五年级综合实践备课

1、 1.秋天二次备课一、活动目的：    1、让学生体会和发现大自然的美。    2、培养学生创新意识和创造精神。    3、拓展学生知识。    二、活动重点：让学生体会、发现大自然的美。    三、活动难点：学生创作是本课难点    四、活动课时：3课时    五、活动准备 六、活动过程：    （一）、导入    同学们，现

2、在是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？        生：我喜欢秋天的阳光。    生：我喜欢秋天的果园。    师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）    秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？    （二）、协同创作    导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！ 

3、;  各协作小组自由创作。    （1）知识小组    （2）收集秋季常识及有关成语。    在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。    在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。    含“秋”的成语有：    一日三秋    秋风过耳   秋扇风捐   多事之秋 

4、60; 秋高气爽    秋毫之末    （2）美术小组    可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。    （3）手工组    用收集的各种落叶贴成叶子画。    （4）朗诵组    朗诵赞美秋天的诗歌。    （三）、汇报展示    （四）、小结七、活动后记2.剪纸二次备课一、  &

5、#160;     活动主题：剪纸二、        主题设计背景：剪纸是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。建国以来，剪纸作为一种文化艺术而受到了广泛的重视，剪纸艺术劳动得到了尊重，剪纸创作空前繁荣，剪纸这门古老的艺术早已从农村走进了城市，走进了机关、学校、厂房、军营。从事剪纸的人也已不再局限于农村老大爷、老大娘或少数的职业艺人，不但学生学剪纸，工人、教师、科学家也在学，甚至有的专业画家也在研究民间剪纸，从中吸取营养,并有优秀

6、作品出现在艺术节和商品广告中。剪纸不仅广泛存在于民间，而且是学生喜爱的艺术项目，故我们选择这个项目。三、        活动目标        1、通过调查、参观，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。        2、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。 &#

7、160;      3、 让学生展示作品，提升自信心和表达能力。四、        活动准备：        1、课前组织学生参观“剪纸作品展”，调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。        2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。五、活动时数：3课时六、&

8、#160;       活动过程：        1、谈话引入：同学们，前几天老师和你们一起到中学参观了“中学生剪纸作品展”的部分作品，中学的张老师还给我们介绍了剪纸的历史和技巧，每幅作品的来源、应用、艺术性都做了详细的说明。老师也要求同学们分组通过各种渠道去寻找有关剪纸的图片，了解它们的用途和对作品欣赏的感受。同学们都完成了吗？        2、每小组派一个代表用投影仪边介绍边展示参观过程的照

9、片及收集到的剪纸图片及观后感。        3、板书活动内容：中国民间艺术剪纸        4、展示并让学生欣赏本节课要学的两种剪纸作品：（三个分别完整的花和鱼的图样）。请同学们简单说说自己对作品的感受，并请大家试着模仿剪出其中一件作品。        5、针对学生在模仿中存在的问题，教师进行辅导，归纳剪纸步骤。板书：折、画、剪、展开。    

10、    6、教师示范剪出“花”图样，边示范边解说：将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点O，以O为固定点，按60°角分成3份折叠在一起，然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。   7、教师再用同样方法示范剪出“鱼”图案。        8、学生练习剪纸（可选其中一种，也可自由剪出自己喜欢的事物）。把剪好的作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名（放轻音乐）。      &

11、#160; 9、 学生作品展示（各小组派代表把本组的作品贴在展板上，同学们自由欣赏作品）。        10、指名同学谈对作品欣赏的感受。  11、教师小结，提出新的任务进行研究。同学们，从这节剪纸课可以看出你们对剪纸有着浓厚的兴趣，听了你们对收集、参观等过程的介绍，老师欣喜地看到你们的实践能力和审美能力都在不断地提高。母亲节即将来临，你们有什么打算？（生：剪出漂亮的各种图案制成贺卡，送给妈妈）同学们，你们想想看，如果要把刚才我们所剪的每种作品的三个图样变成六个图样，该怎么办呢？请同学们课后分组去研究尝试。（出示

