二年级音乐下册

1、第一单元第1-2课 时-欣赏管弦乐合奏出发 欣赏河北民歌放风筝 教学目标 1.听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2.感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3. 听辨和感受出发与放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 教学重点 参与多声部节奏组合活动：春天交响曲教学难点听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。 （一）导人课题 1.听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀

2、行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3.听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。 （二）听乐曲出发，随着音乐律动 1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 （三）聆听河北民歌放风筝 1.聆听中国风格的音乐。 提问：放风筝与前面刚听过的

3、乐曲出发有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家。 3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的放风筝，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。（四）多声部节奏组合活动：春天交响曲1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2.组织学生对各种声音依次模

4、仿和表演。 3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。 4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。 板书设计出发教学反思： 第一单元第3-4课时-活动 郊游教学目标 1.学唱歌曲郊游。 2.随着音乐表演郊游情景。 教学重点在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。教学难点用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。一、游戏导入 师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？ 生：争先恐后举手。 师：好，请同

5、学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。 师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱） 呜！火车开啦： 过大桥： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦： 同学们，目的地到啦！生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！ 师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？ 师：播放歌曲录音或多媒体动画郊游。 生：欣赏歌曲，感受情绪。 生：来到了美丽的田野。 师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！ 二、学唱歌曲郊游 1.听录音或教师范唱。 2.教师教唱，学生跟唱。 3.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。 三、听音乐，创编郊游的动作 春天里，可以

6、坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。 四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。 五、结束全课 刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。下课！板书设计 郊 游 X.X XXX XXXX教学反思： 第一单元 第5-6课时 - 唱歌山谷回音真好听 教学目标 1. 有表情地演唱歌曲山谷回音真好听，并按照歌曲要求表现强弱。 2. 引导学生

7、积极创编回音游戏。教学重点 通过强弱的对比，来表现回音的效果。教学难点 力度记号、连线在歌曲当中的运用。一、情境导入 1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。 二、学唱歌曲 1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整

8、首歌曲的模仿。 2.教师演唱歌曲中的第二句。 3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 4.全体跟琴演唱歌曲。 5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、回音游戏 1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 2.呼唤 3.节奏 4.唱名音高 5.旋律片断 6.歌曲片断 回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。 四、课堂小结 师：今天，我们一起学唱了一首歌曲山谷回音

9、真好听。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？好，同学们，再见！ 生齐：再见！ 板书设计 山谷回音真好听 F P 强 弱 教学反思： 第一单元第7-8课时火车咔咔咔1、欣赏乐曲火车咔咔咔2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏教学目的:1、感受歌曲的欢快情绪。2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。教学过程:一、发声训练:综合训练注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱红蜻蜓二、欣赏1、导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另一种是

10、带有标题的独立器乐曲。3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?为乐曲分段。5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。6、完整复听。7、表现音乐,分小组设计表演。(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。(3)为旋律填歌词演唱板书设计火车咔咔咔教学反思：第二单元第1-2课时健康歌一、教学目标：知识目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观

11、目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。二、本课教学重点、难点重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；三、教学准备1、课件音乐：“健康歌”；2、音乐课本人手一本。四、教学过程（一）导课师：同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在赶快跟我动动手吧！设计意图:激趣、导入。创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。（二）听一听：健康歌1带着问题初听歌曲。师：同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？请大家

12、仔细听，回答问题：这首歌曲的名字是什么？健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？(给积极回答问题的同学奖励健康小礼物)（三）唱一唱：随健康歌的音乐演唱。教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。提醒学生注意声音和表情的不同表现。请个别同学演唱一遍。（四）动一动：随健康歌做律动。教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。选取二组进

13、行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。（五）想一想：为歌曲伴奏师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。板书设计健康歌教学反思：第二单元第3-4课时小雪撬教学目的1、指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的

14、创造力。教学过程一、导入1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）二、新授。1、欣赏小雪橇。好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道

15、一种雪地游戏。猜猜看（播放小雪橇的MTV）2、雪橇的由来。他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。3、节奏训练：从大家高兴的

16、小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：复习：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xxXxxxx-X.xx.xxxXxxxxx4、你能按节奏有感情的朗诵小雪橇歌词吗？它的拍号是？四二拍表示？3、学唱歌曲：（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。（2）你能试着加上歌词吗？（3）歌曲处理：你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？（6）请同学们

