《识字8》教学设计.doc

1、识字8教学设计识字8教学设计（共11篇） ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册识字8（第一课时）。教学要求1学会转盘上的5个生字。2初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。3诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学流程一、故事导入。有一个学生名字叫”超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很有趣。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁

2、部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。学生自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。学生在帮助“小超超”解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。】二、学生转转盘自学生字。师出示自学要求：1转动你的转盘自学生字。2遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。3学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？【这一环节，给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作

3、、探究、创新的意识。】三、交流学习所得。师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是“事情”的“情”，这个是“蜻蜓”的“蜻”，这个是“晴天”的“晴”，这个是“请坐”的“请”。师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些“qing”字时，能通过组词进行区分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】四、学习课文中的韵文，帮助学生进一

4、步学习字音和字形。师：请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵。（学生自由背诵韵文。）师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内讨论一下，你们组打算用什么样的方式背诵。（学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。）【把韵文的背诵安排在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文，帮助学生进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵，可以调节学生的学习气氛，达到课中休息的目的。】五、小刺猬的礼物。师：同学们学习这么认真，连小刺猬也跑来为我们祝贺。这不，它带着礼物跑来了。（出示背着满身野果的刺猬，野果的背面写着本课转盘上的生字词，生字用音节代替。）同学们想得到这些好吃的野

5、果吗？如果你能在转盘上转出这个字，这个野果就奖给你。（学生非常踊跃地摘野果，转转盘，读词语。）师：你们学得这么好，这些野果就奖励给你们了。【通过“小刺猬送礼物”这一形式，帮助学生进一步巩固转盘上的形近字，学生兴趣浓，热情高，学习效果好。】六、拓展延伸。师：刚才我发现有的同学的转盘跟书上的不一样。（师展示一个别样的转盘。）请看，这是××同学制作的转盘，下面我们请××同学介绍他的转盘。（学生××介绍他制作的转盘。）师：××同学真爱动脑筋，能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘，经常地转一转，玩一玩，就可以帮助你把学过的

6、这些字记住。【通过拓展延伸，学生知道了用其他的一组形近字也可以制成转盘，通过玩转盘，帮助区分记忆形近字。】七、指导书写。师：观察田字格里的生字，说说你喜欢哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来。教材分析p ：本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。学情分析p ：通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。本课为形声字识字。因为形声字占汉字的70，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。这组字就可以使学生进一步了

7、解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。设计理念：识字写字是小学语文第一学段的教学重点。课标中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的兴趣，培养独立识字的能力。写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。教学目标：1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的

8、意思。2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：重点：能正确地识字，写字。难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学方法：换形旁（部首）法、儿歌识字法、教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会“包、饱、泡”3个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和

9、热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：重点：学会3个生字，理解由生字组成词语的意思。难点：通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学准备：部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。教学流程：教学内容教学方式象形字导入观看象形字“鱼”的视频。学习生字“包”读准字音，认识生字，学会运用。学习四个形声字读准字音，辨析字形，自主识字。拓展，形声字特点总结拓展“包”字家族，形声字特点儿歌。课间操“包”字家族儿歌加动作。指导写字观察字形，教师范写，练习，反馈。教学过程：一、视频导入，调动已有识字经验。1、播放鱼字视频。（1分钟）2

10、、交流，调动已有识字经验，激趣。（3分钟）二、学习生字“包”。1、幻灯出示生字“包”。演示汉字“包”的演变过程。（最早意思是妈妈孕育宝宝现在泛指包袱、包裹包容之意，会意字。）2、学生认读，开火车读，齐读。3、认读词语“书包”，组词及运用。三、学习四个形声字，举一反三。四、课间操。五、观察字形，指导书写1、观察字形。出示“包、饱、泡”。2、指导书写。“包”，观察字形结构，flash出示笔顺和笔位。提醒：关键笔画写到位。师范写，生描红、临写。展评、修正。“饱”“泡”，观察“包”的变化。提醒：包变窄互谦让师范写，生描红。3、自评，互评，展评交流。板书设计：包 饱 泡形声字第二课时课时目标：1、学习一

11、个生字“吐”，能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。2、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。3、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点及突破：重点：正确、有感情地朗读儿歌。难点：能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。教学准备：教学挂图、生字卡片、白版课件教学流程：教学内容教学方式复习导入加偏旁，组词，复习形声字儿歌。学习儿歌朗读儿歌，想象美景，练习说话。学写生字教学指导书写“吐”。教学过程：略后面为你推荐更多识字8教学设计！教学目标：1、学会本课9 个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步

