小学语文教案语文教案第一册第一单元汉语拼音

1、语文教案第一册第一单元汉语 拼音 1教案示例 1教学目 标1 学会 a、o 、e 三个单韵母， 读准音， 认清形，正确 书写；2 熟悉声调符号，把握 a、o 、e 的四个声 调，能直接 读出带声调韵母的音；3 熟悉四线格， 学习使用四 线格；重点： a 、o、e 的音、形教学；难点： 把握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声；第一课时教学目 标1 学会 a、o 、e 三个单韵母， 读准音， 认清形；2 熟悉声调符号，把握 a、o 、e 的四个声 调， 一、 导入新课同学们，有不 熟悉的字怎么 办？今日我 们就来学习汉语拼音，因 为学会了汉语拼音，你 们自己就可以 读带有拼音的故事 书，而且

2、仍能学会许多的汉字；我们先来学习三个单韵母， 齐说“单韵母”；二、学习 a 、o、e 三个单韵母的 发音1教学 单韵母 a（l ）演示 课件， 问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小伴侣检查嗓子，小姐姐 张大了嘴巴 发出 a 的音）这就是我 们要学习的第一个 单韵母 a ，它就念 a ， 发音时嘴巴要 张大， 读音要拉 长些；老师示范发音，同学 练习发 音；指名读，齐读 a ；（2 ）熟悉四声，把握 a 的四个声 调“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号；我们先给 a 戴上一声的帽子， 读 1 （板书：1）范读，指名 读，一声要读得很平， 记住：一声平；（出示二声符号） 这是

3、二声，把它戴在a 上， 读 2 （板书：2）范读，指名 选，二声要往上扬， 记住：二声 扬；（出示三声符号） 这是三声符号，戴在a 上后， a 要读成 3 （板书：3）范读，指名读，三声 发音时要拐旁，叫 “三声拐弯 ”，再指名 读， 齐读；（出示四声符号） 这是四声符号， a 戴上它后就 读 4 （板书：4 ）范读，指名 读，发四声的音要向下降，叫做 “四声降 ”，指名 读，齐读；复习声调规律， 齐背儿歌：一声平、二声 杨、三声拐弯、四声降；2教学 单韵母 o（l ）看图，指明 说图意；（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我 们要学的其次个 单韵母和公 鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像；（出示 单韵母 o

4、 的卡片）指 导发音：嘴唇要 拢圆，范读，齐读，指名读；（2 ）把握 o 的四声依次出示 o 的四声，分 别问：这是几声？怎 样读，练习发 音；3 教学 单韵母 e（1 ）看图，你发觉了什么？“鹅”的音读平了就是 e 的音， 这是我们要学习的第三个 单韵母，指名读，齐读；（2 ）在学习 a 、o 四声的基 础上自学 e 的四声分小组读，指名 读，正音， 齐读；三、巩固 练习1 出示 a、o 、e 的卡片，复 习发音；2出示 a 、o、e 的四声卡片，依次 读，打乱 次序读；四、 总结今日我 们学习了汉语拼音的第一 课，熟悉了三个 单韵母 a 、o 、e 并且把握了它 们的四声其次 课时教学目

5、标1 能直接熟 练读出带声调韵母的音；2 熟悉四线格， 学习使用四 线格；3 能正确 书写 a、o 、e ；一、复 习导入1 上节课我们学习了哪几个 单韵母， 谁思念给大家听？2 齐背四声儿歌3 复习发音： 1 4 % 5 $ 1 7 6二、 熟悉四线格在黑板上打好四 线格， 问：你发觉了什么？告 诉同学哪格是上格、中格、下格；三、教生书写 a 、o 、e l学习 a 的笔顺老师示范书写： a 占中格，先写左半 圆，再写 竖右弯；同学书空，并在 练习本写三个 a；2 、学习 o 的笔顺老师示范书写： o 也占中格，一笔写成，同学书空，并在本上写三个 o ；3 学习 e 的笔顺老师示范书写： e

6、 也占中格，先在中格的中间写横，然后 连着写左半圆；留意： e 是一笔写成的；同学 书空，在本上 练习；4 小结：a 、o 、e 都占中格，并要占 满格；5 同学 练习书 写；四、 练习读书教给儿歌： 张大嘴巴： aaa拢圆嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、 总结我们熟悉 了单韵母 a 、o、e ，把握了它 们的音、形及 书写，又 熟悉了四线格，学会了如何在四 线格中正确 书写字母；六、布置作 业1 在家庭作 业本上将每个 单韵母的四声 书写一遍；2 练习朗读短文；七、板 书设计教案示例 2教学重点：1 、学会三个 单韵母的 读音，把握字母的形，能正确书写字母；2 、把握 单韵母的四个声

7、 调；教学难点 ：1 、能正确 书写 3 个单韵母；2 、能直接 读出带调韵母的音；教学过程 ：第一课时一、谈话激趣从今日起我 们就开头 学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将熟悉许许 多多的拼音伴侣；你 们兴奋吗？同学 们你们知道吗？汉语拼音的用 处可大了，它可以帮忙我 们识字、学习一般话，读注音读物，是我 们学习的好助手；你 们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你 们上课就要积极动脑 筋， 用心听讲才行呢！ 请你们跟读读这 首小儿歌： “学习拼音用 处大， 读书识字要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ ”这节课 我们先熟悉3 个伴侣 “aoe”；二、学习 3 个单韵母的音形（一） 学习单韵