17、随老师弹琴再来唱一遍第一段。（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。（8）学生随琴模唱第二段。（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。三、歌曲拓展1、歌表演。同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。2、打击乐器为歌曲伴奏。老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：3、你还知道哪些有关雪的古诗？3、你还知道哪些有关雪的歌曲？雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢

18、用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（雪花、铃儿响叮当、踏雪寻梅）老师今天也带来一首好听的歌，叫雪孩子，谁知道雪孩子的故事？（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放雪孩子课件。）歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着小雪橇的歌一起走出教室吧板书设计小雪橇。 。 。教学反思：第三单元第5-6课时-唱歌螃蟹歌 教学目标学唱歌曲螃蟹歌，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。通过变化队形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏

19、，培养合作能力。教学重点1.学习运用四川方言演唱歌曲。 2.根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。教学难点1感受四川民歌的特点2尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化 一、创设情境、组织教学 学生进教室围圈而坐。背景音乐螃蟹歌，多媒体出现歌曲名螃蟹歌。 背景音乐音量变低。 师：小朋友，你们认识这三个字吗? 生：螃蟹歌! 师：今天我们就来做螃蟹的游戏。这就是一个大池塘，(用手的动作画出)。 请大家想一想， 你怎么变成一只小螃蟹?学生争先恐后举手。 师：请你想好了!我们说变就变!一二三、变! 学生自由表现。(背景音乐音量变高) 师：(音量变低，走进孩子们的表演圈中)你是只威风的小螃蟹

20、!你是只可爱的螃蟹!这是只漂亮的螃蟹小姐! 师：看着你们一个个都变成了小螃蟹，我挺羡慕的，我也想变!(贴上螃蟹并做螃蟹动作)。 师：孩子们，池塘多美呀，让我们一起去散步吧! 学生随音乐走螃蟹步。 二、视听结合、学唱歌曲 初听歌曲录音。 师：请你仔细听，你听到了什么? 2看书听教师范唱。 师：请你们看着书再听我唱一遍。 3学一学四川方言的不同发音。 师：你觉得我的演唱中哪里比较特别?生：把“jiao”唱成“jiu” 师：对呀!因为这是首四川民歌，四川方言非常有特色，让我们来学一学吧! 学唱歌曲。 师：让我们用刚学会的四川方言来轻声哼唱这首歌曲吧!学生跟琴轻声哼唱。 师：唱得真不错!请你们再唱一遍

21、，相信你们能唱得更好!学生演唱。 师：这次请你们边唱边想：哪些歌词是唱螃蟹的，哪些歌词是唱鸬鹚的? 学生边唱边考虑。 四、演唱歌曲、体验情绪 师：从这些描写螃蟹的歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹? 生：威风的螃蟹!凶猛的螃蟹! 师：那你用怎样的声音表现出一只威风的螃蟹呢? 生讨论并演唱。 师：那谁来唱唱鸬鹚的哀求声? 学生演唱。 分组用两种不同的声音演唱歌曲。 学生一个人用两种不同的声音演唱歌曲。 五、拓展延伸、深化主题 师：在鸬鹚不断地哀求下，螃蟹到底有没有把鸬鹚放了? 听了下面这首歌曲你就知道了! 欣赏歌曲快乐的歌唱家。 师：螃蟹呀最后还是放了鸬鹚，鸬鹚感激地飞走了。刚才空气比较紧张的小池塘

22、又回到了轻松愉快的气氛中。你听，小鱼、小蜻蜓也来凑热闹了! 六、结束教学 小池塘渐渐热闹起来了，小螃蟹又向它的小伙伴们讲述了刚才发生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。(学生唱着螃蟹歌走出教室板书设计螃蟹歌 四川方言的不同发音： 四川民歌 把“jiao”唱成“jiu” 前八后十六节奏型： X X X 附点节奏型： X .X 前十六后八节奏型：X X X 教学反思： 第三单元第7-8课时-欣赏管弦乐合奏杜鹃圆舞曲教学目标1通过欣赏乐曲，能区分乐曲有几个乐段。 2能随着音乐律动，掌握三拍子的舞步。 3激发学生选用打击乐为乐曲第二主题伴奏。 教学重点 记忆乐曲的第一主题，随着音乐律动教学难点 能区分乐曲有几个