12、激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重难点：学会9 个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。养成教育训练点：乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。教学具准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。教学资：教师教学用书、备课手册等。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、激趣，导入。1、激趣。兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4 的谜语导入，教师可先叙述谜语：“ 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。” 对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2、导入。复习了识字

13、4 的谜语后，教师可直接导入新课：“ 今天，我们又要来学习和识字4 同类的形声字。” （板书课题：识字8 ）二、创设情境，转盘演示，识字、识词。运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1、教师扶，教学“ 清” 字。教师演示转盘，指着“ 青” 字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“ 三点水” ，小“ 青” 说：“ 三点水，咱们做个好朋友吧？

14、”“ 三点水” 说：“ 好呀。” 于是，他们手拉着手，变成了“ 清” ， （师板书：清） “ 清” 说：“ 你们知道吗？我是最干净的，因为有了 三点水 可把东西洗得干干净净，非常清洁。” （板书：清洁） 通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。2、教师放，学生学习“ 晴、睛、请、情、蜻” 。这几个生字在结构上和“ 清” 有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“ 清” 的方法自编“ 青” 和“ 日、目、言字旁、竖心旁、虫” 交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“ 晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”

15、 等词和“ 事、洁、眼、蜓” 这4 个字， 让学生充分发挥想象力进行说话练习。 采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3、巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8 的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读 还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。4、指导书写：在学生充分掌握字

16、音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。三、布置作业。1、描红、临写生字词。2、认读生字词。第二课时故事延续，学习儿歌通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。一、出儿歌。教师叙述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图） 让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间， 并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的

17、景象，7 个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样， 在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。 然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。三、分析p 字形，练习书写。学重点指导“ 坐、事“ 的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。四、巩固练习，加深认识。为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，设计如

18、下练习。第1 题：找朋友（连线）qing qing qing qing jing晴 情 清 请 蜻 睛第2 题：按课文填空：天气_，池水_。小蜻蜓，大_。飞来飞去_蚊虫。板书设计：识字8（晴天）晴 清（清洁）日字旁 三点水（眼睛）睛 目 青 虫 蜻（蜻蜓）言字旁 竖心旁请 情（请坐） （事情）教学反思：有了识字4 猜字谜的基础，学生学习这一课非常轻松，利用教具演示，学生兴趣盎然地进行探索学习，自己发现了形声字的构字规律。特别是放手让学生自己编故事这一环节，孩子们兴致非常高，编的故事既有趣又理解了字义。插图艺术化地展现了儿歌的内容，帮助了学生理解儿歌。教学目标：1学会本课的生字，认识两个偏旁，理

19、解由生字组成的词语。2让学生了解象形字的构字特点。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。主要板书安排；识字8。作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：朗读、背诵韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题。二学习声旁包1出示书包，学生回答，引出包。2板书包。三学习4个象形字1看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？讲解：包是声旁，其他是形旁。2学习生字。（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词

20、？（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？3齐读生字新词。四指导练习写字。1出示范字，让学生观察。2分别指导。3教师范写。4学生练写。五作业1抄写部分词语。2练习读儿歌。第二课时一复习巩固1给包找朋友。2读生字新词。二学习儿歌1借助拼音自由读。2教师范读。3指名读，正音再练练。4观察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。5练习有感情地朗读课文。三练写生字1指导观察：满、吐、嘴。2重点指导：满、嘴。3教师范写。4学生练写。四课堂练习1扩词：满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2加偏旁组词：包（ ）（ ） （ ）

21、（ ） （ ）（教学目标：、认识“初、眉”等个生字。会写“北、南”2个字。、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。、有主动积累谚语的愿望。教学过程：一、谚语导入，出示课题。1、出示三条谚语，指名读2、师概括引出谚语，出示“谚语”生齐读后引出课题识字8二、整体疏理。、自由读课文，要求:读正确，圈出生字,难读的多读几次。2、校对圈出的生字，再次读一读。3、学习生字（1）生字宝宝排着队伍来了，（出示课件：辨 雁 转 寒 ）谁来跟它们打招呼？读着读着你发现了什么？（前鼻音）开火车读（2）还有一些生字宝宝也忍不住想来了（出示课件：眉 湖即）自由读，你发现了什么？（第二声）你有读好它的方法吗？（干脆，上扬

