八年级政治《礼貌显魅力》课件

1、1.1.情感、态度与价值观情感、态度与价值观：树立以不讲礼貌为耻的：树立以不讲礼貌为耻的交往态度；与人交往时，能够以礼相待，能通过交往态度；与人交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。礼貌表达对他人的尊重。2.2.知识与技能知识与技能：懂得什么是礼貌；礼貌有什么作：懂得什么是礼貌；礼貌有什么作用；礼貌的表现。用；礼貌的表现。3.3.过程与方法过程与方法：在生活实践和学习的基础上，学：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，学会在不同情境中表达自己的礼貌。会以礼待人，学会在不同情境中表达自己的礼貌。 一一个年轻人要去张村，可他不认识去个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇到一

2、个老人，年轻张村的路。半路上遇到一个老人，年轻人喊道：人喊道：“喂，老头，这里离张村有多喂，老头，这里离张村有多远？远？”老人脱口而出：老人脱口而出：“无礼无礼”年轻人年轻人足足走了五里的路程，也没用找到张村。足足走了五里的路程，也没用找到张村。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。这个小故事告诉了我们什么道理？这个小故事告诉了我们什么道理？礼貌是我们赢得别人尊重的前提，礼貌是我们赢得别人尊重的前提，也是我们成功交往的条件之一。也是我们成功交往的条件之一。第七课：友好交往礼为先第七课：友好交往礼为先123发生在书店的故事发生在书店的故事阿姨，阿姨，请您给请您给我

3、拿一我拿一本本“爱爱的教育的教育”喂！快给喂！快给我拿本我拿本“射雕英射雕英雄传雄传”谢谢谢谢!这是你要的这是你要的书。书。我先到的，我先到的，凭什么先凭什么先给他。给他。你人到了，你人到了，可礼貌没可礼貌没到。到。探究：探究：1、甲乙两个学生的行为有什么不同？、甲乙两个学生的行为有什么不同？2甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？什么感受？一个彬彬有礼，一个蛮横无理。一个彬彬有礼，一个蛮横无理。有礼貌使人感受到受尊重的愉悦，无礼使人感受到不有礼貌使人感受到受尊重的愉悦，无礼使人感受到不被尊重，使人厌烦。被尊重，使人厌烦。 3、甲乙的行为分别给自

4、己带来什么后果？、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？有礼的先拿到书，无礼的后拿到书，还受到营业有礼的先拿到书，无礼的后拿到书，还受到营业员的责备。员的责备。4、这个小故事告诉了我们什么道理？、这个小故事告诉了我们什么道理？告诉我们人与人之间交往需要相互尊重，宽容，谦让，告诉我们人与人之间交往需要相互尊重，宽容，谦让，与人为善，这些优良品种是友好交往的道德基础。否与人为善，这些优良品种是友好交往的道德基础。否则就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。则就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。什么是礼貌？什么是礼貌？是人与人之间关系是人与人之间关系的一种的一种规范规范，是人们在，是人们在日常交往中应当共同

5、遵日常交往中应当共同遵守的守的道德准则道德准则。你认为这一些不文明礼貌的现象会产生什么危害你认为这一些不文明礼貌的现象会产生什么危害?会对人造成伤害，影响到人际会对人造成伤害，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏关系的质量和社会风气的好坏不可随处小便小处不可随便小处不可随便无礼貌的害处有哪些？ （1）不利于我们形成高尚的道德品质）不利于我们形成高尚的道德品质和树立高尚的理想情操。和树立高尚的理想情操。 （2）对人没礼貌，会对人造成伤害，）对人没礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。妨碍我们与人交往。 （3）对人没礼貌，会直接影响社会风）对人没礼貌，会直接影响社会风气的改善，影响国家与民族的尊

6、严。气的改善，影响国家与民族的尊严。思考题 、三幅图片中都有一句话、三幅图片中都有一句话“这句写给中这句写给中国人看国人看”！这说明一个什么问题？！这说明一个什么问题？ 说明没礼貌，会直接影响社会风气的改善，说明没礼貌，会直接影响社会风气的改善，影响国家与民族的尊严。影响国家与民族的尊严。 、礼貌是尊重和文明的具体表现。、礼貌是尊重和文明的具体表现。 、是否文明礼貌决不只是个人的私、是否文明礼貌决不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。关际关系的质量和社会风气的好

7、坏。关系到国家和民族的尊严。我们有了礼系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力貌，就有了与人交往的亲和力礼貌的重要性礼貌的重要性总结：总结：这个客人为什么感到惭愧？这个客人为什么感到惭愧？ 他无礼的指责了服务员，而服务员他无礼的指责了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。正是服务员的微笑使他惭愧。服务员的微笑服务给我们哪些服务员的微笑服务给我们哪些启发？启发？ 礼貌具有无限魅力礼貌具有无限魅力, ,增加了交增加了交往的亲和力往的亲和力 3 3、对人有礼貌表现在哪些方面？、对人有礼貌表现在哪些方面？二：谢谢的魅

