班主任工作总结随笔与班主任工作总结－认识、情感、行为汇编

1、班主任工作总结随笔与班主任工作总结一认识、情感、行为汇编班主任工作总结随笔在这里我首先要感谢学校领导对我的信任，让一个刚刚毕业而且又毫无经验的我 担任一年级的班主任。让我走进这教育的乐园，感受生长和追求理想的快乐。当我刚 刚接受班主任工作的时候，我的感觉只是新鲜和刺激而且也深感自己责任的重大。因 为我将要陪同这36名活泼可爱的孩子，开始他们进入人生中另一个重要的阶段。本 学期我的工作总结如下：一、培养孩子良好的学习习惯和生活习惯良好的习惯使孩子受益终身的所以本学 期的第一个重点就是培养孩子的常规意识。记得有一位教育家说过：学校教育就是当 我们把老师教我们的那些硬性的知识都忘记以后剩下的就是教育

2、的。对于一年级的孩 子而言就是要养成最基本的听、说、读、写、站、立、行、走的习惯。对于我们班这 样住宿班级，必须帮助孩子形成一定的生活能力和独立能力。而且在开学初家长特别 关注的是孩子在校的生活情况。在这里我还要感谢我们班的副班主任，侯老师不仅工 作尽职尽责而且始终和我保持步调一致要求一致，这样孩子就不会在教学区和生活区 出现太大的差异。看着日益成熟乖巧的他们，想起开学时为了驾驭那群毫无规律的孩 子，也让我手足无措。经过请教前辈和自己的反思。采取以下措施：比如在训练孩子 上课发言举手时，我采用的是表扬奖励措施，谁举手姿势标准就请他发言，还可以获 得一朵小红花。比如在训练学生听的习惯的时候，我通

3、过做游戏等形式训练孩子的倾 听习惯等等。同时为了使学生的习惯得有效的巩固，我们采取的是“代币制"的形 式，而且奖励或批评在实族的时候也一定要有时效性，这也是班主任工作中需要长期 坚持的工作。学生可以在奖励中或得更大的鼓励，也可以在惩罚中抑制一些不良的行 为。经过一学期，孩子好的行为出现的频率越来越高，不良的行为也在逐渐的消退。二、班干部的组建和培养对于一个刚刚组建的班级，班级的凝聚力和班级的整体 面貌如何，很大程度上取决于班级干部。培养积极向上、有影响力、有凝聚力的班干 部队伍也是这学期我的重要工作之一。所以在开学初起我便发起争做老师的小助手的 活动，只有在各个方面都表现好的同学才可

4、以成为老师的小助手，经过一个学期的锻 炼，我们班级已经有几名可以胜任班级干部的人选。当选的班干部应具有较强的号召 力和自我管理能力。原下学期我们班会有一支有较强的组织性、纪律性和进取心的班 级干部队伍。这样在以后开展班主任工作就会逐渐从繁重走向轻松。第三，和学生的沟通方面在我眼中，全班36个孩子就是36朵美丽的花朵。他们 天真无邪，充满好奇，他们同样无忧无虑，清纯可爱。同样孩子是有差异的所以在管 理的时候不能够“一刀切” o当然在沟通的同时也是有很难缠的问题。只要我们用爱 作为前提就一定会和孩子达成共识的。1、关爱每一个孩子1、关爱每一个孩子还记得刚刚开学时，那一双双哭得红红 的眼睛，我感觉开

5、学的第一项工作是应该做好每一个孩子的安抚工作，这样孩子才会 尽快地适应学校的的生活。在这学期中我用爱和真诚和孩子之间架起了友谊的桥梁。 同时孩子也会用关注的眼神，关注我的一举一动，偶尔也会对我说一生：“叶老师你 辛苦了！”这一声短暂的问候使我忘却了辅差时的辛苦，也忘却了所有那解的压力。 看到懂事的孩子也会认为自己所有的辛劳都是值得的。2、面对告状开学时，孩子喜欢向我诉说别人的种种错误令我很头疼。“柏涌在 走廊里面跑”、“林志轩拿我的擦纸胶”、“花冠呈往地下面仍纸”、“杨伟南下课 不捡垃圾”等等的话每天都不绝于耳。真的害怕孩子会一直等着别人的错误不放，这 对孩子的成长是有害的。我每一天都会抽一点