12、六个图样的“花”、“鱼”作品）3.农村垃圾分布与危害研究二次备课一、活动目标1、使学生初步了解村庄垃圾堆积及危害基本情况，会根据实际问题整理调查提纲，绘制调查表，并对调查结果进行组织、整理，得出结论。2、培养学生热爱家乡、关心家乡建设的思想感情，学习采用多种方法快速而有效地阅读、收集材料。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会写演讲稿和小论文。4、培养学生的想象能力、实践能力和创造思维能力，能将所学知识应用于实践，为保护自己村庄的环境整洁添砖加瓦。5、能够创造性解决问题，体验积极探索成功的喜悦心情。二、活动对象：五年级全体同学三、活动课时：4课时四、具体实施过程与方法：再美好的设想如

13、果学生没有参与的热情，那只能是空想。根据学生的活动情况，我将他们的活动过程大致归结为三个阶段。一、激趣与思考。二、探索与展开。三、总结与反思方法：结合学生的身心特点，以学生自主性活动为主，采用课余时间调查、探讨、实践、分析等丰富多采的活动方式。第一课时  激发兴趣，制定方案一、激趣与思考说起这个课题的研究还有个故事呢？我们学校地处某某村东山上，与村庄接沿。村东的村民把生活垃圾都堆在我们学校西门山坡上，大大地影响了学校周边环境的美观。每次开学都要费一番力去清理。这学期在清理时，有同学提出为什么不将生活垃圾的处理作为综合实践研究的一项内容呢？我听了，灵光一闪，何不以此为契机，激发学生的环

14、保兴趣呢？于是在开题课上，我是这样说的：“开学那天我们清理垃圾场，你们有什么感受？”“垃圾随便乱堆，到处都是，周边的环境很不美观”“生活垃圾常年堆积在那里，一腐败，到处都洋溢着难闻的气味” “垃圾场里流出来的脏水满街流，招来很多苍蝇、蚊子，太恶心了”看来，孩子们对垃圾的乱堆乱放很是不满意，具备了初步的环保意识。我适时引导说：“看来呀，我们身边的垃圾污染确实挺严重。具体情况怎样呢？我们来作一次调查，好吗？”学生听罢，兴趣盎然，跃跃欲试，直嚷嚷着说：“老师，怎样做呀？快带我们去调查吧！”二、探索与展开调查任务提出来了，怎样调查呢？我根据孩子们的建议将他们分为两个小组。我让孩子们开动脑筋想办法，自己

15、解决这个问题，看谁的办法最好。有的同学就说了：“我们可以按照小组，分别调查学校周围的垃圾分布情况。”还有的说：“我认为我们先要制定个调查计划，然后调查，调查完了以后再汇报，你们看这样好不好？”大家都说这个主意好。于是孩子们又开始了自己的小组行动。孩子们群策群力，想出了考察村内垃圾场的分布和对沿边环境造成的危害等方法，并决定以调查问卷和统计图表的形式反映调查信息。首先，使学生掌握记录的方法。如调查表要写出标题、日期、栏目、统计项，还可以制作各式统计图。其次，引导学生考虑到在调查中应涉及的具体内容和调查方向，对学生想不到或设计不合理的项目，我都作了适当点拨指导。比如：二组同学想调查沿水库村庄垃圾堆

16、放对门楼水库水质的污染情况。可依他们所学的知识，根本不知道水质污染的鉴别方法，况且现在处于汛期，现场调查也不可行，所以我建议他们改为清点沿水库垃圾堆放的点数、所占面积、污染的程度等。通过上网查询，了解所存在的污染隐患；还有的同学反映：他们想上网查询，可有些地方还需要指导；想多照些相片，可怎样摄影还不太明白。我建议他们聘请自己喜欢的老师或家长或校外人士做辅导老师。这是其中几位的资料。第二课时 调查研究，整理信息接下来，孩子们便依据各组情况，充分利用课内、课外时间，分别深入调查。在调查中，孩子们可真是用尽心思，花样百出。一组同学分成了三个小分队，采用拉网式调查学校周围的垃圾分布状况。他们采用步量的

