鲁教版《汉语拼音单韵母及声母》说课稿

1、学习必备欢迎下载汉语拼音单韵母及声母说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是语文鲁教版第一册的汉语拼音单韵母及声母。教材分析：本册汉语拼音共有 13 课，分 4 个单元。第一单元（ 14 课），教学 6 个单韵母、 10 个声母及两个整体认读音节。第二单元（ 5 8 课）教学 13 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节） 。第三单元（ 911 课）教学 8 个复韵母， 1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节） 。第四单元（ 12 13 课），教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节） 。一二单元

2、就是我说课的侧重点。教学内容有 6 个单韵母k h j q x zh ch sh r z c s y wo e i uü，还有23 个声母 b p m f d t n l，以及 16 个整体认读音节 zhi chi shi rizi ci si yi wu yu，每一课中，有优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养学生的观察力，有利于增强学生学习的兴趣，同时课文中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。另外儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识 ，不要求书写，也不要做字形的分析。教

3、学总目标是：1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。与以往的汉语拼音教材相比， 我们现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合, 每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识67 个常用字。这样编排，将汉语拼音学习必备欢迎下载学习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容， 增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。体现了新课标在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说

4、普通话，识字教学相合”的思想。第一二单元的教学目标：1、读准单韵母 o e i uü，并能正确书写。2、认识 4 个调号，能直接读出带调号的o e 的音和 i u ü的音，知道 i加声调去掉点。3、学会 23 个声母 b p m f d t n lk h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。4、学会 23 个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，会读他们的四声。6、认识课后的 28 个生字，会读儿歌，体验情感，激发学习兴趣。7、初步掌握三拼连

5、读的拼音方法。一二单元的教学重难点：1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节， 区分二声和四声，掌握三声的读法。2、学会两拼和三拼的拼读方法。3、正确书写音节和整体认读音节。4、学会带调拼读音节。一二单元课时安排：总计： 28 课时以第一课 a o e为例讲一下我的教学一、教材分析： a o e 是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触学习必备欢迎下载语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e 是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母 a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊

6、啊” ，“啊”提示的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。 一只大公鸡正在打鸣， 公鸡打鸣的声音 “喔”提示 o 的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影， “鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示 e 的形。第二部分是声调符号和a、 o、 e 三个单韵母的四声。第三部分是、o、 e 在四线格中的书写格式。二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解， 只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。1、学会 a o e这三个单韵母，认清形，读准音。2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的

7、a o e 的音。三、教学重点在本课中， a、o、e 的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。四、教学难点a、o、e 的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。五、教法学法在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他学习必备欢迎下载们的潜能，营造良好的课堂气氛。六、教学准备1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于

8、表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。2、做一顶方方的博士帽，帽身四面贴上四个声调。3、教学课件、拼音卡片等。如果需要，老师还可以准备一面小镜子。七、教学大致流程和教学策略第一版块：谈话激趣。我准备一本童话书， 给学生们读一个简短又有趣的童话， 然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事， 只要你学会了汉语拼音， 自己就能阅读了。（利用拼音的作用来激发学生的兴趣，做一个良好的开端。 ）第二版块：教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。第一步，先问：小朋友学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”， 让学生自己试着发音。 多请一些学生读读。 如果大部分对， 表扬之后就说明白对在哪里。

9、如果有错的，就借此教学 a 的正确发音方法： 发音时把嘴张大， 唇不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。 （儿童对学过的知识会倦怠，所以教学方法不可过于死板，视学生掌握情况而定。 ）第二步，学习 a 的形。首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和 a 的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子， 配合教学字母 a 的外形。然后让学生说说还有什么办法记住 a。（语文课程标准中的“实施建议”中指出： “汉语拼音教学应尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主。 ” 因此，这一教学环节， 我充分发挥插图的作用， 为学生营造良好的学习氛围。 ）第三步，教学“ a”的带调读。韵母特别喜欢带帽

10、子， a 也不例外。它一共有四顶帽子。 （出示四种声调，分别标在 4 个字母 a 的头上。）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。 我们读声调的时候， 你的声音和手的写法一样， 跟老师一边笔学习必备欢迎下载划一边读。（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边笔划。o 和 e 的教学与 a 相似。第三版块：进行趣味练习，巩固新知。首先进行看黑板齐读字母练习， 然后指名读。 接着请一生上台， 让他手上拿一张拼音卡片， 请大家先读一次。 我拿出博士帽戴在他头上， 然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。 （通过这种游戏，希望能够让学生的注意力再次高度集