22、）指名领读 小组赛读（3）还有两个生字落在后面，我们来看看是谁？（出示课件：初 斗归）我们一起来叫叫他们的名字，齐读。3、小朋友真能干，现在生字宝宝藏在谚语中，你还能读正确吗？（出示整篇课文，自由读一读）读完，用手势表示共有几个小节？（1）指名分别读每一句话，重点指导“江湖畔”“一场秋雨，”的读音，老师要提醒大家，这个“场”放在这里读第二声，听我读一遍：一场秋雨、咱们来开列小火车，一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨放到句子中，请出第二位勇士！生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。师：接下来的第三位勇士难度最大，要把整首谚语都读对，没有勇气的就不要举手了！(2)生：读整首。师生对读，拍手全班读

23、整首。三、具体分析p 自然段。（一）过渡：这节课我们先来学习前三句谚语（出示课件）请小朋友读一读谚语，自己喜欢的谚语多读几遍，想一想它里面包含着什么意思？1、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。请一个人读一读，其他的人听一听：你看到了什么?猜猜娥眉月怎么样的呢？（指导朗读）学习“辨”字。让我们记住它的形状是：弯弯的，细细的！这么细的月亮，什么时候能圆起来呢?生:15、16、师:把句子读出来、评:哇,你这是15的月亮,哇,你这是16的月亮,更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月15、16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一

24、个家庭都能够团团圆圆!师生玩游戏对读，同桌对读,让我们一起把整句读好: 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、（组词）知识延伸：初一不见，初二一线，初三初四娥眉月，初七初八月半圆，十五十六月团圆。一起读一遍!看来啊,看观察月亮的变化能知道时间。2、朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。自己读一读，你读懂了什么?太阳，东西南北操、这样我们就把东西南北给分辨清楚了、辨是我们要认的字，怎么记住它？（学生讲方法）嗯，你看辨中间的点，撇，就像眼睛一样、我们分辨事物要

25、用到眼睛、（出示儿歌）对啊，读读词语，你来：分辨，你来：分辨，你再来：分辨，一起来：分辨！放到句子中，谁来读？朝看太阳辨西东、一起来！过渡：早上看太阳，到了晚上呢，就看-贴北斗星、斗，你怎么记住它？引过来北斗星、看到了北斗星，就找到了哪个方向？北、另外一个方向就是南、所以说是，一起说一夜望北斗知北南、一二团队比一比，谁能把这句话读得更好、3、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。同桌互相读一读，听听别人都看到了什么东西?在哪里低飞？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖边、你读读？评：你这么着急，要告诉大家什么呀？马上要下雨，快要下雨了、快要这个意思，就是这里的哪个词？即将评2:原来雨还没来，但就要来了呢，

26、快要下雨了呢谁来读？评3:雨就要来啦！就要来啦！你快快提醒大家！让我们互相提醒！哎，那还有什么现象说明即将有雨呢?生：鱼儿上游，师：鱼儿上游，（手示意）：跟我一起说，即将有雨在眼前！师：燕子低飞，即将有雨在眼前！师：蚂蚁搬家，即将有雨在眼前！4、过渡：看来啊，我们身边处处有科学，只要细心观察，就会有所发现！让我们把今天学的谚语记住！(拍手读)四、生字书写、这个字是你说！北，北京的北，我们一起说笔画、北的反义词是南，说笔画，、在书上描起来、南北、反馈：你觉得哪一笔写好了，这个字就漂亮了？设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了

27、一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。学习目标：1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：学习谚语，激发学生的科学兴趣。教学准备：识字卡片搜集谚语教学时间：一课时教学设计：一、直接导入小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！二、初读课文1、要求读准字音，流利地读谚语。2、在文中画出本课所需要认记的生

28、字，选择自己喜欢的方法记。三、检查汇报：1、教师出示识字卡，学生认读。2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。4、开火车认识生字四、再读课文，读中感悟。1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。3、全班交流读后的收获。4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。五、课内升华：小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。2、学生认真描红和临写。3、教师

29、个别巡视指导。七、教师小结：同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。八、趣味作业：把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。课时目标：1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”