17、方式测量垃圾占用地面积，根据自己的感官判断垃圾的污染情况。二组同学分成了两个小分队，一小队负责了解垃圾的分布情况，二小队负责采集相关测量数据，照相等工作。孩子们根据自己的分工，各自做着各自的事情。在调查过程中，我适时的对孩子们不和的调查方法进行指导。经过一段时间的调查，由小组长分别汇总自己组的调查情况，并对整理好的统计图表作出合理的分析。 第三课时在经过了一段时间的调查后，孩子们将调查的结果汇总。这节课由各小组进行汇报。同时，还要求各组介绍自己在调查中的经历、体会，遇到哪些特殊情况，是如何处理的。汇报完后，我适时的进行点拨“同学们，既然我们了解了垃圾的危害？你们有什么办法可以解决这个

18、问题吗？”有的同学建议给村委会写封环保建议书，有的同学建议印发环保倡议书，张贴到村里，引起村民的环保意识等等。于是孩子们开始拟定各自的建议书和倡议信。利用课后时间到村里宣传环保知识。 活动反思：孩子们的表现让我感触万千，是综合实践活动课为他们提供了这样一个展示自己、锻炼自己的舞台。诚然，小学综合实践课的开展，是一项新的研究内容，我们仅是在做一些起步性的探索。在活动过程中，强调学习内容的丰富性和研究方法的多样性，各个学科不再是各自孤立的训练体系，而是相互联系，相互渗透；强调发现质疑精神的培养，增强学生的心理体验，最大限度地发掘学生的潜能。在这样的学习过程中，孩子们是一个积极的探究者，他

19、们参与其中所获得的不仅仅是知识和能力，更重要的是形成了宏阔的人生视野。而这其中，更包含对老师的启迪与激励：狭窄的溪流经不起小雨的灌溉，汪洋大海才能容纳千江万川。我们就要去做那汪洋大海，树立终身学习的思想，才能和学生共成长！ 4.探索宇宙二次备课【活动目标】1. 科学概念：银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团；光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位；人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。 2. 过程与方法：了解宇宙的组成结构，认识到宇宙是运动着的、膨胀着的；能对提供的资料和自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息；学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程；了解人类探索宇宙

20、的历程和成果。 3. 情感态度与价值观：在课外能积极地从事有关宇宙的信息收集活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息；认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业做出贡献的科学家是可敬的；意识到物质世界是运动和变化的。 【活动准备】有关宇宙的各种信息：图片、照片、课件、录像资料、书籍等；要求学生在课前收集有关宇宙的信息。 【活动课时】2课时1. 出示银河系俯视和侧视的图片，说说你们觉得银河系像什么？2. 阅读课本资料，说说 银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？3. 太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1 光年等于多少千米？算一算。 4. 了解了银

21、河系，你们有什么感受？5. 教师小结：银河系大约由 1000 亿到 2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。但银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有 100 亿个，人们把它们统称为河外星系。目前我们已经能观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。二、认识恒星的运动变化 1. 组成宇宙的恒星又是怎样的呢？我们来了解一下它们。 2. 组织学生观看相关的录像资料。 3. 新星爆炸是怎么回事？你们有没有收集到这方面的资料。 4. 你们能用一个词来描述恒星吗？能用一个词来描述一个宇宙吗？三、了解人类对宇宙的探索 1. 我们看到

