2022年pep小学英语6年级上册表格教案

1、pep 小学英语 6 年级上册表格教案unit1 how do you go there ？单元教学目标：1、 能力目标：（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈诉理由。（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。（4）能够了解不同国家交通规则的异同。2、知识目标（1）理解 a、b部分 let s learn,lets talk 中的四会短语和句子。（2）听、说、读、写 a、b部分 let s learn 的三会单词和 let s talk,lets read 中出现的三会句型。（3）理解并根据指

2、令操作let s play,lets chant,group work（4）了解 pronunciation部分的音标的音和形（5）了解 task time 、story time、good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 46 页 - - - - - - - - -

3、教学时间： 6 课时课时教案课时进度第1 单元第1 课时（学期第1 课时）课题unit 1 how do you go there? 教学目标1能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3 能用句子“how do you go to school? how do you go to canada , ?”来替换、询问别人的出行方式；并能够用句子“i go by, ”进行回答。4听懂、会吟唱lets chant的歌谣。5帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学

4、重点掌握四会短语和 a lets learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。课型a new lesson 教具recorder,cards ，ppt 教学建议教学内容与过程1热身 (warm-up) (1)复习副词： always，usually，often，sometimes ，never的读音与词义。(2)教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。2预习 (preview) (1)lets chant 教师放本课 lets chant部分的录音，唱到 on foot时，全班跺跺脚；唱到by carb

5、ikebusplanetrain 的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn 部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3新课呈现 (presentation) lets learn (1)教师做动作，自问自答：“how do i go to school? i go to school by bike ”并在黑板上写下： by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by, ”并将相应的短语写在黑板

6、上。(2)看短语贴卡片游戏(3)“快速反应”游戏(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by planesubway/ shipboat 等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures? ”注意引导学生理解“地铁”精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 46 页 - - - - - - - - -的含义

7、：“its an underground railway in a cityit travels very fast ”教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)lets play 教师请学生说一些地点，比如：school，beijing，the us，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“ how do you go to beijingthe

8、 usathe moon?”另一学生给出答案： “i go by train/planespaceship ”4巩固和延伸 (consolidation and extension) (1)main scene (2)学生做 lets learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词；(4)学生预习 c lets sing部分的歌曲。作业设计1，听 p4课文录音 3 遍并跟读课文。2，抄写本课新单词3 遍。. 3 和同桌说一说本课学过的交通工具。板书设计unit 1 how do you go there?

9、how do you go to school? how do you go to canada , ? i go by,课后反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 46 页 - - - - - - - - -课时教案课时进度第1 单元第2 课时（学期第2 课时）课题unit 1 how do you go there? 教学目标1能听、说、读、写四会掌握句子： “how do y

10、ou go to school? usually i go to school on footsometimes i go by bike ”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：usually i go to school by bus because its fast 3 能够听董 lets try 的录音内容并选出正确选项。 掌握 let s talk and read and write部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。教学重点听、说、读、写句型： how do you go to school? usually sometimes

11、i go by教学难点学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。课型a new lesson 教具recorder,cards 教学建议教学内容与过程1热身 (warm-up) t: “good morning! how do you go to school today? what about you? do you go by bus，too?”然后学生复习 lets chant部分的歌谣。2预习 (preview) (1)教师出示单词卡片，提问： “how do you go to school?”学生根据图片内容回答： “i go to school by, ”师生会话直

12、到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“how do you go to school? i go to school by, ”(2)lets try 3新课呈现 (presentation) lets talk (1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“how does sarah go to school? listen ”学生听后模拟 sarah来回答问题。(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(3)group work t： “how do i go to school，do you know? ask me，精

13、品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 46 页 - - - - - - - - -please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格， 如：l yuan， 7 yuan， 回答说： “usually i go to school by bike ， because its good exercise sometimes i go

14、 by bus ， because its cheap it costs l yuan. sometimes i go by taxi ，because its fast ，but its too expensive it costs 1o yuan 教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：my home is nearits fastits cheapgood exercise ,(4)let?s read 学生四人小组阅读， 并完成课后练习。(5)听录音，跟读。 教师对学生人有疑问的地方讲解。4.巩固和延伸 (consolidation and exten

15、sion) (1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。(2)找出 peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别 . 板书设计unit 1 how do you go there? how do you go to school? usually sometimes i go by课后反思课时教案课时进度第1 单元第 3 课时（学期第3 课时）课题unit 1 how do you go there? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 46 页 - - - - - -

