站立式起跑教学设计_第1页
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文档简介

1、一、指导思想 本课坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 二、教材分析   主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应力，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。三、学情分析三年级的

2、学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。四、教学目标（1）通过教师的讲解，让学生了解站立式起跑的技术动作以及作用。（2）通过本节课的学练，使95%的学生掌握并应用站立式起跑的技

3、术动作，发展学生的跑及快速反应的能力，使学生的身体素质得到改善。（3）培养学生的竞争意识及相互合作的集体主义精神。五、教学重点 快速摆臂及前脚掌着地六、教学难点起动时身体重心的前移。七、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，三个部分。(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。(2)教学方法：挂图观察法，语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：开始热身部分，学习提高部分，放松身心部分。1、开始热身部分：通过慢跑、徒手操来达到热身的效果。2、学习提高部分：（1）提出问题：学生带着问题观察挂图：站立式

4、起跑分几个部分？站立式起跑的动作要领是什么？观察后回答问题。（2）教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。（3）学生练习：教师完整示范后组织学生练习，重心前移练习原地起跑接高抬腿练习分组练习集体练习。在练习过程中，教师及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。（4）巩固练习阶段通过折返接力比赛来巩固学生的站立式起跑动作，本游戏体现了学生克服困难的勇气和坚强的意志，通过本游戏不仅可以巩固学生本节课所学习的内容，还可以使学生体验体育运动中的快乐，培养学生的竞争意识及相互合作的集体主义精神。3、放松身心部分教师带领学生做放松活动。总之，通过本节课的教学，力求每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中

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