22、的这些资料，是人类不断对宇宙进行探索的结果。 2. 近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道吗？ 3. 人类在探索宇宙的历程中有哪些杰出人物？他们分别有哪些贡献？4. 补充一些相关资料。 四、小结 5.我们来下五子棋二次备课一、活动目标：1、学会用中国棋下五子棋。2、下棋时，能沉着冷静，仔细观察，爱动脑筋，有良好的棋风。二、活动内容：我们来下五子棋。红方子，黑方子，等着你，来下棋。什么棋？五子棋，我和你，快快来。你摆一，我摆一，你摆二，我摆二。对方棋，细观察，拦去路，断连线。勤动脑，巧布棋，五个子，连成线。五子棋，真有趣，快快来，下一盘。三、活动组织：学生学会下子棋后，三人一组

23、下棋，并可开展比赛四、活动设施：五子棋若干副 五、活动时数：3课时六、活动过程：（一）、学下五子棋1、教师在黑板上出示五子棋三字经，带领学生诵读。2、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。3、教师总结下棋规则：摆成连线的五个子后，收起，并可吃掉对方的一个子；如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；如果棋盘上只剩五个子，则每次走动时，棋子允许走多步；棋盘上的子不列五个就算输。（二）、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。（三）、学生下五子棋，小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。（四）、挑战优胜者，争当小棋手1、每组

24、的优胜者再次组合，分成几个组，再次开展棋赛。2、评出本次小棋手。（五）、请小棋手介绍取胜经验，并奖励小小纪念品七、活动评价：1、评价内容：五子棋的棋规和下棋诀窍的掌握情况。2、评价方法：请学生当小裁判评价，学生间开展棋赛。6.走进桥的世界二次备课一、活动目标：探究性目标：（1）能通过小组合作搜集自己感兴趣的桥的资料。（2）了解古今中外著名的桥梁。（3）能针对感兴趣的问题进行自主探究，开展研究性学习。实践性目标：（1）课前设计调查表，学生通过调查采访了解父辈参与建设的桥梁，增进父子、父女间的感情，对父辈所从事的工作激发敬仰之情。（2）分类整理自己搜集的材料并与其他同学交流研究性学习心得体会。（3

25、）自己动手绘出梦想的大桥及动手制作桥的模型。（4）对人类能制造各种大桥产生崇敬之情，激发起学生为建设更美好的明天做出贡献的愿望。二、活动时数：2课时三、活动过程:一、谈话导入师：同学们，中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称.它发展于隋，兴建于宋。遍布神州大地的桥，编织成四通八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。桥与我们的生活息息相关，前一阶段我们选择了与桥有关的问题进行了自主探究，开展了小组合作的研究性学习。今天我们就一起走进充满魅力与神奇的桥的世界。看看谁能在璀璨星空的银河中留下你的名字。二、汇报交流 1、师：老师一来到这个学校就听说我们班上有许多同学的父亲、叔叔参与了大桥的设计、建设工

26、作。武汉、长沙、甚至香港都留下了他们的足迹。真是了不起！让我们来听听这些小记者的汇报吧！生介绍父辈参与建设的桥梁及感受。2、师：听着你们精彩的汇报,大家都被你们吸引住了。来，让我们为你有个了不起的亲人鼓掌吧！同学们,你们还收集到哪些图片。(生展示收集的大桥图片)      师：你们知道吗？年前从武汉长江大桥出发的中铁大桥局，在祖国江河湖海上已建起大桥多座，总长达到余公里，相当于武汉到北京的距离。东到上海的东海大桥，西到青藏高原的拉萨河桥，南到香港的港深通道大桥，北到吉林的松花江大桥，大桥局在桥梁的基础、桥梁的跨度、桥型桥式、施工方法等方面赶超世