16、 - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2.能够了解辅音， /p，/b/，/t/，/d与元音 /i:/，/i/的发音规则 . 3.了解 good to know 部分的内容，能够辨认常见的交通标志， 如： cross way，no entry，no bikes，turn right 和 no left turn 教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地课

17、型a new lesson 教具recorder,pictures 教学建议教学内容与过程1热身 (warm-up) 教师放 c lets sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。2新课呈现 (presentation) lets read (1)“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：bob 家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；may家离学校很远，家附近有个地铁站，may 的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then 来表示动作的先后顺序。教师要求各组派一

18、人假设自己是 bob 或 may，上讲台汇报。(2)教师说： “now lets read the dialogue and find out how sarah goes to the park can you draw the route on your paper? ”学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出 sarah的路线。(3)教师展示学生画出的路线并示范如何描述sarah去公园的路程： “first， sarah can go to zhang pengs home by bikenext, sarah and zhang peng go

19、to the bus stop on foot then they can go to the park by bus ”教师板书 first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生依照顺序来描述 sarah和 zhang peng去公园的路线，比一比谁说得最好。(5)教师放 lets read部分的录音，学生跟读。(6)学生两人一组练习对话。4、巩固和延伸 (consolidation and extension) (1)教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说： “youve been to harbin is it a nice city

20、 ?what can you see there? how do you go there?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 46 页 - - - - - - - - -式展开活动，用问题：“do you go to,by, ? 测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不对， 大家再一起问： “how d

21、o you go there? ”该学生回答。 每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。(2)good to know 教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“whats the meaning?”然后帮助学生回答：“turn rightcrosswalkone way ”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流. (3)学生听录音、跟读对话。(4)学生完成本部分活动手册配套练习。板书设计unit 1 how do you go there? cross way no entry no bikes turn right no l

22、eft turn 课后反思课时教案课时进度第2 单元第1 课时（学期第4 课时）课题unit 1 how do you go there? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1能够听、说、认读以下短语：stop at a red light wait at a yellow lightgo at a green light能够听

23、、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。教学重点握四会短语和单词： stop，wait，traffic lights，traffic rules。教学难点书写短语 traffic light ，traffic rule 和理解动词 stop，wait 的含义。课型a new lesson 教具recorder,map,cards 教学建议教学内容与过程1热身 (warm-up) “兔子舞”游戏2预习 (preview) (1)师生一起吟唱 lets

24、chant的歌谣。(2)教师从歌谣中引出问题： “how d。you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习a 部分主要句型。3新课呈现 (presentation) (1)教师指着教室里的日光灯说：i like the lights because i can see things clearly at night .can we see lights in different colours in our city ? yes! turn light , traffic lights,(2)教师边画简笔画，边说： “we have red ，yellow，and gree

25、n lights. we call them traffic lights ，教师板书 traffic fights ，然后问学生：“what do they mean，do you know?， ，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“when do we stopwaitgo? 引导学生回答：we stop at a red light - (3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作。(4)教师板书 stop，wait，go 在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop 与 wait，可以适当使用汉语解精品学习资料 可选择p d f - - - -

26、 - - - - - - - - - - 第 8 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 46 页 - - - - - - - - -释词义。（5）lets play (6)教师继续提问：“what does the traffic rule mean? ”板书并解释 traffic rule，鼓励学生说出lets learn部分的三个句子。(7)教师放 lets learn部分的录音，学生跟读。(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体

27、词进行单词描红，学生边描边拼读单词。4巩固和延伸 (consolidation and extension) (1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参(2)学生做 b lets learn部分活动手册配套练习。(3)学生背诵并抄写四会词语。(4)学生画一张从家到学校(或从学校到家 )的简单路线图，准备下一他同学进行交流。板书设计unit 1 how do you go there? stop，wait，traffic lights ，traffic rules 课后反思课时教案课时进度第2 单元第2 课时（学期第5 课时）课题unit 1 how do you go

28、there? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1 能够听懂、会说并能书写句型： “how can i get to zhongshan park? you can go by the no15 bus ”能够在情景中正确运用。2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“ excuse me thank youyoure welc

29、ome ”等。教学重点本课时的教学重点是四会掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no15 bus教学难点本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。课型a new lesson 教具recorder,map 教学建议教学内容与过程1热身 (warm-up) 教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如： greenredyellow light ，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。预习(preview) lets try 教师放 le

30、ts町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。3新课呈现 (presentation) lets talk (1)教师根据学生平时常去的场所提问：“how can you get to, ?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型。然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“how can i get to zhongshan park?”引导学生回答。(2)教师继续提问：“its a place you can buy food，drink，fruit ，vegetables ，school things and clothes therewhat is it?(it s a sup