6、时间，让孩子回忆一下今天都有谁帮助 过你，你又帮助过谁？你想对谁说谢谢？你还决得咱们班今天由谁做了好事呢？这样 一来孩子从关注别人不良行为，转为更关注别人的好的行为。而那些经常犯错误的孩 子也会看到良好的榜样行为，从而尽量减少不良的行为。第四，和家长沟通作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用了 周末的时间对班级的36名学生进行家访。当我对柏涌进行家访的时候，才发现有时 孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭 之中，所以才会出现一些畸形的行为。孩子长期不和父母生活在一起，家长对于孩子 也很少关心。所以他经常在家的时候故意作出奇怪的行为，这样家长才

7、能多多的注意 他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子 常犯错误的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在 学校孩子时又有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学 生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的冷漠， 而是多多关心她，让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可 以波得老师的喜爱。这样一来孩子 的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这 么快发现孩子的症结之所在。本来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟 通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是

8、被你关心的；你是爱 孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展 的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解 你的。本学期真的是对我的一种历练，而且在种种酸、甜、苦、辣我感受到的是充实 而幸福。在不断学习的过程中，我也不断加入自己的思考，因为我知道，作为班主任 最重要的是要对学生负责，这样才是回报学校对我的培养的最佳方式。我常常戏称自 己虽然年轻，却是三十几个孩子的妈妈，而我正是以这样的角色对孩子们倾注了所有 的爱。我希望他们能够在我这样“年轻的妈妈”的陪伴下，能够开出更加光鲜、艳 丽、夺目的花朵。班主任工作总结一认识、情感、行为一、

9、引言根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道 德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的 道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐 渐形成发展起来的。责任感是现代人的标志，”培养小学生的责任感"抓住了德育的" 核心役是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教 育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生 的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实 际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育

10、相互补。在品德教育 工作实践中，我在小学髙段试行了”认识一情感一行为"的实践模式，取得了一定的成 效。情认识行为感二、思路。1、提高认识一培养责任感的目标意识。道德认识指个人对社会行为规范及行动 效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相 应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道 德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化 其对责任感的认识。2、诱发情感一解决责任感的内化问题。道德情感是作为品德发展的一个有机组 成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且

11、自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识 与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生 具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如 认识和行为架设一座桥梁。3、指导行为一形成责任感的关键问题。道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任 何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之 一，俗话说：”习与性成"、”美德大多存在于良好的习惯之中"。许多教育家也强调， 教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提 高认识、诱发情感的基础上

12、指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外 化为自己的道德行为。4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是 行之成"的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰 富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育 的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。（如前图）三、做法。遵循知情意行统一性原则，按认识一情感一行为的教育实 践模式，我们在教育过程中把教育学生"凡事考虑后果"作为实验的突破口，侧重研究 "以教育实践活动为基础"的方法，力求把责任感教育真正

13、落脚到”导行"之上。本学期 是实验的第一阶段，侧重从”提高对责任感的认识和激发情感共鸣”抓起。1、血的事实，让孩子们猛醒。当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢 勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。 实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。 于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了是谁把他引向不归路？这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非 为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的 教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始

14、了，同学们不约而同地指 责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识 到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的 责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对 日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。通过讨 论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德 育活动的认识功能。2、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生”责任感”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起 来，都源于高度的责任，在书海中漫步

15、，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任 感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾”读书月"活动。活动中，大家了 解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原 为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶 冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞"红岩精神"是重庆地方特有的教育资源 之一。针对摸底调查中学生对"红岩"知之甚少的现状，我们在"读书月"活 动中幵展 了红岩系列教育"五个一"活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻 访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在