27、界先进水平，创造了我国许多桥梁之最。这些气势雄伟的钢铁巨人是如何铸成的呢?让我们一起走进大桥的施工现场看看吧。(课件展示桥梁施工建设画面)师：看了这些画面，你想说些什么？生答。师：是啊！一座座气势雄伟的大桥，它凝聚了多少人的心血，是建桥工人克服了千难万险，才迎来“一桥飞架南北，天堑变通途”的奇观。三、古代桥梁  师：新中国成立以来，我们的修桥技术，造桥的机器越来越先进，造出的大桥也具有世界水平了。你知道吗？在古代，我们造桥的技术在世界上也是遥遥领先的。下面让我们穿越时空的隧道，去领略中国古代桥梁的魅力。让我们来听听第二小组的汇报吧！小组汇报：生：我们是团结队，我们的口号是：团结团结，

28、力量之源。（1）中国古代四大名桥1、赵州桥2、北京卢沟桥3、福建泉州洛阳桥  4、广东潮州广济桥 （2）江西的古桥生：同学们，听完中国四大古桥的介绍，请再跟随我们去看看江西的古桥吧。1、星子观音桥2、婺源宋代廊桥彩虹桥四、世界名桥     师：刚才我们一起领略了中国古代名桥的风采，这些大桥历经千百年的风雨依然横跨在祖国的江河湖海上。我们古代劳动人民的聪明才智令世人深深佩服。下面让我们放眼世界，去欣赏世界名桥的风采。请第二小队汇报。生：我们是英才队，我们的口号是：英才英才，天下奇才。（1）生介绍世界上有名的大桥：1、  美国金门大桥 2

29、、  厄尔松海峡大桥3、 加拿大联邦大桥4、 日本明石海峡大桥5、 日本濑户内海大桥：（2）生谈在研究性学习中收获及感受。师：刚才听了同学们的介绍，不禁让我们心驰神往，下面让我们跟随课件一起回味充满魅力与神奇的桥的世界。（课件展示古今中外大桥的图片）五、桥文化  师：我们第三小队开展的是“桥文化”的调查、研究。下面我们一起听听他们的汇报。生：我们是风采队，我们的口号是：风采风采，神采飞扬。生展示手抄报，介绍桥的故事、古诗、谚语、对联等。六、我心中的大桥师：在课前，我们为即将建设的长江2号大桥、3号大桥绘制了蓝图，制作了模型，下面我们一起来评选你最喜欢的桥。1、为优胜者颁发奖

30、品。2、优胜者谈获奖感言。七、教师小结    师：今天在这节综合实践活动课里，我们穿越了历史的时空，一同走进了桥的世界，古今中外建设的大桥让我们叹为观止，我们一起领略到“一桥飞架南北，天堑变通途”的奇观，我们对大桥的设计者、建造者充满了深深的敬意，让我们一起传承他们建设大桥的这种精神和气概，架起我们的人生之桥！ 活动反思孩子们在活动中获得的远比单从课本上得到的更多，他们的视野从课堂投向社会生活并关注人类自身。此间，孩子们的各种能力得到了提高，更重要的是在小组合作过程中加快了合作意识的促成，感受到伙伴们的团结互助，在互相交流中实现资源共享。同时，学生在分工之后进一步

31、研究的目的性更强了，有的选择搜集古代桥梁的资料，有的则把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。他们开始学着用探求的眼光去观察周遭事物，开始学习设计调查表；他们开始尝试着展现自己的理想此次活动把最终的评价权交给了孩子们，这也体现了他们参与活动的主体地位。与此同时，老师的组织作用逐步变成引导和交流的合作方式：允许学生在活动中发表意见，更欢迎小组成员在研究过程中进行自评和互评，以期及时发现自己的优势和不足，在今后的实践中得以保持和修正。 活动评价 活动内容贴进学生生活实际，因此，本课题的确定，充分体现了学生的主体性。教师引导学生从生活中从亲人身上感受桥梁建设者的伟大，并找出自己感兴