30、的古文字图片。教学过程：一、激情导课：同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友，喜欢他们吗？这节课，我们一起走进识字8，和一群可爱的鸟儿交朋友吧。二、民主导学：任务一：看图读词，学偏旁识字瞧，他们来了！请打家仔细观图，说说你认识哪些鸟儿？展示交流：1、谁来说说你认识的鸟儿。从左往右看，这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字。（你认识的鸟儿真不少）2、瞧，没有了插图，你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示一、二行词语）（先自由练一练，然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的关键方言最易错的，再读一遍。“雕”“鹃”三拼音节）好，我们

31、一起来读一遍。3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了，他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面，你们还认识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读。了不起，这么短的时间就把鸟名字记下了。过渡：鸟朋友还想测测大家的眼力，愿意挑战么？提示：小朋友，睁大眼睛看看，比较两行词语，你发现每一行的词语有什么小秘密？1、生答：第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁，第二行词语中有三个字是“隹”字旁。评价：你有一双会发现的眼睛。2、课件打出（带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字）变红，此刻，你脑海里有什么疑问啊？是啊，这些字宝宝同样都表示鸟，为什么有的是“鸟”字旁，有的是“隹”字旁？对呀，老师也有这样的疑问。想揭开这个秘密吗？3、请大家看

32、大屏幕：看，这是一只飞翔的鸟，古人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴，有爪，特别是尾巴长长的，渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”，它既是一个字，也可以作偏旁用，当它做作偏旁时，一般指长尾巴的飞禽。瞧，乌鸦，杜鹃，海鸥他们都有长长的尾巴，所以都带有鸟字旁。同样是这只飞翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子，渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”，。这就是我们今天认识的一个新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老师读，你们看，他和哪个字很相似？（住）对，住字多一横就是隹。带有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鸟。像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短，所以都带有隹字旁。带有隹字旁的两个生字宝宝想和大家交朋友，（出示：雕

33、，雁）看看有什么好办法记住他们？雕：左右结构，左边是周围的“周”字，右边是“隹”字旁。（拆开记忆是很好的方法）大家指挥老师把他写在田字格中。能给雕找几个词语朋友吗？（雕塑，雕刻，雕像）雁：半包围结构，厂里面单人加隹字，大家记字方法好，奖励大家看一幅图，（出示）这就是大雁，他们是候鸟，往南飞是成群结队的，一会儿拍成一字，一会儿排成人字，他们很守纪律，很团结。所以，我们也可以把雁字-看到这个“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一种候鸟，外形不一样，用法有啥不同呢？听老师说：雁与思念有关，燕与报春有关。区分：鸿（）传情（）尾服家（）泥融飞（）子（）过留声大（）过渡：我们跟带有隹字旁的两个生字宝

34、宝交了朋友，带有鸟字旁的朋友可羡慕了，他们说，小朋友们，快让大家了解了解我们吧。任务二：了解鸟儿，训练说话提示：现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点，选一个最感兴趣的和你的同桌交流展示交流：现在，我们一起交流，谁对乌鸦最感兴呢？1、乌鸦全身都是乌黑的，叫声不好听，不吉利。有没有给乌鸦说情的呀？可是他不但喜欢吃害虫，还吃腐肉一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。我们曾学过乌鸦的什么故事？（乌鸦喝水）评价：那是一只聪明的乌鸦。（狐狸和乌鸦）那只乌鸦爱听奉承话所以上当受骗了。老师还给大家带来一个好听的故事：（乌鸦反哺）出示图据说乌鸦小时候在妈妈的哺育下长大，当妈妈年老体衰，不能觅食或者双目失

35、明飞不动的时候，小乌鸦就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，回报妈妈的养育之恩，这就是人们常说的“乌鸦反哺”。听了故事，你还讨厌乌鸦吗，你觉得这是一只什么样的乌鸦？（有孝心，有爱心）2、有喜欢海鸥的吗？海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的洁白的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？（海面上）出示图正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀，所以能在波涛汹涌的海面上像箭一样的自由飞翔，-因而海鸥是自由，不屈不挠,勇敢者的象征。作为最常见的海鸟，它有两个特别的称号“海港清洁工”和“海上航行安全预报员”你是不是也深深地喜欢上了海鸥，读词语。评价：这是一只（美丽）（勇猛）的海鸥3、师：布谷、布谷这是什么