23、 1、 师生问好2、 二、学习新课 1初听乐曲 师：孩子们，老师今天要用一首乐曲给你们介绍一种小动物，请你们来听一听，这是什么动物？再想一想乐曲可以分为几段？ 教师播放乐曲，学生聆听 师：谁听出来是什么动物？ 学生回答 师：那乐曲可以分为几段？ 学生回答 师：那你觉得这首乐曲适合走路还是跳舞呢？ 学生回答 师：你们说得很准确，这是一首适合跳舞的乐曲。因为它就是一首圆舞曲，名叫杜鹃圆舞曲，是有挪威作曲家约纳森创作的。圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。现在让我们分段来欣赏这首乐曲。 2分段聆听 师：现在我们来听乐曲的第一部分，请你们想想它的情绪是怎么样的？ 教师播放乐曲，学生聆听 师：谁来说一

24、说？ 学生回答 师：相信这一段孩子们都很熟悉，让我们跟着录音一起哼唱吧。 教师播放乐曲，学生哼唱 师：下面我们来听第二部分，听听这个部分和第一部分的情绪有什么不同？ 教师播放乐曲，学生聆听 学生回答 师：那么好听的音乐让我们一起来加入吧，请你们选用打击乐器来伴奏。 教师播放乐曲，学生自由伴奏 师：乐曲的第三部分非常的美，现在就让我们边听边自由地做动作吧，要有节奏感。 教师播放乐曲，学生自由做动作 师：请你们听听乐曲的第四部分，和之前的哪个部分相似？ 教师播放乐曲 学生回答 师：你们能发挥自己的聪明才智为每段起上名字吗？ 学生为乐段起名 三、完整聆听乐曲 师：孩子们，让我们完整地欣赏这首乐曲吧，

25、请你们自由的表现。 教师播放乐曲 五、课堂小结板书设计 杜鹃圆舞曲 （管弦乐合奏） 挪约纳森曲 圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。 那乐曲可以分为几段？ 教学反思： 第三单元第8-9课时-活动动物联欢会 教学目标1. 通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品。 2. 学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。教学重点复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲教学难点 综合性的展示，有的学生掌握的不一定都好。一、 谈话导入 1今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？ 播放歌曲请来看看我们的村庄：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。 2动物新

26、村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。 二、学生复习有关动物的歌曲： 1.复习歌曲咏鹅：说出歌名。 2.复习歌曲两只小象：说出歌名，并作歌表演。 3.复习歌曲小毛驴爬山坡：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。 4.复习歌曲保护小羊：说出歌名，并作歌表演。 5.复习歌曲数蛤蟆：说出歌名。 6.复习歌曲小蚂蚁：说出歌名，并作歌表演。 7.复习歌曲大鹿：说出歌名，并作歌表演。 8.复习歌曲小动物唱歌：说出曲名。 三、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。 要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，

27、最后累计最多的小队获得冠军。 四、总结：评选出冠军小队。全体学生在请来看看我们的村庄的伴奏下跳舞。 五、下课！ 板书设计活动课动物联欢会比一比，唱一唱：（1）荫中鸟（2）大象（3）快乐的小熊猫（4）鸭子拌嘴（5）四小天鹅舞曲（6）云雀（7）口哨与小狗（8）狮王进行曲教学反思： 第四单元第1-2单元 阿西里西教学目标： 1、通过学习彝族民歌，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，同时培养学生喜 欢我国西南地区的民族音乐。 2、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带 弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。 3、能根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学重难点： 1、积极参与学习歌曲的音乐活动

28、中，学会表现歌曲。 2、根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学过程：一、课前准备 播放彝族舞蹈碟片。 二、导入新课 师：刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？ 生：讨论，回答。（彝族） 师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌阿西里西。 展示课题，解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”。 三、学习新课 1、聆听歌曲，感受情绪。 师：歌曲主要表现了怎样的情绪？ 生：讨论，回答。（欢快地） 2、师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。

29、3、师弹琴，学生轻唱歌词。 4、共同讨论： 师：同学们，你们在唱这首歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了怎样的思想感情？ 生：一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。 师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。 四、创作与表演 1、导入：同学们都能唱好歌曲了，让我们用一些其它的方式来表现歌曲，进一 步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、 歌曲伴奏等等） 2、学生分组设计表演形式，师巡回参与。 3、学生展示创作作品。 五、

