第四课时《生命之杯》教学设计——骆巧琳

1、中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐八年级下册生命之杯教学设计课题 生命之杯单元第一单元学科音乐年级八年级学习目标1、能够从歌曲的表现形式与声音特点中，体验其特有的音乐风格、音乐特点。2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。3、了解并掌握相关音乐知识。重点积极参与欣赏、演唱创编等实践活动感受歌曲的风格特点。难点探索节奏、速度、力度之间的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习引入新课：提问：同学们，通过我们前两节课的学习，我们感受到音乐与体育盛会有重要的关系 ，体会到奥运精神给我们精神的生活带来的动力。今天我们就继续来领略体

2、育音乐的魅力。请看大屏幕，屏幕上的这个是生：足球师：那么你知道世界杯足球赛吗？你喜欢看足球比赛吗？你喜欢足球运动吗？你知道关于足球的歌曲么？生：我们是冠军师：今天老师带给大家的也是一首关于足球的歌曲，我们先一起来欣赏一下。说一说欣赏歌曲引出本节内容了解生命之杯这首歌曲的内容讲授新课一、简介歌曲的创作背景及歌手。生命之杯是1998年在法国举办的世界杯足球赛的官方主题曲。 歌曲中融合了英语以及西班牙语，表示法国将越来越具有包容性的来欢迎所有国家的球员。生命之杯演唱者是瑞奇·马汀。该歌曲选自他1998年专辑让爱继续（Vuelve），并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界

3、杯的另一首主题曲。“生命之杯” 在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。1、 播放1998年的足球世界杯主题歌生命之杯并回答问题：歌曲的情绪是怎样的？ 生答：1节奏强烈、热情奔放、富有感染力。2、 歌曲中给你印象最深的是哪句？GO GO GO ,Ale Ale Ale！3、 这是一首几段体的歌曲？它有前奏、间奏、尾奏吗？复三部曲式，前奏+重复AB+间奏+AB +尾奏4、 听歌曲前奏部分，细细感受前奏部分中听到的乐器，并说出特点。鼓声-节奏强烈、热情奔放号声-高亢、激烈5、听歌曲A部分细细感受A部分中听到的声音，并说出特点。 人声-力度渐强、富有感染力听歌曲B部分，感

4、受其旋律特点？号召性、节奏比较强烈6、听歌曲间奏，与歌曲前奏，作对比 承上启下，升华歌曲听歌曲尾奏，感受与之前不同 首尾呼应，在高潮中结束全曲7、歌曲所表达的思想? 这首歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏、为国争光。它洋溢着生命的力量，其传播已超越球赛和国界的范围，鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。二、学习歌曲高潮部分学习演唱三、聆听生命之杯。随音响唱一唱歌曲的B段，分析该段旋律的特点，在你认可的选项（ ）内打钩。1.旋律起伏大，大跳多。（ ）2.旋律平稳流畅，好像在倾诉。（ ）3.旋律中多次出现同音重复，好像在呐喊。 （ ）了解歌曲的创作背景认真思考问题，积极与老师交流。分析歌曲

5、学唱生命之杯。积极思考通过对歌曲的学习，让学生更加了解音乐与运动的关系，也更加喜欢音乐。通过歌曲赏析，让学生更真切地感受这首歌，加深学生地记忆，激发学生的兴趣。拓展提高前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。(具有明确调式、速度和情绪等提示乐曲内容与引导音乐主题出现的作用。)间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐。(有改编调式、更换速度、力度、转换情绪以及陪衬动作表演等作用。)尾奏：在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。(乐曲用以引申未尽之意,并加强结束的感觉。) 歌曲的前奏、间奏、尾奏是歌曲的附加结构，但它们都是歌曲的有机组成，是歌曲整体艺术表现不可或缺的部分。拓展提高课堂小结同学们，你们感受到歌曲传递的快乐吗？你们感受到激情吗？这就