《弟子规》教育活动调研参考报告

1、弟子规教育活动调研参考报告一、开展弟子规教育活动的学习情况：(一)方式与内容：我所任教的一年级3班，从本学期初开场学习诵读弟子规，采纳的方式主要是边诵读边践行。1、诵读。每周周四下午第三节课是校本课程的时间，在这节课上，老师带着学生学习弟子规的内容，每节课学习四句。边诵读边讲解意思，结合相关的古代名人小故事，告诉小孩们这几句话该怎么样去践行。再反复练习直到对本节课的四句到达人人能背诵。除了校本课程时间的背诵学习，我班还有每节课前的弟子规诵读时间。上课铃一响，大家就坐后，班长起头带着全班诵读，每次诵读都是从开头不断到所学句。这是对诵读的强化经历，老师和小孩们一起，也进展诵读。每天的七节课确实是七

2、遍的诵读，大大稳固了小孩们的经历，所以老师本身也能到达流利诵读了。在四五月份不断坚持以如此的方式学习。六月份开场，方式有变化。遵照学校倡导“早诵读晚反思”的建议，我们的诵读改为早晚各一遍。早晨晨读后，起立诵读，完毕请一名同学说说昨天本人做的好的地点，大家听后要一起表扬该同学并鼓舞本人。下午放学前，再次诵读，完毕后，自愿发言，说说今天本人对照弟子规要求，觉得本人做的不够好的地点，大家勉励他明天努力。另外，为了获得家长的大力支持与配合，我们还组织家长定期听讲座。我县教育局青青年活动中心每周六为家长开拓免费课堂，讲解弟子规，遭到家长的欢迎。我班还组织家长到保定传统文化中心听相关讲座，家长从中收获颇丰

3、。因此对小孩践行弟子规，家长十分注重。2、践行。弟子规的内容是交给小孩们该如何去做的，光背诵不做不算学习。而关于一年级小孩来说，要从中选取他们能够简单易行的做法，引导小孩在家中“简单事，重复做”去践行弟子规，我们并没有要求小孩把所背诵的所有条目都一一做到。而是选取了小孩生活中的点滴小事，从大处着眼，从小事做起，引导小孩们点点滴滴来践行弟子规。这些小事包括：(1)浇花(2)吃饭前摆碗筷桌椅(3)长辈坐下我再坐(4)倒垃圾。3、监视与评价。一年级小孩年龄小，还缺乏长期坚持的耐力，需要及时的评价与鼓舞，他们才能持久做下去。开场，我们班的这项工作做的并不好，达不到每天都能够对践行情况去理解、评价，只是

4、偶然老师请家长签签字，说明小孩在家中的做事情况。通过这段时间的探索，我们班如今每个同学都预备有一个小本子，这个小本子上面能够天天记录小孩的一些成功与缺乏，其中就包括践行弟子规情况，家长和老师给予的评价。如此每个小孩都愿意家长老师在上面给出好的评价，因此他们更加加强了本人的标准认识，每天认确实践行。(二)效果通过一段时期的学习践行，小孩们普遍能够纯熟背诵弟子规所学到的内容，有的小孩本人还超出了班级的背诵进度。小孩们对弟子规有了正确的认识，明白了他是标准本人言行的标准，有部分自制力强的小孩，能够严格按照所学去做。他们做事认真，学习踏实，家长特别满意。xxx同学是其中一位比拟进步明显的小孩。在上学期

5、，这个小女孩看起来特别乖巧，但是上课留意力特别不集中，对任何事好似都是一副不太在意的模样。在家里，她还有个小几岁的弟弟，她不如何喜爱跟弟弟玩，妈妈说，即便是一起，也常常惹弟弟哭。这学期，诵读弟子规“出那么弟”一节后，她变了。一次，妈妈写来了给xxx的表扬信，信中讲到：弟弟把客厅弄的乱七八糟了，妈妈随口说了句：“你真捣乱，光给我找累。”就去做饭了。等妈妈从厨房出来，看到客厅又洁净又整齐，弟弟的玩具也都拾掇到了一起。姐弟俩正在玩挑花绳的游戏。妈妈咨询，xxx说是本人拾掇的。妈妈确实被小孩感动的热泪盈眶。因此写来表扬信给老师看，要老师在班里表扬她。小孩确实明白得了“兄弟睦孝在中”该是如何做了。也让老

6、师同学对她刮目相看。从此，这个小女孩学习开场有了明显进步，主动性大大加强，写的字也开场越来越美丽，而且写字姿态端正，还不用老师提示，能写多久姿态都不变。这个小孩的变化确实是特别令人欣慰。由此确实要感激弟子规。二、存在咨询题1、尽管我们班诵读学习弟子规收获不小，但是也存在特别多咨询题。主要的确实是践行依然不够，大部分小孩还不能长期持久坚持做好一件小事。小孩本人客观的持久力差是一方面缘故，另一个缘故是跟家长有关系。家长无视了对小孩的教育要从生活着手这点，一味的盯着小孩的学习分数，这个思想观念下，家长就不注重协助小孩去落实，可见，家长也需要学习弟子规，我们需要引导家长对弟子规的教育价值有个明晰的认识。这需要我作为老师大力宣传给家长。为此我还要努力。2、在引导小孩们进展反思的方法上，我还存在着特别大的缺乏。低年级小孩还不明白得什么叫做反思，反思本人的行为对他们来说更是大难题。我们每天的晚反思中，特别多小孩就不会去想本人的行为过错，或者根本就不明白本人的曾经行为哪里好哪里做的不够。老师在反思中的指导引领作用特别重要了。特别惭愧我在这方面明显缺乏，没有科学正确有效的引导方法。以后还有待好好学习提高。三、改良建议我建议通过学校、老师，把弟子规向学生家庭拓展。学习弟子规不但关于学生，