30、总结 彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。板书设计阿西里西教学反思：第四单元第3-4课时快乐的牧羊人教学目标：1、通过本课的学习，学生体会到牧羊人开心的心情，感受到歌曲的抒情、欢乐的风格。2、学会用欢快自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。教学重难点：1、学会演唱歌曲快乐的牧羊人。2、难点：学会领唱和合唱。教学过程：一导入：1.师：同学们，有没有看过去过蒙古欣赏过美丽的大草原呢？或者是在电

31、视电影上看见过草原的风光？学生回答：有啊，草原很美很辽阔。师：那你们最欣赏草原的什么呢？是美丽的风景，还是热情好客的蒙古人民，亦或是他们欢乐的生活呢？谈谈你对草原的感受吧？学生回答：?2.就像同学们所说的一样，美丽的大草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原的最典型的代表之一。现在，就让我们聆听快乐的牧羊人之歌，一起感悟他们的欢乐吧！（老师带领学生在“快乐的牧羊人”的音乐声中边唱边律动。）二感受歌曲情绪：师：大家可以从歌曲中感受到什么样的心情呢？学生回答：愉悦欢快。师：在这整段音乐中，哪一部分的乐曲中情感爆发的最强烈，再思考一下音乐中所

32、表达的欢乐和你平时感悟到底是一样的吗？有什么不同？再次跟着音乐边打听边感受，同学听完各抒己见。三歌曲教唱：1播放歌曲，学生静静聆听。2老师逐句教唱，学生跟唱。3.反复教唱，学生熟悉歌曲，能自行歌唱。4选出一位同学领唱，其余同学合唱，反复多练，使得合唱领唱完美配合。5表演唱。五.总结下课：师：通过今天的学习，同学们都感受到了牧羊人的欢乐生活，希望大家可以像牧羊人一样，在学习和生活中感悟快乐和美好，下课！板书设计快乐牧羊人教学反思： 第四单元第3-4课时滚核桃教学目标：1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。教学内容：1、欣赏打出乐“滚核

33、桃”。2、学习不同的击鼓方法。3、用击鼓表现不同的情景。教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。教学过程：1、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）刚才我们听到的这段音乐是属于什么类型的音乐，好鼓乐，那鼓乐又是属于那类音乐，好打击乐，那么鼓常常用于我们生活中的什么场合？喜庆的 过年过节 办丧事就是婚丧嫁娶，那么在古代的时候用在战场上，一鼓作气，还有宫廷典礼、宗教仪式、那么这节课我们就一起来感受一下鼓乐铿锵。2、我们先来听一首绛州鼓乐滚核桃，啊、说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲秦王破点兵因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下，好，我们从这个题目上

34、滚核桃同学们想一想，它应该是表现什么的？哎，对，丰收时的，人们在晾晒核桃时的情景，那模拟成什么？核桃滚落时相互碰撞的响声，那么我们来看一看 听一听，核桃洒落滚落的声音是一种什么样的声音播放音频，这种声音最适合用什么乐器来演奏，好鼓，那可不可以用小提琴？大提琴？钢琴？所以鼓是最适合的（教师敲击各种形制类型的鼓）它的音乐可以模仿核桃滚落的声音，那下面我们就来一起听一下这首滚核桃带着这么两个问题来听。问题：首先，乐曲的演奏形式有什么变化？是轮奏？齐奏？合奏？表现手法有哪些？（注意敲打的部位）击打鼓的那一个部位？（播放滚核桃视频）3、新授谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。4、鼓也可单独演奏，你能听出

35、音乐表现了什么情景？5、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？6、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。7、学生讨论：鼓在音乐中的作用。8、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。9、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。10、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。11、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。12、创作:让我们模仿打鼓，来表现几个情景。13、请几个小组表演自己创作的情景。、学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。总结：通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。板书设计滚核桃教学反思：第五

36、单元第1-2课时每天教学目标：1、能学会演唱歌曲每天。2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。 教学重点：学会演唱每天。教学过程：一、体会音乐1、导入：播放CAI，学生随着每天的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。2、师生互动：大家现在心情怎么样？那就用你们脸上的表情表达出来看一看！让学生用表情来表达愉快的心情。师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”二、体会歌曲情感1、引入歌曲内容：让学生说出自己每天的生活，是不是觉得每天都一样呀，还是觉得自己有自己的方法让自己的生活每天都不一样，每天都很快乐呀。

