苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》集体备课教案

1、教学课题认识年、月、日教学日期月 日教学目标1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。课时安排教学本单元共 课时 此教案为第 课时教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点掌握大月、小月的判断方法。教学准备课件教 学 过 程二次修改一、创设情境，问题导学1.出示谜语一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。谈话：今天我们来学习新的知识，不过在学习之前，老师这里有一个谜语，大家一起来看一下。追问：这到底是

2、什么呢？引入：那么今天我们就来学习和日历有关的知识，那就是年、月、日。（完成课题板书：认识年、月、日）二、交流展示，自主建构1.激活兴趣提问：那你想对年、月、日有哪些了解呢？和大家一块说说。结合学生交流，选择性板书一些问题（一年有几个月？一个月有几天？一年有几天？）追问：这些问题是不是你们想出来的？自己想出来的问题要自己解决。2. 观察年历，了解“月”和“日”，认识大月和小月。（1）出示年历表，让学生说说看到什么，明确是哪一年的年历。请学生拿出导学单，小组交流合作完成第一大题。引导：完成表格，一年有几个月？学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。指名展示，各抒己见结合交流说出一年有12个月（板书

3、:一年 12个月）（表示已经完成一年有几个月？这个问题）(2)引导：如果将这些月份进行分类，如何分类？学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。结合学生交流，明确可以分为三类，一类是31天的，一类是30天的，还有二月是28天。（板书：31天 30天 二月）（表示完成一月有几天？这个问题)老师呈现把31天的月份涂上红色，把30天的月份涂上绿色。提问：那么我们能不能给这些月份起个名字呢？学生观察、交流。说明：我们把有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月。（3） 提问：你对一年中大月、小月有什么发现？结合学生交流整理，一年中有七个大月，四个小月。板书：1、3、5、7、8、10、12 大月 4、6

4、、9、11 小月 2 既不是大月也不是小月4.观察思考，记忆大小月。（1）提问：一年中的大小月都是有规律的，大家有什么办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月，把你的方法和小组内同学说一说。（2）出示儿歌，介绍记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十天，唯有二月二十八。（3）介绍拳头记忆法出示拳头记忆法动画，带领学生用拳头记忆法按顺序说一说大月、小月（其中二月可以说成“二月平”）说明：记忆大小月的方法有很多，喜欢用那种就用那种，适合自己的才是最好的！5.借助年历，看全年。1.提问：2014年全年有多少天？你是什么计算的？和同学交流一下。学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。指名展示，各抒己见。（出示课件）2.出示2008年年历表。提问:老师这里有一份2008年的年历表，大家来看一看和2014年年历表有何不同？和同学交流。学生观察、交流，教师巡视、指导、交流。指名展示，各抒己见。（出示课件）（板书：一年有356天或366天）三、检测反馈，拓展运用1.完成判断题，看一看谁最棒！2.完成生日猜猜猜。猜猜猜的条件分布出示，给予学生以思考的空间。学生观察、交流，教师巡视、整理结果。（出示谜底）四、总结反思，内化提升通过本课的学习，你有什么收获？教师根据内容小结概括，并帮助总结学习体会