浅议培养小学生写作能力

1、浅议培养小学生写作能力对于小学语文教学来说，作文既是学生语文学习 成果的综合性体现，也是语文教学的重难点。经常会有学生 这样说：“老师，我就怕写作文，不知道该写啥。”有的学 生虽然完成了布置的作文，但仔细一看，内容空洞，不知所 云，辞藻匮乏。这都是因为学生缺乏对生活的观察，缺乏对 问题的思考，缺乏素材的积累所致。没有达到胸有成竹，自 然就难以下笔。一、细心观察周围事物作文源于生活，只有仔细观察生活，才有丰富的写作材 料。观察事物，只靠看得到的印象是呆板的、平面的，只有 调动多种感观通过看、听、摸、闻、尝、想等手段，去观察、 感知的事物才是全面的、立体的、多方位的。作文来源于生 活，只有热爱生活

2、，勤于思考，才能真正写好作文。要想获 得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好 作文，光靠视觉一一眼睛看，那是远远不够的。要调动五官, 也就是眼睛看形色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道, 身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受, 它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和 事物，使头脑里同时得到多种获取材料的通道。我一直鼓励 学生，生活就是一部百科全书，要多多观察周围的事物，对 出现的问题要进行思考，并给出自己的答案。有一次，我布 置一篇作文，我要求学生自己选题目，内容不限，但必须是 经过观察思考之后写出来的。有个学生写的是观察他妈妈做 煎鸡蛋的文章，文

3、章一开始就写到，爸爸工作很忙，就要下 班了，妈妈要给爸爸做煎鸡蛋，因为爸爸最爱吃煎鸡蛋，传 递出来一种浓浓的家庭爱的气息。之后对煎鸡蛋的每个步骤 都做了详细描述，可以看得出来，他观察的很仔细，并请教 了妈妈，最后写道，爸爸回来了，一家人高高兴兴地吃饭， 并暗下决心，等自己长大了，也要给爸爸妈妈煎鸡蛋吃。整 个文章一气呵成，内容非常连贯，很富有生活气息。这篇文 章被我拿来用作范文，在全班进行朗读。其他孩子的反响也 很强烈，课后大家都围着他询问煎鸡蛋的技巧，热烈的讨论 着，看到这个情况，我心里很是欣慰，教师能激发出孩子们 的学习兴趣，并进行学习方法的正确引导，教育工作也就事 半功倍了。作文不是闭门

4、造车，有些家长会在周末把孩子送 到作文补习班，我不鼓励这样做。第一剥夺了孩子的玩耍时 间；第二补课的效果从根本上来说不会比孩子自己观察大自 然写出的真实感受强。所以，提髙孩子的作文水平，提高孩 子的学习成绩，需要教师和家长配合好，才能真正提高孩子 的写作水平。二、养成良好的阅读习惯叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要 使之化为习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地 表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子 受用不尽”。养成了良好的阅读习惯，并逐渐形成一种持 之以恒的意志品质。为今后的成长和发展奠定了坚实的基 础，这种习惯和品质也将成为一生受益的宝贵财富。多读书,

5、吸取书中的精华营养，对写作文大有裨益。纵观古今中外， 有多少人在告诉我们书籍对于人以及人类的进步是多么的 重要。雨果说："书籍是造就灵魂的工具。”惠普尔说：“书 籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”高尔基则直接告诉 我们：“书是人类进步的阶梯。”也有人在用最简单的道理 告诉我们，书籍就像我们生活中的面包、空气、阳光，是我 们每个人每时每刻都不能缺少的。大文豪莎士比亚的比喻却 更形象，"书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好 像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。'人 的成长和人类的进步都离不开书籍。因此，应该从小养成良 好的阅读习惯，在书籍中汲取营养，

6、增长智慧。古人云：“读书破万卷下笔如有神。”说的就是这个道理，书是人类 知识文明的传承体，读书，读一本好书，就如同和一位知识 渊博的长者在交流，能学到很多东西。小学生的生活经验少, 阅历不丰富，脑海中积累的素材不多，写作文时有时会感觉 到辞藻的匮乏，而通过阅读各种书籍，就可以吸取别人的经 验，增长见识，拓宽知识面。无论是自然百科，还是小说散 文，还是其他的书，都可以根据自身能力进行适当的阅读， 取其精华去其糟粕，学习别人的写作方法和优美的词语，这 些都能帮助学生提高写作能力。三、持之以恒写日记如何激发孩子的写作兴趣呢？心理学家认为，没有动机 任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件，由此可见，

7、 对于作文教学工作来说，教师要善于激发学生的写作欲望， 调动起他们写作的积极性，变被动为主动，小学生思维比较 活跃，也比较跳跃，他们往往会有表达的欲望，但又不知该 如何表达，教师应该紧紧抓住这个契机，引导学生多多观察 生活，多多思考生活，并多多进行练习，那以什么样的方式 来练习呢？我认为，写日记是一种提高作文能力的好方法。 可以锻炼文笔，写日记贵在坚持，可以抒发感情，忧伤的， 喜悦的，感恩的，愤怒的，可以是生活点滴，生活中每天都 有值得思考的事物，写日记学生可以自由选材，自由命题， 文体和字数都不受限制，可以写自己最感兴趣的事物，也可 以写自己印象最深的事物，可记叙、可抒情、可议论，想写 多少

8、字就写多少字，很自由。对于我的学生我一直要求他们 要每天坚持写日记，只有一个要求，就是要通过自己的观察 思考来写。这样就可以最大限度地发挥学生的写作能力，同 时还可以调动学生的思考能力，对每天发生的事进行思考。 有的学生说：“老师我现在都养成习惯了，无论在家里，在 车上还是在学校，我无时无刻不在观察在思考，有了感想就 想写出来。”通过写日记，我看到了学生写作能力在一点点 的提髙，更看到了，学生在一点点的成长。写日记不光是一 种写作的练习，也是写作素材的积累，能把每天中发生的有 意义的事、感兴趣的事记录下来，在写作文的时候，就可以 进行应用，不会再发愁不知道该写什么，有了写作的素材， 写作文就容易多了。当然，素材的积累，除了记日记之外， 看书也非常重要。总之，提高学生的作文能力，对于教学工作来说，是一 项循序渐