37、从而过渡到歌词内容之 “每天的日常生活状态”。（提醒关键词；上学、吃饭、伙伴、爸妈等。）2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。3、听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。4、随录音填唱歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。6、学生之间展开评价，找出不足。7、完整、准确有感情地演唱歌曲。8、归纳、提示：师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。板书设计每天校园生活学习生活家庭生活。教学反思：第五单元第3-4课时时间像小马车一、教学目标：1、 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化

38、，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。3、通过加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造能力。二、教学重、难点：1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：一、组织教学师生问好。二、 故事导入今天呢，赵老师先要给小朋友们讲一个故事。有一个小朋友叫丁丁，早上，小闹钟叫丁丁起床，“丁丁，丁丁，快起床。”可是丁丁却说，“让我再睡一会吧。”小闹钟得完成自己的任务呀，于是它又叫起来，“丁丁，丁丁，再不起床，上学要迟到了。”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。”丁丁没有听小闹钟

39、的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国。这下，可把丁丁乐坏了，又蹦又跳，说道：“太棒了，再也不用早起床了。”可是由于人人都不用遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了。你们猜猜看，接下来会怎么样？丁丁和这个王国的人全变成了老人。丁丁这时害怕了。同学们，你们想不想帮助他？（学生：发表感想。）师：这个故事告诉我们一个什么道理呀？（生回答）（要珍惜时间。）三、歌曲新授。师：时间每天都在嗒嗒嗒嗒地走着，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，就让我们一起坐上时间的小马车，一起来做个珍惜时间的人吧！1、欣赏歌曲时间像小马车（1）第一遍欣赏师：听一听，歌曲的情绪是

40、怎样的？（欢快、活泼）（2）第二遍欣赏师：除了歌手之外，你还听到了什么声音？（答答答答，小马车的声音）2、学习渐强记号，减弱记号师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示2/4 XX XX| XX XX| X X | X - ）学生：个别读节奏，全班读师：你听，小马车现在离我们远么？（师轻轻地拍节奏）学生：远。师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。师：现在呢，你们听？（师重重地拍节奏）学生：近。师：你们也来试试。学生：拍节奏。师：我们知道了，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（师：弱）离我们近的时候呢？（师：强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师：那么音

41、乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听赵老师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑（出示渐强记号 ）师：在音乐中，表示声音由弱到强的记号叫渐强记号。（出示渐弱记号）师：小朋友们，能猜出这是什么记号吗？好，我们把音乐小火车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点舞蹈就更美了，下面老师邀请2个小小舞蹈家，大家欢迎。（轻声鼓掌）3、学习歌谱。(出示歌谱)师：赵老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们

42、愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。（1）用LA来模唱（2）分句教唱 （2遍）（3）完整演唱（4）难点再唱 板书设计时间像小马车2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了教学反思：第五单元第5-6课时大钟和小钟 一、 教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟 二、 教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 三、教学过程：1、导入：（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你

43、能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！2、感受与体验：师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 | 当 当师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |） 大钟唱 歌 当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生

44、利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ） 嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |） 小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去

45、，可就更象小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3、参与合作：（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4、学唱歌曲：师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自

46、己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5、综合表演：（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）板书设计大钟和小钟X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）5 5 1 1 | 5 | 5 |）教学反思：第六单元第1-2课时打 花 巴 掌教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱，做到 咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X |的节奏边唱边做拍手游戏。教学难点 ：节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练（一

47、）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器教学过程 ：1.发声练习：（略）2. 节奏训练：先复习已学过的节奏型（略）3.综合训练（一）认识节奏型 4.综合训练（二）读节奏并在歌曲中找 出相同的节奏四、新课教学：1. 导入 ：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏， 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-同学们，今天老师要教同学们一首新歌，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习 2.先学唱

48、的部分a由综训（二）导入 ，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。 3.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。 4.为歌曲配伴奏： X O X O - X X X X - O X X O X -五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组 学生打击乐伴奏 2、为歌曲的读说部分进行填词创遍： 打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。 打花巴掌的，二月二，小小主人就在这（儿）。 打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。 打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了这首歌 曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年北京！八：师生再见！板书设计打花巴掌X O X O -X X X X -O X X O X -教学反思： 第六单元第3-4课时陀螺教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听陀螺1.解题：(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。)设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的