32、趣的问题；活动中，学生根据自愿原则分成小组，研究古今中外桥梁的不同方面，充分激发了学生的探究兴趣和热情。综合实践活动的最根本的特点就是让学生在活动中培养实践能力、探究学习的态度和习惯。首先，从提出问题、实地调查、制定计划、汇报交流，再到活动拓展、总结反思，步骤清晰，活动方式多样，给学生提供了一个广阔的活动空间。7.稻草焚烧的利与弊二次备课  一、活动主题：稻草焚烧的利与弊    二、适用年级：五年级    三、设计意图    每到丰收时节，田野里铺满了脱了粒的稻草，农民伯伯大多放一把火烧了。那时

33、，稻田里是浓烟翻滚，似有龙卷风来的前兆。四周的天空一片阴暗，呛得人直咳嗽。真搞不懂为什么要这么烧掉呢？那么浓的烟对环境肯定是一种污染。难道它们没有利用的价值了吗？还是这样焚烧后对土壤是有益的？基于这样的疑问，组织学生开展以“稻草焚烧的利与弊”为主题的研究活动。    四、背景分析    学生们通过多次的研究性学习，认识到开展综合实践活动对自己各方面的能力是一个锻炼。我校是市行为规范达标学校，学生们环保意识比较强。新课程开展以来，学生们活动能力增强了，交往能力提高了。随着城市的建设，经济的发展，农村的经济条件有了飞速提高，许多学生家庭都

34、有数码相机。学校的硬件设施不断更新，电脑房向学生们开放，利于学生们上网查资料和整理材料。这些条件都为我们顺利开展此次活动提供了强有力的保证。五、活动时长总时长：一个月(12课时)  第一阶段：根据主题，制定活动计划。（第1周）    第二阶段：活动实施，收集资料阶段。（第2、3周）    第三阶段：整理材料，总结成果。（第4周）    六、活动目标    认知目标：    1、通过实地观察、调查访问、问卷调查等让学生对农户处理稻柴的方式

35、有深入了解；懂得稻草焚烧是利大于弊，还是弊大于利。    2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。    情感目标：    1、通过活动，增强学生的环保意识，对破坏和保护环境的人爱憎分明。    2、通过活动培养学生的合作意识、团体精神，享受与人合作、交往的快乐。    3、通过展示、采访等形式培养学生的自主活动能力。    能力目标：    1、通过活动，培养学

36、生自主、合作、探究的能力，增强学生的社会交往能力。    2、培养学生调查、收集、整理资料的能力。    3、培养学生关注自己生存环境的意识，增强社会的责任感。    七、活动准备    1、组建小课题研究的四个活动小组：信息组2人，调查组2人，采访组2人，摄影组2人。    2、明确各组职责。    信息组：上网或图书馆查寻稻草焚烧危害的资料和稻草再利用的方法。    调查组：问卷设计

37、、发放和回收。    采访组：对农民、村委会、街道科技人员的当面采访和环保局的 电话采访。摄影组：捕捉活动时的一些有意义的镜头。   3、实地观察：带领学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农民处理稻草的办法，为活动掌握了第一手资料。    4、预计活动过程中可能出现的问题及处理方法：如万一人家不接受你的采访，我们一定要有理有礼；过沟渠要注意安全等。    5、与街道和村委会取得联系，争取他们的支持与帮助，确保活动顺利进行。    八、活动过程 

38、;   第一阶段：根据主题制定活动计划。    1、课题组成员说说实地观察的收获，认识到此次活动开展的现实意义。    2、教师强调本课题研究的重要性，并告诉学生为了确保活动有效顺利地开展，我们课题组要打有准备的仗。调查组设计好调查问卷，采访组设计好采访问题，信息组思考上网查询内容，摄影组考虑拍哪几类画面，两人怎么分工。    3、每一个小组把活动时间地点商量好。    4、活动成果的展示方式要丰富：心得体会、倡议书、发放宣传单等。  

