《呼风唤雨的世纪》教学设计6

1、本文整理于网络，仅供阅读参考呼风唤雨的世纪教学设计6【教学目标】第一课时R1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、 出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻 想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到 底”等词语。2、初读课文，整体了解课文大意。3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。第二课时R1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特 点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解2。世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热 爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。【教学重点】了解2。世纪

2、科学技术给人类带来的巨大变化。【教学课时】2课时。【课前准备】1、搜集、阅读有关2 0世纪重大科技发明的文字和图片资料，弁与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不 尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。【教学过程】第一课时教学过程R一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的 时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料 的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知1、2。世纪是个神奇的世纪，人

3、类在这1 0 0年间，创造 出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神 通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。2、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3、交流感受：你觉得2。世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻 的印象？三、自读课文，合作学习1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写 的多写几遍。想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。2、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识 字方法。3、全班交流反馈

4、：指名说说课文主要写了什么。检查自学情况：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，学生评议。小组代表提出疑难问题，全班讨论。四、紧扣课题，学习第1、2自然段1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。2、学习第2自然段：指名读第1句：“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的 是现代化科学技术” o出示句式：是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。学生比较，感悟设问句的作用。齐读第二自然段。为什么说2。世纪人类靠现代科

5、学技术能呼风唤雨？指导朗读第2、3句，体会感悟。练习：选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改 变”的异同：爱迪生（）了电灯。地质学家在这里（）了大油田。由于下雨，我们（）了郊游计划。在大家的努力下，校园环境得到了大大的（） o小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前 人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。3、学生结合自己的感受自由口头填空：2。世纪是个（）的世纪。板书设计R2 9、呼风唤雨的

6、世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活第二课时教学过程R一、谈话激情，复习导入我们刚刚送走的2 0世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变 成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的 世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？ 这节课我们继续学习，一起探究。二、独立阅读，拟小标题1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节 课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然 段拟个小标题。3、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。三、小组合作，研读课文1、教师出示三个专题：昨天的幻想（第3自然段）。今天的

7、现实（第4自然段）。明天的畅想（第5自然段）。2、出示研读方法：找出最能反映本专题的词句。细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。讨论怎样读好这一段落。独立练读，再小组朗读相互评议。小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。3、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？4、按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报，全班交流1、汇报交流第3自然段“昨天的幻想”：“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依 赖自然”的。“千里眼” “顺风耳” “腾云驾雾”是怎样的本领？结合所 看电视节目谈认识。猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻 想

8、变成了现实。你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，弁谈谈自己的理解和感受。理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、汇报交流4自然段“今天的现实”：书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带 来哪些便捷？你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，弁谈谈自己的 理解和感受。理解重点句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质 生活。然、汇报交流第5自然段“明天的畅想”：英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？五、同读全文，抒发感受1、为科学技术创造的奇迹而自豪， 根据自己的体会、感悟, 有感情地朗读全文。2、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为2 1世纪做 点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的 无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。” ,六、选做作业1、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。2、组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的现实。是