新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册

1、Unit 1 Family单元教材分析：在本单元的教学工作中， 要坚持以新课程标准为先导， 以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力， 将优质教学理念落实于课堂的教学实践中。本单元的主要话题为家庭。这个话题包含了三项学习内容：语音、语汇、交际用语，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在 TPR,歌谣、歌曲和游戏中使用实物、图片、录音等多种教学手段感知、模仿，达到熟练上口的目的。学情分析：二年级正是英语学习兴趣培养的阶段， 在这阶段的学生用很浓厚的学习兴趣，对新鲜事物比较感兴趣，

2、学习新知比较快，但同时也存在着确定，那就是学的快同时也忘的快，因此在教学中要注重激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。5、能听录音并进行模仿。6、能根据图片或实物说出单词。7、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。8、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。

3、过程与方法：探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展使学生由此及彼，学会学习使各学科的学习融会贯通，相互促进。情感、态度和价值观：培养学生关心家人，使学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。课时安排：本单元共为四课时。学科年级教学目标英语课题Unit 1 Family第一课时审核二年级课时1教材页修改页码能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7 个单词和表示职业的 2 个单词。知识能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。与能够对家庭成员的姓

4、名、 年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本技能情况进行简单介绍。能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。过程通过开展丰富的课堂活动， 激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英与语听说的基本技能。方法情感、态通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养度和价值成尊老爱幼的传统美德。观能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业教学的 2 个单词。重点能够用本单元的主要交际用语： Whos he/she? He/She isThis is.Where is ? She is at home. Nice to meet you!教学能够分清人称主语的性别，会使用

5、 she /he难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法。教学学生用书，录音，教学挂图，学习卡片等。准备案别主教案个性教案warming up (热身活动 )Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.教step 2. reviewing and leading in 复(习并导入新课 ) Asking some students 同时复习已经学过的数字表学 达法T: How many people are there in your family?（问几组）过Who

6、are they? Any others?step 3. learning(学习新课 )程整体感知T: Now, let s look at the picture and listen to the tape.T: Do you know how many people there are in herfamily?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And who sthis? (dad, grandma, grandpa, sister, brother )出示教学卡片，带领学生学习新单词T: It s a whole family. GameT: What do

7、 your family members like doing? (makeactions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)教S: Yes, I m dad./No, I m mother.CompetitionT: Now, hold up the word I read. Let s look who is thequickest.学Show me grandma/dad(教师说，学生举单词卡片)Pair workLearn the chantstep 4. practicing (操练 )过Read the chant by themse

8、lves and ask someone toshowShow some students family photosFollow me to read the new words程Who can read?step 5. summary 小(结 )今天学习 了表 示家庭成员的 词汇： mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family应该会用 This is别人介绍你的家人向布置作业板书设计.Draw your family members and tell your parents who are they.Listen to the t

9、ape and practice the chant.教学反思学科英语课题Unit 1 Family第二课时审核年级二年级课时1教材页修改页码知识能 用She is 介 绍 有 关 家 庭 成 员 :mom, dad, grandma,与 grandpa, sister, brother, family.技能能在一定情景下使用本课交际用语 : Whos he? Whos she?教学过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。目与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。标方法在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值通过谈论自己快乐的家引起学生对家、

10、对父母的热爱之情。观教学句型： Whos he she?重点教学he she的区分难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法。教学教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的家庭照片等准备案别主教案个性教案step 1. warming up (热身活动 )Duty reportChantstep 2. reviewing and leading in 复(习并导入新课 )教Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；学根据黑板上的单词贴图片（找学生）Show and Guess过Show the picture students had drawn the day before,o

11、thers guess.程step 3. learning(学习新课 )Listen to the tape and stand out when you hear yourword (扮演谁，听到后站出来 )T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Who s she?Take some photos (单人或多人 )and ask the student whohas the photo.T: who sshe?S: He isShe is step 4. practicing (操练 )Group w

12、ork showT: Point the photo and ask your partnerGuessingshe?“who” is he教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜教T: who is he?学生当老师，重复以上练习Listen to the tape and repeatSome students perform (read and act)学step 5. summary 小(结 )今天学习了询问别人是谁的句型：Who s heshe?应该会用She is 回答别人的提问。过程Draw the picture on P3Listen to the tape and repe

13、at布置Use the sentence“ whos heshe? ” to ask your parents作业板书设计教学反思学科英语课题Unit 1 Family第三课时审核年级二年级课时1教材页修改页码知识能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor,与 teacher技能能灵活运用 My father is a 句型。教学过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。目与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。标方法在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情

14、。观教学能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher的名称，了解如何表重点达自己父母的职业教学难点认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学教学挂图，教学录音，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy,准备Lily, Andy, Bill 的形象图片，学生的家庭照片等案别主教案个性教案warming up (热身活动 )Duty report Chantstep 2. learning(学习新课 )Listen a

15、nd Answer教T: Do you know what Joy mothers does? Let listentogether.学T: What did he say ?(分别听，分别问 )T: What does Joy s mother do?过What does Andy s father do?What does Bill s father do?程What does Lily s mother do?Learn new words出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。T: What do you want to be in the future?

