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文档简介
1、记承天寺夜游教材版本:人教版年级学期:八年级第一学期学 科:语文作者姓名: 刘涛单 位:长安区五台中学记承天寺夜游苏轼教学目标知识目标积累一些文言实词、虚词。了解作者及写作背景。知人论世,便于理解作者丰富微妙的思想感情。了解短文的思想内容。背诵并默写这篇短文。能力目标重视诵读,在读的过程中把握文意,逐步提高学生的自学能力。理解文章的意境和作者的思想感情,培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。品味文章语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。德育目标感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。教学重点引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流
2、露的思想感情。教学难点理解文中“闲人”的含义。教学方法诵读教学法。苏轼的记承天寺夜游描绘了一幅庭院月夜小景,语言朴素自然,富有诗情画意。教师应指导学生朗读,读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调,在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境,获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。教具准备:多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排 课时教学过程一、导入新课月亮总会引起人们的无限遐思,古往今来,有许多文人墨客借月抒怀,写下了许多美好的篇章。你能说出一些咏月的诗句吗?李白有“举头望明月,低头思故乡”“举杯邀明月,对影成三人”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,这些诗句表达了思乡、伤己、念友之
3、情。今天我们学习的记承天寺夜游在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏。(板书文题)二、作者、写作背景简介多媒体显示:苏轼(10361101),字子瞻,号东坡居士,宋朝眉山人。少时即博通经史,长于写文章。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时,因为反对王安石创行的新法,而招致政敌的弹劾,借口讽刺新法的诗句,横加“讪谤朝政”的罪名,这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后,被贬为黄州团练副史。苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词,散文汪洋恣肆,有“雄视百代”的称誉。苏轼与其父苏洵其弟苏辙并称“三苏”,为“唐宋八大家”之一。记承天寺夜游写于他被贬,谪居湖北黄州之时。三、整体感知文意、教师播放课文朗
4、读磁带,学生听读,注意把握字音、节奏。教师提示:()读准字音:相与(y)藻(zo)荇(xìn)()读出节奏:念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也但/少闲人/如吾两人者耳(教师须提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿,不要把句子的意思读破,领字后面需有一个小的停顿。)、学生齐读课文。、学生对照注释,口头翻译课文,整体感知文意。()学生独自翻译课文,划出疑难句。()同桌之间讨论交流,教师巡视指导。()教师提示一些重要词语,帮助学生理解文句。a念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。(念,想;遂,于是,便;至,到。想到没有人与我同乐,于是到承天寺去找张怀民。
5、)b庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(盖,原来。月光照在院中,如水一般清明澄澈,水中有水草纵横交错,原来是竹子、柏树的影子。)、选一学生复述课文,其余同学补充评价。教师根据学生交流结果,形成板书,理清全文思路,指导学生背诵。四、品味写景的妙处1、提问:找出文中描写月色的句子。明确:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。2、提问:全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,请分析这样写的妙处。(学生想像画面,思考。)明确:先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继写水中之物,“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想见月色之清;最后点出“盖竹柏影也”可以推
6、想见月色之浓。夜游因月而起,处处扣月;写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出;写月,不明写,而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手,这一幅月夜小景确实美妙绝伦。五、难句理解多媒体显示:揣摩下列语句表达的思想感情:、 解衣欲睡,月色入户,欣然起行。、 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。、 怀民亦未寝,相与步于中庭。、 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(选四位同学品评分析,其余同学补充。)明确:1见“月色如户”,则“欣然起行”,欢欣之情,溢于言表。2、含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹,“寻张怀民”,张怀民才是他赏月的相知好友。3、相知好友相携同步漫游赏月,流露出十分恬适的心绪。4、考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的达观、漫步的悠闲和赏月的欣喜。(学生齐读四句话,体会作者复杂的思想感情。)六、课堂小结苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄州团练副使,近乎流放,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵的创伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。七
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