31、ermarket)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。(3)“你说我问”活动(4)教师与学生一起继续学习地点名词。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 46 页 - - - - - - - - -(5)教师引导学生看地图， 回答教师的提问： “how can i get to the bank post officecinema, ? 可先用短语回答，如：

32、“by bike-on foot_by the no 15 bus ”再引导学生使用完整的句子回答问题。(6)教师说： “now lets listen to the tape and find out where jim is going and how he can get there 学生听该部分录音，回答问题。(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。lets check 教师放录音，学生听录音完成判断题。4巩固和延伸 (consolidation and extension) (1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：(2)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校 (或从学

33、校到家 )的路线图，四人一组互相描述自己的路线。(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。板书设计unit 1 how do you go there? how can i get to zhongshan park? you can go by the no15 bus课后反思课时教案课时进度第2 单元第 6 课时（学期第6 课时）课题unit 1 how do you go there? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - -

34、 - - - - - - - - - - 第 11 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1、能够读懂 lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解 story time 的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点帮助学生理解句型： in chinathe us，drivers drive on the right side of the roadin england and australia，however，drivers drive on the 1eft side ofthe road教学难点学生对文化

35、差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。课型a new lesson 教具recorder 教学建议教学内容与过程1热身 (warm-up) (1)教师说口令：“if you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesred! yellow! green!”学生听音做动作： stop，wait， go。 教师不断变换速度， 做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：

36、 wait-yellow ，gogreen，stopred，学生之问比一比，看谁的反应快。2预习 (preview) 教师举起左手，说：“this is my left handshow me your left hand! then，show your right hand ”确定学生能够区分 left 和 right 后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“turn leftturn rightturn back ” 然后换另一小组， 快做动作准确的小组获胜。3新课呈现 (presentation) lets read (1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说： “n

37、ow im walking on the left side of the roadi know the traffic rulesdo you think so?”教师重复. story time (1)做 b lets play 的游戏，请一名学生代替教师发指令： “stop，wait，go，其他学生听指令做动作。教师说： “you are good children because you know the 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f

38、- - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 46 页 - - - - - - - - -traffic ruleslet me do it 然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“im sorryi am against the traffic rules ”然后板书： be against the traffic rules 。(2)教师放 c story time的录音， 学生听录音回答问题：“where do zoom and zip want to go? how do they go there? ”(3)学生打开学生用书第13 页，

39、教师提问： “why dont they go by taxi? why does the policeman stop them? ”学生读对话回答问题。(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4巩固和延伸 (consolidation and extension) (1)学生分组戴上头饰表。演a、b 部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。板书设计unit 1 how do you go there? in chinathe us，drivers drive o

40、n the right side of the roadin england and australia，however，drivers drive on the 1eft side ofthe road 课后反思unit 2 where is the science museum ? 单元教学目标1. 能力目标：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 46 页 - - - - -

41、 - - - -（1）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。（2）能够询问路线并简单回答。（3）能够了解地图的基本标志，并能用东南西北简单表示行政区划的位置。（4）能听懂、会唱歌曲where are you going ? 2. 知识目标：（1）掌握 a、b 部分 lets learn，lets talk 中的四会短语和句子。（2）能够听说认读 ab 部分 let s learn 的三会单词和 let s talk, let s read 中出现的三会句型。（3）能够理解会唱let s chant, let s sing等部分的内容。（4）能够了解 pronuciation 中的音

42、标 e， k， g，f， v， s， z的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。（5）了解 story time,good to know等部分的内容。情感目标： 培养学生团结友爱、 乐于助人的良好品质。 使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学时间： 6 课时课时教案课时进度第3 单元第1 课时（学期第7 课时）课题unit 2 where is the science museum ? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料

43、 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1.能够听、 说、 读、 写单词或短语：hospital， cinema， post office， bookstore 2.能够听、说、认读短语science museum 。3.能够听、说、认读句型： “where is the library? its near the post office ”并进行关键词的替换操练。4.能够理解并会吟唱lets chant的歌谣。5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的pair work，培养

44、学生合作学习的意识教学重点掌握 lets learn部分的四会单词和短语。教学难点准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。课型a new lesson 教具recorder,blackboard 教学建议教学内容与过程1. warm-up (1)game (2)greeting: today, i go to school on foot.what about you? 2presentation lets learn (1) listen and say t: i want to post the letter. where can i go? (post office) oh,

