部编版语文一年级下册口语交际-表格式教案(含课后作业设计)

1、部编版小学语文精品资料口语交际：请你帮个忙课题请你帮个忙课型口语交际授课 时间1课时教学 目标1. 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2. 学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。3. 知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学 重点学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。教学 难点能大致说清楚要求。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。同学们，我们学习了童话故事小公鸡和小鸭子，故 事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小 公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇 到过哪些困难，是怎么解决的？【

2、设计意图：创设情 境，调动学生的生活体 验，激情导入，使学生 兴趣浓厚地投入到口 语交际的学习中。】二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1. 创设情境。请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以 后发表建议（帮助还是拒绝）。小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚, 其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气）2. 提供句式。如：（课件出示2）我能吗？请你好吗？可以吗？新课教学（分钟3. 情境表演。（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙 的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实 注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础

3、上，指名 学生上台展示。4. 师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮【设计意图：关注学生 在不同情境下使用合 适的礼貌用语是本次 学习的重点。】【设计意图：不仅要关 注提请求人的语言， 还要关注提供帮助 的人的态度，引导学 生用合适的语言和态 度说清楚不能帮助的 原因。】助者表示感谢，可以说谢谢你!太感谢你了，我又可以 !因为你的帮助，我 。谢谢！（板书：用上礼貌用语）5. 引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困 难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如 做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际新情境，同桌或小组演一演。三、实践活动。做一做。在学校里，向老师、

4、同学寻求一次帮助；在 家里，向长辈寻求一次帮助。想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以 帮。同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请 别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享 吧！ 组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。 组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。 组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会， 然后我们一起请教数学老师，最终解决了。四、替师帮忙，学生总结师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节 课你们的收获做个总结。1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要 学会请人帮忙。2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌， 说清楚，给人帮忙要爽快

5、，要热情，帮不了时要委婉拒绝， 不能帮的坚决不要帮。（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、 真诚、爽快）3.我想给大豕朗诵一首诗：（课件出示8）有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘， 言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人 帮我，永不忘。【设计意图：实践活动 是学生喜闻乐见的事， 通过合作表演，入情入 境地扮演角色，训练了 表演能力和口语表达 能力。】板书设计请你帮个忙1. 请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气，用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气2. 给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快教学反思成功之处：1. 本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙一一给别人帮忙的顺序， 很好地完成了交际 任务。2. 本次交际学生