16、Why?Ss: (answer and act)step 3. practicing (操练 )Perform and Say学生边表演动作边说“ Im a”Pair workIntroduce each other s mom and dad (两人一组向对方介绍自己家人的职业 )Game “ Are you right?”教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名教 词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。Group work小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事学 的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss: Who s he ? W

17、hat is he ?What do you want to be ?过step 5. summary 小(结 )今天我们学 习了 有关 职业 的新 名词 ： engineer, policeman, doctor, teacher.应该会用会向别人介绍某人的职业。程Find some other nouns about profession.布置Write down what your family members do.作业板书设计教学反思学科英语课题Unit 1 Family第四课时审核年级二年级课时1教材页修改页码知识能掌握词汇： family, mom, grandpa, grand

18、ma, dad, sister,与brother句型： Share the apple. Here you are. Thanks a lot.技能教学过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。目与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。标方法在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道度和价值理。观教学能听懂一些日常表达用语： Share the apple. Here you are. Thanks a lot重点教学学生复述本课故事难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法。教学教学挂图，教

19、学录音，单词卡片等准备案别主教案个性教案step 1. warming up (热身活动 )Duty reportShow your partner s family photo and introducestep 2. reviewing and leading in 复(习并导入新课 )教Ask and AnswerT: What kind of fruit do you like? Why?学Ss: Apple, grape, watermelon, lemon T: But Bill likes apples. Let s lookwhat happened过 today.(出示教学挂

20、图 )T: Whos he? Who s she? (将图片中的家庭成员与主程 人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇 )QuestionT: After my telling your this story, try to answer me the following question:What did you know about Bill? ( 让学生带着问题任务听故事 )step 3. learning(学习新课 )Tell the story by the teacher教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意

21、模仿正确的语音语调。step 4. practicing (操练 )ReadAsk some students to read the article教Group workTell the story in your group. Others can help him when hehas any difficulty.Tell the story学Ask some students to retell the story.(one student, onepicture)Evaluate: Which group is the best? 学(生评价 )Group work过Act out

22、Show the performances of some groupsstep 5. summary 小(结 )程今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了交际用语： Share the Here you are. Thanks a lot生. 活中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹妹，不能总想着自己。Listen to the tape布置Tell the story to your parents作业Make a performance in your group and perform it next time板书设计教学反思Unit 2 Friends教材分析本册

23、教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。本单元的学习主题为朋友。这个个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学生分析学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。通过教

24、师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。教师通过学生喜欢的歌曲、 童谣及 TPR 用语，将学生带入英语学习的课堂。单元教学目标：知识与技能：能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2 个单词及描写人物形象外貌的6 个形容词。能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。能够运用 6 个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。过程与方法：开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流

25、、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。情感、态度和价值观：通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。课时安排：本单元共分为四课时学科年级教学目标教学重点教学难点教法学法教学准备案别教学过程英语课题Unit 2 Friends第一课时审核二年级课时1教材页修改页码知识能听说认读词汇： friend, big,thin, pretty, ugly, tall, short与能灵活运用 I have 句型。技能过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。方法在任务中，引导学生积极运用所学英语

26、进行表达与交流。情感、态通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思度和价值想，建立良好人际关系。观6 个新单词： friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short单词 thin中字母组合 th 的发音教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。主教案个性教案step 1. warming up (热身活动 )Duty reportFree talkstep 2. reviewing and leading in 复(习并导入新课 )Show pic

27、tures and guess教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜 Who is their teacher?T: Who are others？ Ss: Friends.step 3. learning(学习新课 )Learn new word教师出示单词卡片friend ，教读 (one by one, together)T: Do you have a friend?Who is your best friend?What is heshe like ?简笔画big, thin, tall, short, pretty, uglyShow students T: What is like

28、? pictureSs: He is.Competitionshort (make an action)Guessing一人做动作，其他同学猜Pair workSome students showstep 4. practicing (操练 )教Look at the book on P10 (学生观察 )Look at these pictures“ Is she tall or short?ChantThe chant that is in the teachers book学Teach the students my chant:Simon says I am big, I am big

29、, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.过Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.程Game “ Guessing ”T: I have a friend. He is ta