39、  第二阶段：活动实施，收集资料阶段。   （一）、调查组的活动    1、第一天调查组的学生们来到鸣羊村，把30份问卷发到30户农民手里。    2、第二天，他们再到农户家里把问卷收回。    3、  把信息进行统计汇总。    附：参考问卷如下   （1）10年前你们是如何处理脱了粒的稻草的？    A田里烂掉B田里放把火烧掉C挑回家灶上烧火用   D搓绳等另作他

40、用   （）最近几年你们是如何处理脱了粒的稻草的？    田里烂掉田里放把火烧掉挑回家灶上烧火用搓绳等另作他用   （）你觉得在田里放把火把稻草烧掉好不好？    好不好   （）你认为自己或别人把稻草在田里放火烧掉是什么原因呢？    挑上岸也是没用处觉得放火好玩刺激懒惰灰也是一种养料   （）你觉得在现在的生活条件下，稻草还有可利用的价值吗？    有没有   （）有没有跟

41、人商量过稻草的处理办法？    有没有   （）如果有人有解决稻草问题的科学办法，你会接受吗？    接受不接受   （二）采访组的活动    1、采访组的同学分四天分别采访农户、村委会、街道、环保局。    2、教育学生注意采访时的态度、语气，要文明用语，要有理有礼。并且要有毫不气馁，不达目的誓不罢休的精神。    3、对采访内容作详细的记录。    附：采访时的参考问题：&

42、#160;   1、对农户的采访。        以往你是如何处理脱了粒的稻草的？为什么这样处理？        今年你是如何处理脱了粒的稻草的？为什么这样处理？        你看到附近村民是如何处理稻草的？        你认为哪些处理办法是比较科学的？        你认为

43、直接把稻草放一把火烧掉好不好？为什么？        明年你打算怎么处理，考虑过吗？        你觉得稻草有哪些可利用的价值？    2、去村委会的采访。        你们看到现在好多农民把稻草在田里烧掉的现象吗？        你们觉得他们这种做法科学吗？为什么？     

44、0;  你们觉得稻草有可利用的价值吗？        你们了解哪些稻草的用途，比如说？        你们有没有向村民宣传过这方面的知识呢？你们准备改变这种状况吗？将采取哪些措施？    3、去街道咨询。    目的是想请专业人士谈谈对稻草焚烧问题的看法，并能给农民指导。    稻草在田里焚烧是利大于弊，还是弊大于利？    稻草有哪些再利用的价值

45、呢？    发放过稻草再利用的宣传资料吗？    有没有举办“稻草再利用培训”这样的设想呢？    4、环保局的电话采访         你们收到“过稻草焚烧影响人民生活水平”的举报吗？         如果遇到这样的情况，一般你们是怎么处理的？         平时你们有没有开展“稻草处理”的宣传

46、工作？是怎么开展的？效果怎样？         你们觉得目前嘉兴有哪些好的处理稻草的方法？         今后你们将会加强这方面的工作吗？为什么？   （三）摄影组的活动    1、采访组、调查组活动时摄影组的学生如影随行，把他们活动中的感人画面、精彩瞬间用照相机定格。    2、信息组在机房忙碌的身影要钻进镜头。    3、还要把师生热烈讨论、

47、农田里烟雾燎绕的灰暗画面都拍下来。    4、教师提醒这一组学生在活动时一定要眼观六路，耳听八方，捕捉有意义的镜头。   （四）、信息组的活动    1、去图书馆找一找稻草的可利用价值，稻草再利用的可行办法。    2、上网找资料：曾发生过哪些因稻草焚烧而引起的事故和对人们生活带来不便的事例；稻草焚烧的弊端在哪儿；稻草再利用的方法。    3、把同学们收集到的有益信息输入电脑。    4、制作展示的课件或演示文稿。 

48、   第三阶段：整理资料，总结成果。   （1）各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成定性结论。   （2）指导学生对实践活动过程进行回顾与反思。   （3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。   （4）讨论课题展示内容、形式。   （5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。    九、活动成果的交流和总结    1、写出结题报告和活动心得。    2、