36、鸟的歌声？对，当听到这个叫声就知道春天到了。瞧，多漂亮的杜鹃，羽毛五彩缤纷，看，这只杜鹃在干什么呀？美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢！谁来喊喊他？（指名读，齐读）拓展资料：关于杜鹃有一个传说，想听吗：相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。所以，杜鹃不仅是一种鸟，还是一种花的名字。难怪“杜鹃”的“杜”是木字旁啊。大家知道的真多，真了不起。大自然中生活着各种各样的鸟儿，你最喜欢什么鸟呢？你能用这样的句式和大家说说吗？三、检测反馈：大自然中生活着各种各样的鸟，

37、有、我最喜欢，因为它。过渡：今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可还有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？任务三：出示生字：鸦杜雕雁1、仔细看看这四个字在田字格中的位置，你认为怎样写才漂亮呢？雁：外面是“厂”，里面是单人旁再加个“隹”字部，第二个单人旁写在竖中线上。2、请大家在写字书上描红，临写。本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语；第二部分是一首儿歌。1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字

38、旁。2.认学生了解行声字的结构特点。3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。两课时第一课时一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。2.板书;包二、学习4个行声字1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。三、指导练习写字1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。3.教师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。四、作业1.抄写课后练习中的词语。2.练习读儿歌。第二课时一、复习巩固1.给“包”找朋友。2.读生字新词。二、学习儿歌1.借助拼音自由朗

39、读。2.教师师范。3.指名读,正音后再练读。4.观察插图,认学生说说看到的景色。5.练习有感情地朗读课文。三、练习写生字。1.指导学生观察范字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。3.教师范写,学生书空、描红、仿写。四、课堂练习1.扩词2.加边旁组词教材简析：识字8是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的

40、词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的.教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。把“教”的过程变成“学”的过程，教师由

41、“教”变成“导”。相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。教学目标：1认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。2学习正确、流利地朗读韵文。借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。3知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。教学重难点：1学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。2进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。教学准备：课件、磁性

42、田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。（苗）第二则：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以拥抱，有食肚子饱饱。（包）2.“包”是今天要学的生字，你们竟然都能猜出来，真了不起！现在，就让我们一起走进识字8，伸出手指，跟老师写课题。二、以学定教,学会写“包”你在哪儿见过“包”？会写这个字的举手！好，拿出习字纸，在上面这个田字格里写一个“包”字。 写之前注意：头正，身直，臂开，足安，做到三个一。生写字，师巡视指导。1展示作业，交流、指导。我们来看看这个同学的字，写的对吗？（真不简

43、单啊，还没学过就会写了！）2字理探究，学会写“包”。（1）想写好“包”，我们先要了解它，这是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？包对！最初这个字表示妈妈的肚子包着胎儿，意思是“包着”、“裹着”。演变至今，它有好几种意思了，你能用“包”组个词吗？预设：背包、面包等师：字典上，“包”有10种意思呢，感兴趣的同学课后去查一查吧！（2）课件出示：田字格里的“包”想把“包”字写好，要注意什么？仔细观察！（3）课件出示：“包”关键笔画根据学生回答，教师梳理出几个关键点：横折钩，竖弯钩，“巳”封口，下钩包上钩。想把“包”字写的美观，必须把横折钩和竖弯钩写好，这两个笔画我们在一年级已经学过了。（相机巩固横折钩，

44、竖弯钩）（3）师边板书边说：写好这两个笔画，再写“包”就容易多了。横折钩短，折笔微转向下行，顿笔转弯钩出尖，“巳”字要封口，注意要写的半藏半露，（写到竖弯钩时）弯处慢拐半圆圈，下钩包上钩。3.再次练写，呈现学生的成长过程。请刚才这位同学上来，再次展示你的字。看，哪里进步了？（学生有不足之处，相机纠正）正确：两颗星，端正：两颗星，美观：再加一颗星，老师送你五颗星。请同学们学着老师的样子，给自己打分。三、走进文本，快乐识写(一) 整体感知，寓识于读请坐正，打开课本,翻到识字8，自由读读韵文。1.出示要求：读准字音，读通词语，读顺儿歌。2.运用多种朗读形式，检查学生读书情况。检查词语时：指名2个，开