30、ll and he is wearing a blackT-shirt. Who is he?”找学生说，其他同学猜step 5. summary 小(结 )学习了有关描述人物外貌特征的6 个单词应该会用 She is 加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友Listen to the tape and repeat布置Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特征并画出画像作业或找到照片 )板书设计教学反思学科英语课题Unit 2 Friends第二课时审核年级二年级课时教材页修改1页码知识能熟练掌握单词： classmate 。能听懂并使

31、用“ What is he like? ”句型与能用 Nice to meet you!打招呼，相互问候技能能唱本课歌曲教学过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。目与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。标方法在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，度和价值建立良好人际关系。观教学重点教学难点IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin

32、.单词 tall, short的发音教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法。教学教学挂图，教学录音，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔准备案别主教案个性教案step 1. warming up (热身活动 )Duty reportSing the song (lesson 8)step 2. reviewing and leading in 复(习并导入新课 )教Free talkT: Are you happy? S: Yes.学T: I m happy, too. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Ni

33、ce to meet you! S: Nice to 过 meet you, too.T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do程 you know the reason?Lets look whats the matter（. show the text picture）step 3. learning(学习新课 )Perceive观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位置，描述他们的外貌特征。 Listen and repeat （仔细听，大胆模仿） Guessing 听录音，猜测、判断对话人物是

34、谁，重复他的话。step 4. practicing (操练 )Pair work(practice the dialogue)Show (ask some students to read)Group work(act out)Show (Evaluate)Make a new situation to practice教Learn a new songstep 5. summary 小(结 )Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “ whatis he like ”how

35、, to学 describe one person and how to greet others when we meet.过程Listen to the tape and repeat the dialogue布置Practise the song作业Act it out in your group板书设计教学反思学科英语课题Unit 2 Friends第三课时审核年级二年级课时1教材页修改页码知识能表达自己是来自哪个国家的人t与能熟练掌握 4 个国家的名词，并会看图示别技能教过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。学目与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。标方

36、法在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。观教学新句型： I m from重点教学新句型： I m from难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法。教学教学挂图，教学录音，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy, lily, Andy, Ted 的形象图准备片案别主教案个性教案step 1. warming up (热身活动 )Duty reportSing a song (lesson9)step 2. reviewing

37、and leading in 复(习并导入新课 )教Slide show(展示国旗图片 )T: Let s look at some flags.学Do you know which country it stands for?We are in China.过step 3. learning(学习新课 )观看图画，认清人物，猜测对话程T: Who s he/she?Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about. Ss: Country.T: Let s listen carefully听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系T:

38、 Do you have something from other countries?（图画、实物、照片等）T: Where are they from?Ss: They are fromstep 4. practicing (操练 )T: Now, introduce yourself as I do I m , I m from China.T: Introduce the students in book.She s Lily, she s from China.She s Joy, she s from Britain.He s Ted, he s from Canada.教He s

39、 Andy, he s from America.Group workAct outGame学Find the flag that you like(先说后找，看谁得分多Competition)教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称step 5. summary 小(结 )过学习了有关国家的4 个词汇会用句型 I m from 来表达Next time, when you introduce yourself. What could yousay?程布置作业Listen to the tape and repeatTell your parents which countries do t

40、he four flags stand for.板书设计教学反思学科英语课题Unit 2 Friends第四课时审核年级二年级课时1教材页修改页码知识通过故事情节， 学生复习巩固描写、 形容人物长相的单词和句型的与 情景。技能能听懂表达人物外貌特征的用语教学过程培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。目与通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。标方法在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚度和价值相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好观的人际关系。教学学生通过观察教学挂图，听录音，理

41、解故事的大意，并在理解的基础上跟度、重点模仿录音。教学复述故事难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法。教学教学组合挂图，教学录音，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等准备案别主教案个性教案step 1. warming up (热身活动 )Duty reportTPR: “ Simon Says ”step 2. reviewing and leading in 复(习并导入新课 )教Ask and answerT: What is he like? ( 指某个同学，让其他同学用所学的学 形容词描述 )Ss: He is过T: Do you know what is a monkey li

42、ke? Ss: It isT: Let s look at the picture on the blackboard.程step 3. learning(学习新课 )观看图画T: What do you see?T: There are many animals. Ss: They are panda, monkey,elephant, rabbitT: There are many fruits. Ss: They are apples, bananas整体呈现教Q: Who is the monster?(任务型阅读 )Ss: It s the monkey.Ask students to try telling the story in Chinese.Listen and repeatstep 4. practicing (操练 )Read (ask some students to read)Pair workTell the story to your partnerShow (one student, one picture)Group workAct out (用道具与学生一起表演，教师充当一角色)学Show(学生自己表演 )Evaluatestep 5. sum