《鱼游到了纸上》公开课优秀课件

1、1鱼鱼 到了纸上到了纸上人教版课标版小学四年级语文下人教版课标版小学四年级语文下2读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙核心问题核心问题“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”有着怎样的含义有着怎样的含义? ?3串珠问题串珠问题1.1.课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事情情? ?是按什么顺序写的是按什么顺序写的? ?2.2.从全文来看，这位青年特从全文来看，这位青年特别在哪里？别在哪里？3.3.鱼鱼“游到了纸上游到了纸上”与与“游游到了到了”“”“心里心里”之间有什之间有什么关系？么关系？4.4.课文表现了那位青年怎样课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？的启示？4

2、这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里？特别在哪里？外貌外貌神态神态 （他观察金鱼他观察金鱼入神，着迷。入神，着迷。)5动作动作(他画鱼认他画鱼认真细致真细致.)(他不理睬别人围观他不理睬别人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒他看鱼画鱼持之以恒.)6课文中的哪些句子具体写出了这课文中的哪些句子具体写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？位青年爱鱼爱到了忘我的境界？7 说他说他“特别特别”，因为，因为他爱鱼到了忘我的境界。他他爱鱼到了忘我的境界。他老是老是一个人一个人呆呆地呆呆地站在金鱼站在金鱼缸边。缸边。静静地静静地看着金鱼在水看着金鱼在水里游动，而且里游动，而且从来不说一句从来不说一句话话。 忘我忘我表现了青

3、年看鱼时的勤奋、专注与忘我8这位青年人是这位青年人是怎怎么么把鱼画得如此把鱼画得如此鲜活、逼真的呢鲜活、逼真的呢? ?9 他有时工笔细描，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。仿佛金鱼在纸上游动。10工笔画与写意画的对比工笔画与写意画的对比11表现了青年的专表现了青年的专注与细致注与细致 说明了青年画技说明了青年画技高超与熟练高超与熟练 12 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，

4、唯一没有任何反应的是他自己。他好像和着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。游鱼已经融为一体了。 13 围观的人越来越多，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论大家赞叹着，议论着着1 1、白发苍苍的老人连连、白发苍苍的老人连连点头说：点头说： 2 2、年轻的阿姨赞叹道：、年轻的阿姨赞叹道：3 3 、一位路过的老外也挤、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说：了过来，竖起大拇指说：4 4、鱼缸里的金鱼说：、鱼缸里的金鱼说：太了不起了！这鱼都活了！太了不起了！这鱼都活了！太好了！小伙子真了不起！太好了！小伙子真了不起！哦！哦！Very good！我真想带回家收藏！我真想带回家收藏！

5、天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！14这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。15面对作者地赞叹，特面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给别是当他看到作者写给他的他的“鱼游到了你的纸鱼游到了你的纸上来了上来了”时，这位青年时，这位青年是怎么回答的？是怎么回答的？161718 “鱼游到了心里鱼游到了心里”与与“鱼游到了鱼游到了纸上纸上”有什么关系？选择恰当的

6、关联有什么关系？选择恰当的关联词说说。词说说。因果关系因果关系（ ）鱼先游到了我的心里）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。）鱼游到了纸上。 A、因为、因为所以所以 B、虽然、虽然但是但是 C、即使、即使也也 1920学以致用学以致用 请同学们从第请同学们从第26课全神贯注和第课全神贯注和第28课父课父亲的菜园两篇课文中，任选一篇，用多种朗读亲的菜园两篇课文中，任选一篇，用多种朗读的方式（自由读、小组合作读、开火车读、比赛的方式（自由读、小组合作读、开火车读、比赛读读），找出故事中的人物有哪些品质是值得我），找出故事中的人物有哪些品质是值得我们学习的？们学习的？ 再以小组为单位讨论交流汇报。再以小组为单位讨论交流汇报。 汇报提示：我从汇报提示：我从 （一课）中，体会（一课）中，体会到了到了 （人物（人物 ） 的品质。的品质。 21拓展延伸拓展延伸 布置作业布置作业 阅读