人教版八年级下册(部编版)语文第21课《庄子二则》导学案(无答案)

1、八年级语文第二学期导学案21.庄子二则第一课时北冥有鱼一 J回顾复习 相关资料 U庄子，名周，战国时宋国人，著名的哲学家。 道家学派的重要代表，与老子并称为“老圧”。道家的主要 精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然2 “安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清挣 无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万 言，书名庄子。2、作品介绍： 庄子，道家经典之一。今存三十三篇， 内篇7篇，外篇15篇，杂篇门篇。庄子的文章，想像 奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪 漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就？对后世文学 的发展也有着深远的影响。人们评价这本书

2、“文学的哲 学、窑学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖， 仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 詔唸逍墾锐翳临貂一魏競翥翩 样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。二、学习目标1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对 的自由”是不存在的 鄴皤扁憩賈朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆 三、合作探究一、庄子名 ,人。他继承和发展了老子的哲学思想，是 家学派的重要代表人物,世人并称“老 庄”。代表作 ,名篇、O二、 给下列划横线的字注音。北冥（）鍵鹏（）#（）迁送（）三、学习课文第一段：1. 翻译重点词语。冥：鍵：鹏：

3、怒：垂：海运： 天池：2. 翻译重点句子。魏之大,不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。四、学习课文第二段：1. 翻译重点词语。齐谐：志：击:扌专：去:尘埃:息:极:2. 翻译重点句子。 谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，扌专扶摇而上 著九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。四、精讲点拨1. 文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了2. 鸟为什么要迂徙到南冥3. 鍵鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件4. 句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，扌专扶摇而 上者九万里。”5. 奔

4、腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬6. 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道 理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意 隽永，感染力强。文章借鍵鹏的寓言说明什么道理7. 任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物 的认识有没有局限呢五、学生小结鍵鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。 老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的 理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态， 去乘长风，破万里浪。六、达标测试1. 对下列句中加点词语的解释，正确的一项是： （ ）A.怒而飞，其翼若垂天之云 北冥有鱼，其名为覲怒：愤怒ZB.名：命

5、3;是：表判断 志：记载D.2.比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项不 知 其 几 千 里则其负大翼也无力苍， 其 正 色其视下也，B.D.是：（） 鹏之背， 也 天 之 苍邪亦若是则已矣A.句相同，句相同斷不同，句相同C.句相同，句不同句不同，句不同3. 下列表述不完全正确的一项是：（）A.庄子是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包 彰篇7篇，外"篇，杂篇5是道家的-部主要著单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。C.庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆, 辭空嗨礬豐¾%號桑蛙文学柱在历史上D.覲鹏这一形象在庄于笔下成了追求自由的精神象征

6、,作者 赋予鍵鹏全新而又非希深刻的意义，因为鍵鹏已经实现了庄 子的自由理想。4、庄子逍遥游中出现的成语有 和O七、布置作业：背诵课文，默写课文。八年级语文第二学期导学案21、庄子二则第二课时 庄子与惠子游于濠梁之上主备人：孟金凤 复备人：张玉彬一、回顾复习1、文学常识：庄子，庄子；2、检查背诵北冥有鱼。二、学习目标K 掌握文中重点实词和虚词，2、熟练朗读并翻译课文。3、理解庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了 他嬌悅殆心境。三、合作探究（一）、一读课文，字音节奏1 读一读，给加点的字注音。濠梁（） 绦鱼（）请循其本（） （二）、二读课文，疏通文意2、解释句中加点的词语。安知我不知鱼之乐

7、（ ）子之不知鱼之乐全矣请循其本（）出游从容（） 是鱼之乐也（）倏鱼3、一词多义。我非子，固不知子矣（）子固非鱼也（) 是鱼之乐也（）子之不知鱼之乐全矣（）（ ）4、翻译句子。 鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。译： 子非鱼，安知鱼之乐译： 子非我，安知我不知鱼之乐译：四、精讲点拨（三）、三读课文，读出语气1、庄子曰：“绦鱼出游从容，是鱼之乐也。”2、惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐”3、庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐”4、惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不 知鱼之乐，全矣！”5、庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”（四）、四读课文，判断

8、性格，辨别胜负1庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。2. 庄子为什么说他知道“鱼之乐”谈谈你的理解。3. 二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风五、学生小结表现轻鶉爲器觀魯轟之嚣瞬露瞬役 地与我并生，而万物与我为一”的思想。通篇采用对话形式, 两人一句接一句，“以子之矛，攻子之盾”。一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美；一拘泥，一超然。让人读完不禁会心一笑， 且沉思良久。六、达标测试k庄子是家的代表人物，庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 、O （3分）2. 解释下列句中加点词。（2分）庄子与惠子游于濠梁之上（） 是鱼之乐也（）子非鱼，安知鱼之乐（） 孑之不知鱼之乐全矣（J

9、 请循其本（）3. 用现代汉语翻译下面这个句子的意思。（2分）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！译：子曰“汝安知鱼乐"云者，既已知吾知之而问我。译:4. 对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.庄子与惠子/游于濠梁之上B.子非/鱼，安知鱼/之乐C.我知之/濠上也D.子/非我，安知/我不知鱼之乐5. “子非鱼，安知鱼之乐”一句运用了的修辞方法。6. 庄子与惠子游于濠梁之辩，被后人誉为“史上最著名 的辩论”。(1) 这场辩论赛的辩题是什么 (2) 正反双方的观点各是什么 七、布置作业：熟读课文，复述故事。1. 庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。一妙在换角度思考问题。从逻辑上

10、说，惠子本来不肯定 庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说 惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿 意二妙在转换问题的角度。''我是在濠水上知道的”, 把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了 “你在哪里知 道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩， 是答非所问。这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回 避了矛盾的机敏。）2. 庄子为什么说他知道“鱼之乐”谈谈你的理解。庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。3. 二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风：从故事本身看，庄子占据了上风。结尾处，在惠子巧妙 援引庄子的反驳建立起符

11、合逻辑的推理后，庄子似乎应该无 言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，借偷换概 念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他 把惠子说的“安知”，解释成“在哪里知道”，而惠子的本意 却是“怎么（能）知道”。：从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故 意曲解惠子的意思，才在爭论中得以维持自己最初的判断， 而这种说法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才 是胜者。1. 文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了鸟是由鱼变化而来的。鍵的体积有几千里，变成鸟后， 鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2. 鸟为什么要迁徙到南冥南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求 一种精

12、神的自由。3. 鍵鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件“海运则将徙于南冥” “持扶摇而上者九万里，去以六 月息者也”4. 句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，扌专扶摇而 上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鍵鹏振翼拍 水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情 壮志，具有强烈的艺术感染力。“击” “扌专”等字传神、生 动，让人产生丰富的想像和联想。介绍庄子：庄子，道家经典之一。今存三十三篇,庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的 哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。5. 奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬生物之以息相吹也板书：万物有所待鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。水雾尘埃 要靠气息相吹。6. 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道 理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意 隽永，感染力强。文章借鯉鹏的寓言说明什么道理说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借。7. 任何事物的存在都是