45、火车读，齐读。3.词语读得正确，韵文就会读得好。检查韵文时：指名2个，分男女生读。（二）快乐拼字，趣中识字。读完韵文，让我们来做个拼字游戏吧！“包”可以和很多偏旁组成新字，谁愿意上来？发卡片时，师指着印有偏旁的卡片问：这是 ？谁要？老师先做个示范:我是“扌”，我和“包”组成“抱”，拥抱（做拥抱学生的动作）。谁接着来？看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”组合在一起，就表示不同的意思，我们的汉字真是太神奇了！（三）集中练字，方法归类游戏中，我们认识了“饱”和“泡”，当“包”和不同的偏旁组成新字的时候，“包”字在田字格里的位置有什么不一样变化吗？课件出示： 饱 泡1.咱们中国的汉字也有着中华民族的传统

46、美德谦让，你们瞧，在“饱”字中，因为食字旁是个比较宽的偏旁，所以“包”字很有礼貌地让到了竖中线的右边去了，而在“泡”中，三点水比较瘦窄，“包”字也就跨过了竖中线，占了田字格的大部分位置。2.这两个字写好也有一个小秘诀对对齐。师边板书边说：“饱”，左右横画对对齐；“泡”，左点右横对对齐。3.打开习字纸，描一个，写一个。写字之前请注意，头正身直臂开足安，还要做到三个一。4.展示评价（四）感情朗读瞧，多么美的荷花池呀！谁来说说这幅图？课本里把这么美的画面编成了一首优美的儿歌，美美地读一读，请你来！（指名2人，齐读）好美呀，配上音乐跟着我，动起来！表演读：配乐，根据课文内容，边做动作边朗诵。四、巧设练

47、习，夯实读写。1.池塘里呀，真热闹，还有哪些小动物在干什么呢？先自由读读儿歌。出示：小螃蟹，吹口哨，没有声音，光有 。小青蛙，吃得 ，在荷叶里睡大觉！2.再填一填，学生填写作业纸。3.展示作业。哇，全部填对了，字写的又非常美观，大家给他几颗星？对照一下，和你的一样吗？有错的，请改过来！4.齐读。五、课堂小结我们中国汉字里,就有一类像“包”这样的字，和不同的偏旁组合在一起,表示不同的意思。你们回家可以找一找。这节课就上到这里，下课！谢谢同学们！板书设计：识字8饱 ?乚包泡教学目标：1.学会4个生字。2.了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱做过语言文字的思想感情。3.能正确

48、流利、有感情的朗读课文。一、 激趣导入。1.同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，经过几千年的不断变化，才成为我们今天看到的样子。今天老师给大家带来了一位汉字朋友，你们想认识吗？（课件逐渐出示“包”字的演变过程）2.同学们猜猜是什么字？3.这就是包字从古文字到今文字的演变过程。4.出示包字的词语朋友。指读。5.中国的汉字就是这样神奇，在不同的地方表达的意思也不一样。二、 跟着包字去旅行。认识“苞、饱、炮、泡”（一）认识“苞”1.有一天，包在公园里散步，看见了碧绿的树，五彩的花，它们成为了好朋友。它们在一起变成了什么字呢(课件出示：苞 花苞)2.指读词语。读出自己的感受。（二）认识“饱”1.

49、包玩得又累又饿，他得回家吃饭了，妈妈为它准备了美味的食物，它高兴极了，马上大口大口地吃起来。它和食物在一起，又变成了什么字呢？（课件出示饱 饱满）2.指读，读出感受。3.生活中哪些东西是饱满的？（课件出示）（三）认识“炮”1.包吃饱了坐在沙发上看电视，电视里正在播放发射火炮的场景，它很喜欢这个节目，于是它和火成为了好朋友。（课件出示：炮 火炮）2指读，读出感受。（四）认识“泡”1.看完电视，包该睡觉了。包很爱干净，睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。（课件出示泡 水泡）2.指导朗读。三、了解形声字的特点。1.找找这四个字的相同点和不同点。2.小结。四、看图学儿歌。1.观察插图，说说图上的内容。2.指生说。3.指导读儿歌。五、学写生字。1.师范写“包”。横折钩往里收，竖弯钩往外伸。竖弯钩竖直弯圆横平尾巴翘。2.学生描红临写。3.师范写“饱”写字秘诀：左横右横对对齐。4.学生描红临写。5.反馈，评价。六、作业设计：，给四个形声字找更多的词语朋友。七、板书设计：识字8包 饱教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。课时安排：3课时第一课时教学