8、母“a”1 、出示 a 的图片：（1 ）问：图上画的是 谁？她们在干什么？你 们让医生看 过嗓子吗？会发出什么声音？（2 ）讲：你们看医生在 给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音；这个“啊”就是字母 “a”的读音；发音时把嘴张大，舌 头不动，舌面中间微微隆起，唇不 动；自己 试试？（3 ）老师范读“a”；（4 ）同学 练读“a”；2 、学习“a”的形（1 ）问：小女孩的 头是什么外形的？她 头后梳的是什么小 辫子？比 较一下与“a”的什么地方相像？（2 ）你们有什么好 方法记住它的形？（3 ）学记忆小儿歌： 圆圆脸 蛋翘小辫，张大嘴巴 “aaa”；（二） 学习单韵母“o”1 、出示 “

9、o”图片（1 ）观看后提 问；图上画的是什么？（2 ）讲：发出“窝窝”的声音， 发音时嘴角隆 圆，大小适中，舌 头向后缩，舌面后部隆起；（3 ）老师范读；（4 ）同学体会 读；2 、学习“o”的形学儿歌：太阳出来 红通通，公 鸡一叫“ooo”；（三） 学习单韵母“e”1 、出示 “e”的插图，问：图上画的是什么？（1 ）师讲：大白 鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两 边裂开；（2 ）老师范读；（3 ）同学体会 读；2 、学习“e”的形（1 ）怎么 记“e”的形呀？（2 ）大家看 图：（教 师出示卡片 “e”）与图中的哪一部分很相像？（3 ）读儿歌：清清池水一只 鹅，水中倒影 “eee”

10、；三、书写 3 个单韵母1 、熟悉汉语 拼音的四 线三格：2 、同学 们看一看 汉语拼音“a、o 、e”占什么格3 、我们先看着字母 “a”是怎么写的？（1 ）同学 们仔细看老 师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2 ）请学说一说；（3 ）看清晰了 吗？拿出小 铅笔跟老 师一起写一个 “a”，找到中格先写左半 圆，再写 竖右弯；（4 ）同学 练习书 写“a”；4 、指导书写“o”（1 ）老师书写， 请大家留意 “o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2 ）请同学说一说；（3 ）老师边写边讲： “o”是一笔写成的，从左上起笔，留意要写圆；（4 ）同学 练习书 写“o”；5 、指导书写“e”（1 ）

11、老师演示书写过程：大家留意 “e”是怎样写的？（2 ）说一说；（3 ）老师过写边讲： “e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着 连写半圆；（ 4 ）同学先 书空再动笔写留意：同学 书写时，老师行间巡察，详细指 导， 订正握笔姿式、笔 顺和坐姿；四、巩固 练习1 、黑板指 读字母；2、看卡片 读字母；3 、看书上字母的位置， 读一读；附： 板书设计其次课时教学过程 ； 一、谈话导 入上节课我们熟悉 了三个拼音伴侣 单韵母“a、o、e”，同学 们学得很 仔细；这节课 我们接着学习“a、o、e”的四声，先 请同学读卡片；二、复 习三个单韵母“a、o 、e”；三、学习字母四声1 、

12、师讲：“a、o 、e”发音时，声音 跳动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音洪亮；因此 “a、o、e ”承担着一个特别的任 务，担当了声 调高低变化的任 务；2 、指导同学看声 调示意图， 熟悉四个声 调；第一声：汽 车平走；其次声：汽 车上坡；第三声：汽 车上坡又下坡；第四声：汽车下坡；3 、学习“a”的四声（1 ）师讲：拼音字母有四个声 调，这四个声 调用符号来表示，写在字母的 头上；（2 ）板书：“ á à教”师边用手势表示四个 调号边按次序读四个声调，以显示调号与声 调的关系，速度要慢， 读二声、三声有困 难，老师要做好范 读，帮忙同学把握 调号， 读准声调；（3 ）

13、同学按 次序学读四声， 读音要准；（4 ）按四声 次序请同学读， 检查同学读音的情形；指名 读，相互 读，开火车读；（5 ）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉；（6 ）打乱四声 次序练习读 ，逐步达到能正确地直呼出带调声母；4 、学习“o”的四声（1 ）师讲：“o”和“a”一样也有四个声 调；（2 ）出示： “ ó ò问”： 谁能像读“a”的四声那 样，试着读一读“o”的四声；教 师订正后，再 练习读 四声；（3 ）打乱 次序读；5 、学习“e”的四声，同学 练习的方法同上；6 、打乱 次序读“a、o、e”的四声；附：板 书第三课时教学过程 ：1 、巩固复 习2 、看卡片 读“a、o 、e”的四声；相互 读、开火 车读、指名 读等多种形式读；3 、书写 3 个单韵母各一行；老 师行间指导，夸奖写得好的同学；4 、指导同学练习誊写带调韵母； “一声”要从左往