45、i feel bad, i need to see a doctor. where can i go? (hospital) i?m ok now,i want to see a film, where can i go? (cinema) i need to buy some books, where can i go? (bookstore) q: where is the post office? (it?s near the hospital.)e: we also can say “it?s next to the hospital.” can you guess what mean

46、ing of “next to ”? (it?s the same as near.) (2)let?s chant p14(3)there are other two building. look at this one,this is a science museum.the other one is library. in the map,there are 2 blanks a and b. now, please guess where are they? sence: i want to go to the library, but i don?t know how to get

47、to the library? can you help me? q: excuse me,how can i get to the library? a: q: where is the library? a: 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 46 页 - - - - - - - - -listen to the tape,read after it. (4) make

48、dialogues (5) next week, we will have a long holiday. i want to go to beijing.i prepare a map. but it?s too small, who can help me write it on bb? (6) do the same with partners. 五、homework copy the 4-skilled words, each 5 times. 六、note: 板书设计unit 2 where is the science museum ? where is the library?

49、its near the post office 课后反思课时教案课时进度第 3 单元第2 课时（学期第8 课时）课题unit 2 where is the science museum ?精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1 能够听、说、认读主要句型： “where is the cinema post office, ，

50、please ?its next to the hospitalcinema, is it far from here? no，its not far ”并能在实际情景中熟练运用。2能够书写四会句子： where is the cinema，please ?its next to the hospital3能够听懂 lets try 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4能够了解音标 e， k， g，f， v，s， z的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。5继续学唱歌曲“ where are you going? ”教学重点1 4-skilled sentences: whe

51、re is the post office, ， please? its next to the hospitalcinema, is it f 打 from here?no,it is not far2 e， k， g， f， v， s， z教学难点在实际情景中熟练运用四会句型课型a new lesson 教具recorder,map 教学建议教学内容与过程1 warm-up (1) lets chant (2) introduce ideal city let?s ss describe their cities in four-people groups, then let the be

52、st one introduce for the whole class. 2. preview lets try 3. presentation let?s talk(1)“模拟城市”teacher divides the class into eight parts, and each part has a name： cinema,hospital， post office ，bookstore，library，school . t:“the cinema is here. the hospital is next to the cinema ”“the post office is n

53、ext to the hospital ”(2)q： “is there a cinema near here? ”s1： “no.there isnt ”q： “is there a cinema near here? ”s2： “yes，there is ”q： “where is the cinema ，please? ”s2: “its next to the hospital ”bb (where is the cinema, please? its next to the hospital) (3)t shows the picture of the “lets talk”. t：

54、 “is it far from here?” pointing to a place. ss:“no ”(no，its not far) 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 46 页 - - - - - - - - -(5)listen to tape, and play in roles. (6)write the 4-skilled sentences. pronunci

55、ation (1)listen to the tape and read after it. (2)read and match lets sing “where are you going? 五.homework write a passage about your ideal city. 六.teaching note: 板书设计unit 2 where is the science museum ?where is thepost office, ， please? its next to the hospitalcinema,is it f 打 from here? no,it is

56、not far课后反思课时教案课时进度第 3 单元第 3 课时（学期第9 课时）课题unit 2 where is the science museum ?精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 46 页 - - - - - - - - -教学目标1能够理解并会朗读lets read部分的对话；能完成排序练习。2能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。教学重点new senten

57、ces: what are you going to do after school? get off at the cinemathen walk straight for three minutes 教学难点the dialogues in the let?s read.课型a new lesson 教具recorder,pictures 教学建议教学内容与过程1warm-up (1)sing the song: “where are you going?(2)greeting t：how do you go to school? s：i usually go to school by b

58、ike2 preview (1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档” 。(2)学生做活动手册a lets talk 部分的配套练习。(3)学生听、读 a lets tall 部分，并抄写四会句子。(4)学生跟录音学唱歌曲“ where are you going? (5)学生仿照 lets chant替换关键词语自编歌谣。t：where is your home? ss：its near , 3presentation lets read (1)t: “school is over.i want to buy a pair of shoes after s

59、chool. ”t： “what are you going to do after school? ”ss: “1 want to ” explain the “going to”(2)教师在黑板上画一张街区图， 图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置， 然后提问。学生抢答： “its next to the, ”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“ this is a bus stop.you can take the no30

60、1 bus here ”教师继续利用街区图指出自己所在的位置： “now i am at the schooli want to buy a pair of shoes how can i get to the shoe store?学生会回答“you can go by the no301 bus ”教师继续提问：“where can i get off the bus? ”一边问一边手指着精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 46 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - -