19蝉课件PPT教学课件

1、19、蝉 法布尔第1页/共28页 亨利亨利法布尔法布尔 法国著名科学家，法国著名科学家，科普作家。科普作家。第一第一位在自然环境中位在自然环境中研究昆虫的科学研究昆虫的科学家。家。他穷毕生之他穷毕生之力真实地记录下力真实地记录下昆虫的本能与习昆虫的本能与习性，著成了性，著成了昆昆虫记虫记这部昆虫这部昆虫学巨著学巨著。 第2页/共28页本文体裁： 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确 。第3页/共28页第4页/共28页 卵在树洞卵在树洞生活生活10个月个月左右左右幼虫在六幼虫

2、在六月七月爬出月七月爬出来。来。两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫二龄若虫一年后，长大一年后，长大两倍，变成四龄若虫两倍，变成四龄若虫再过两年，长大两倍，脱皮成为再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。五龄若虫，在夏天爬出地面。第5页/共28页 产卵后的产卵后的第第6个夏天，个夏天，羽化成虫羽化成虫成虫大约成虫大约只有两个星只有两个星期的生命。期的生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡诱雌蝉前来交配，等待死亡第6页/共28页成虫产卵成虫产卵 蝉卵孵化蝉卵孵化 （ 即刻即刻 ） 幼虫走出壳外幼虫走出壳外

3、（ 不久不久 ）幼虫落）幼虫落在地上在地上 （立刻（立刻 ）到地下寻觅藏身的）到地下寻觅藏身的地方地方（几分钟以后）（几分钟以后） 幼虫钻进地里幼虫钻进地里（ 四年后）四年后） 幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出 （徘徊一阵）（徘徊一阵） 幼虫爬上灌木枝或草叶幼虫爬上灌木枝或草叶 （半个小时后）（半个小时后） 变成成虫变成成虫（三个（三个半小时）半小时） 成虫离枝飞去成虫离枝飞去 （五星期后）（五星期后） 成虫交配、产卵、死亡。成虫交配、产卵、死亡。第7页/共28页字词正音字词正音: : 金蜣qing：(屎壳郎) 窠k：(鸟兽做的窝) 墁mn：(用砖或石块铺地面) 纤xin(细小) 蚋ru(小昆虫，

4、吸人和牲畜的血液) 鳍q(鱼类的运动器官) 曝p(晒) 罅（xi）隙:缝隙 喧嚣（xio) 徘徊（pi hui） 拯救（zhng） 扒掘（ju） 顾忌（j） 干燥（zo） 隧道（su） 轧扁（y） 无动于衷（zhng）第8页/共28页课文分层(一)一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。二层：（第27段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层：（第811段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。 第9页/共28页内容梳理内容梳理第一层（第一层（1 1）表明自己）表明自己“有很好的环境有很好的环境可以研究蝉的习性可以研究蝉的习性”，并

5、介绍考察蝉的，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次（第二层次（2-62-6）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。（2-32-3）地穴外部）地穴外部 （4-64-6）地穴内）地穴内部。部。第三层次（第三层次（7-107-10）写对蝉的幼虫蜕皮情）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。况的考察。（7 7）幼虫出现在地面）幼虫出现在地面 （8-98-9）幼虫蜕）幼虫蜕皮（皮（1010）刚脱壳的蝉。）刚脱壳的蝉。第10页/共28页课文分层（二）一层：（第16段）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。二层：（第713段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴

6、的过程。三层：（第1415段）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。第11页/共28页第12页/共28页列一张蝉从列一张蝉从产卵产卵到到成虫成虫的生长过程表的生长过程表成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配（产卵，死亡）成虫离枝飞去变为成虫幼虫从地穴爬出幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方第13页/共28页2021-10-21填时间词语成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配（产卵，死亡）成虫离枝飞去变为成虫幼虫从 地穴

7、爬出幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方第14页/共28页课文分析（一） 1、蝉是从哪里来的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。第15页/共28页课文分析（一） 3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液挤进干土的罅隙。” 4、“为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，用来做灰泥。” 5、作者是按什么

8、顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。第16页/共28页课文分析（一） 6、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。 明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。 7、重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。第17页/共28页第18页/共28页小结：小结：这部分主要按由幼虫成虫的生长化过程来写的。明确：这部分

9、标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。第19页/共28页课文分析（二）这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。第20页/共28页课文分析（二） 小结：这一部分按照卵幼虫的生长化过程来写的。 从文章全文来看，作者是按照幼虫成虫卵幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重

10、要特点。第21页/共28页课文分析（二）结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。第22页/共28页课文分析（二） 据课文内容，列出蝉的生命简史。 明确：成虫产卵 蝉卵孵化、幼虫出壳 即刻脱皮 ，不久 幼虫落在地上立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后 幼虫钻进地里 ，四年后 幼虫从地穴爬出 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶 ， 半点钟后 变为成虫 ，三个半钟头后 成虫是离枝飞去， 五个星期后 成虫交配、产卵、死亡。第23页/共28页课文板书设计课文板书设计位置：阳光曝晒的道路 蝉的地穴 外部形态

11、：(一寸口径，周围没土) 内部结构: (深十五六寸，下面宽大，底部关闭 )幼虫脱皮：准备脱皮 进行脱皮 事 比喻完成脱皮 物 拟人离开空壳 发产卵 地点：干的细枝 生蝉的卵 数量：三四百个 蝉的敌害：蚋 蝉卵孵化、幼虫的活动第24页/共28页艺术特色的体味与归纳艺术特色的体味与归纳修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。说明顺序倒叙 幼虫成虫产卵幼虫。语言准确明晰，运用数据，展现蝉的生物特征。 第25页/共28页语言特色准确，富有文学色彩 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。 二是运用文学的语言表达。如运用拟人，比喻，夸张，借代，排比等手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。第26页/共28页品味语言的准确 这小