8、力：二：谢谢的魅力：1.你这个笨蛋，连这点小你这个笨蛋，连这点小事都做不好！你还能做什事都做不好！你还能做什么事？么事？1.别急，没做好不要紧，别急，没做好不要紧，我来告诉你该怎么做！我来告诉你该怎么做！2.你完了，上次考四十多你完了，上次考四十多分，这次考五十多分，怎分，这次考五十多分，怎么总也不及格，你究竟长么总也不及格，你究竟长脑子没有？脑子没有？2.虽然成绩还不够理想，虽然成绩还不够理想，但是比起上一次你也是但是比起上一次你也是有进步的。我相信通过有进步的。我相信通过努力，你一定会有更大努力，你一定会有更大的进步。的进步。3.我什么地方惹着你了，我什么地方惹着你了，一天到晚拿脸色给我看

9、，一天到晚拿脸色给我看，你当你是谁呀？你当你是谁呀？3.你好像不大高兴，是你好像不大高兴，是不是我有什么地方做得不是我有什么地方做得不好？不好？AB一语言要文明一语言要文明二：态度亲和：二：态度亲和：态度亲和的要求态度亲和的要求：态度真诚，待人和气，就态度真诚，待人和气，就会给对方一种亲切感受，受尊重感，会拉会给对方一种亲切感受，受尊重感，会拉近披此之间的距离，对方自然也会以同以近披此之间的距离，对方自然也会以同以同样的方式回报我们。同样的方式回报我们。态度亲和的魅力：态度亲和的魅力：能使我们增添交往的魅力，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。也是文明礼貌的重要内容。上海世博会的礼

10、仪小姐上海世博会的礼仪小姐三三 举止端庄举止端庄2010广州亚运会礼仪小姐广州亚运会礼仪小姐 举止端庄主要指哪三个方面？ 一是个人容貌是否清洁；一是个人容貌是否清洁； 二是服装是否整齐大方；二是服装是否整齐大方； 三是行为举止是否规范。三是行为举止是否规范。 举止端庄的要求是：举止端庄的要求是：文明礼貌要通过端庄文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。行社会交往的基本要求。 举止端庄的魅力：举止端庄的魅力：是我们要培养的良好的是我们要培养的良好的行为方式行为方式,它能反映我们高雅的气质它能反映我们高雅的气质,反映我反映我们

11、的道德素养和文明程度们的道德素养和文明程度举止端庄举止端庄语语 言言态态 度度行行 为为语言文明语言文明态度亲和态度亲和为人际关为人际关系增色系增色增添交往的增添交往的魅力魅力气质、道德素养气质、道德素养和文明程度和文明程度礼貌的表现礼貌的表现友好交往的必备素养友好交往的必备素养本节课你学会了什么？本节课你学会了什么？是什么是什么为为什什么么怎么做怎么做道德准则道德准则行为规范行为规范尊重表现尊重表现 国家尊严国家尊严社会风气社会风气道德修养道德修养举止端庄举止端庄态度亲和态度亲和语言文明语言文明作业：我的礼貌大检查作业：我的礼貌大检查反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些反思一下自己在与

12、人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。出改进的方法。我的语言改进方法我的态度改进方法我的衣着改进方法我的动作改进方法 在某一教室里，同学们正在做作业。在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，本子往桌上一扔，“快，快，快，快， 把这题给我算一算，我正忙着呢！把这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小小林问小强强 “当然有，请问

13、你有什么事吗？当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？这题我不会，想向你请教一下，行吗？” “当然。当然。 很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人作业了，只剩小明一人 在那里自言自语：在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解凭什么我先到却只给他解答问题啊答问题啊” （1）两位同学的行为有什么不同？）两位同学的行为有什么不同？ ）甲同学说话和气，谈吐文雅，对人有礼貌，尊重交）甲同学说话和气，谈吐文雅，对人有礼貌，尊重交往对象乙同学说话盛气凌人，藐视对方，不友好，对往对象乙同学说话盛气凌人，藐视对方，不友好，对

14、人没礼貌，不尊重交往对象人没礼貌，不尊重交往对象 （2）他们的这种行为给被问的人什么感受？）他们的这种行为给被问的人什么感受？ 甲同学给交往对象的感受是：温暖、舒适、亲切，满足甲同学给交往对象的感受是：温暖、舒适、亲切，满足了交往对象自尊的需要乙同学给交往对象的感受是：了交往对象自尊的需要乙同学给交往对象的感受是：冷漠、不友好、不被尊重冷漠、不友好、不被尊重（3）他们的行为给自己带来了什么结果？）他们的行为给自己带来了什么结果？ 甲同学用自己文明有礼、尊重他人、与人为善的良好品质甲同学用自己文明有礼、尊重他人、与人为善的良好品质赢得了交往对象的尊重，顺利地满足了自己的所需赢得了交往对象的尊重，顺利地满足了自己的所需而乙同学因为自己的无礼和不尊重别人的行为伤害了交往而乙同学因为自己的无礼和不尊重别人的行为伤害了交往对象同时也伤害了自己的自尊，所以延缓或根本达不到自对象同时也伤害了自己的自尊，所以延缓或根本达不到自己的所需己的所需1.（单选）在人与人的交往