一一得出探究结论一一后续延伸活动。小组合作方式是学生 经常被用来开展探究学习的有效途径。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民

6、主、 和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教 学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精 讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教 室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程， 扩展到家庭和社会。五、单元解析第一单元 位置与方向教学目标：知识与技能：1通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。2 会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方

7、向和路线。过程与方法：1 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 2探索和发现确定位置的有效方法。情感态°价值观：1体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有科学。2培养学生合作交流的能力以及学习科学的兴趣和自信心。第二单元 磁铁单元教材分析本单元以磁铁为教学习内容，选自物质世界的能量表现形式部分。 二年级 学生对磁铁并不陌生，他们大多见过磁铁、玩过磁铁，都知道磁铁能够吸引铁， 所以他们把磁铁叫着“吸铁石” 。这种“吸铁”的神奇现象，自然会引起学生浓 厚的探求兴趣。在此基础上本单元以“磁铁”为教学载体、按“分总”的结 构设计了“认识磁极”、“磁极的秘密”、“指南针”

8、等三课。试图通过一系列的实 验、制作、游戏等活动，引导学生发现并认识磁铁的磁力、磁极和磁铁能指南北 方向等性质，知道磁极相互作用的规律。本单元围绕本册能力训练的重点， 设置了众多的实验， 且有学生探究过程的 范例呈现于教材（包括有猜想、问题、实验的方法与记录表等） ，希望学生能举 一反三地自主完成从 “猜想问题实验结论” 的探究过程。 结论是学 生对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的过程，这是很重要的思维过程，是 科学探究中不可缺少的一步，我们应该重视之。指南针是我国的伟大发明，在本单元里，尽力地开发了“司南”的教学与教 育意义，做到了科技史与教材内容的有机结合，凸显了本套教材的特色。第三单

9、元 认识天气单元教材分析：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化， 了解天气对动植物和 人的影响， 知道怎样应对恶劣天气， 并能像气象学家那样对天气的一些基本特征 进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习， 能对天气有一个全面、 科学的认识， 激发学生 对天气现象研究的好奇和热情。 学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延 伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。单元教学目标：1科学概念：天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、 降水量、 风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是研 究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气

10、的科学家； 天气影响着 我们的生活。2过程与方法：用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；观察 各种云的不同，并能给它们分类；能对天气数据进行总结和分析。3情感态度和价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识 到天气如何影响每天的生活的； 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的 关于天气的知识第四单元 动物与环境教学目标1. 了解动物在适应环境方面的具体实例。2. 认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。3. 通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。4. 学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。5. 学习在网上正确查找资料的方法。6. 感受动物生存本领的神奇。7

11、. 动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。8. 受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。教学重难点重点：通过搜集整理信息、分析、交流等探究过程，认识动物的形态特征和生存本领与其生存环境密切相关。难点：感受动物生存本领的神奇。第五单元科技产品单元教学活动目标：1. 了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。2. 培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。3. 感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便， 培养学生热爱科学的兴趣 培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。课前准备：圆珠笔、放大镜、磁铁六、二年级科学第二学期教学进度表单元序号单元课题课序课题课时