49、做好演示文稿，在校级的综合实践活动展示活动中汇报。    3、出好一期“稻草再利用”的展版，向农户们宣传稻草的价值。    4、写好广播稿稻草焚烧弊多利少和稻草再利用送到街道广播站播出，向农民作宣传。    十、活动评价    综合实践活动中的评价学生，伴随着课程的展开而同步进行，教的过程、学的过程就是评的过程。其实，这就是新课程反复强调的过程性评价和形成性评价。在评价时，我注重激励学生活动的积极性，以宽容的心态对待他们活动中的失误与不足。评价方式多样化，评价内容尽量全面。&

50、#160;   、对学生的评价    （1）以自我评价为主，教师、同伴评价为辅。让学生对自己活动过程中面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。还通过学生之间的互评、教师家长评的方式对学生进行一个全面的评价。    （2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行跟踪评价。   &#

51、160; 2、对指导老师的评价。   （1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。   （2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。   （3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。   （4）教师自我反思评价。   （5）同行之间相互评价。   （6）家长、社会、社区的综合评价8.我是小小营养师二次备课饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。

52、健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动准备：一、提出活动主题：不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来

53、伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。二、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。三、活动准备：1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员

54、，确定调查对象。活动过程：一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？二、调查与分析1、 同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。2、分小组设计调查表。3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。4、调查汇报：你是用

55、什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：学会分析事物之间的关系5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。四、拓展性活动。以小组

56、为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与展示（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，互相学习，共同分享。（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。 9.神奇的电二次备课一、主题目标1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，认识到电应用的广泛性，增强其学习科学和探索自然地兴趣2、了解电的生产、输

57、送过程，增强其对生活用电的认识。3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。二、教学准备1、准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、铜片、锌片、西红柿。2、搜集电的有关资料。3、准备有关发电和电力输送的影像资料。三、活动过程1、活动引入（1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。（2）结合看图，引导学生思考：收音机里的声音是从哪儿来的？是怎么传到收音机里的？（3）说说身边电的现象，感受电的神奇。2、活动过程（1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。（2）观察“摩擦生电小实

58、验”，引发学生联想和思考生活中常见的现象。（3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。（4）有条件的情况下可自制酸性电池。（5）通过看图，说一说现实生活中有哪些发电方式，输送电力有哪些主要环节。3、活动拓展（1）读一本关于电的科普读物。（2）参观科技馆，感受电的神奇。（3）收集几种常见的电池，了解其特点、用途及使用方法。（4）组织参观发电厂或变电站，了解电的生产和输送过程。 10.生活离不开电二次备课 主题目标1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和

59、整理信息的能力。教学准备1、调查记录卡。2、几种小型家用电器。3、有关工业用电的图片和录像资料。活动过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。）种类型号品牌            二、个人汇报；三、小调查：比较不同电器的耗电情况 类别品牌生产厂家使用物品使用寿命平均寿命家用电器             

60、       学校电器                    四、小组汇报1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。2、体验一天不用电的生活。五、调查活动：分组调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。 目的：安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查

61、报告。调查对象：学生家长、商店服务员。调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。调查提纲：调查小组成员   组长记录员     调查地点   调查时间    调查内容、记录1、调查活动开始了，我们要注意什么？2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；调查过

62、程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。3、调查活动结束了，我们还要做什么？整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。 小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述

63、调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格 11.安全用电 节约用电二次备课教学目标 1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意识。 2、了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。 3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。教学准备 1、实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险

64、丝等电工器具。 2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。教学活动过程1、活动引入 先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。2、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。3、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。4、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触电后怎么办，树立安全用电和自我保护意识。5、讨论节约一度电的意义；6、学习读电表；7、介绍节电经验；8、开展节电宣传。活动拓展1、向全校少先队员发出节约用电倡议。2、找一找生活中浪费电的现象。3、和家人一起找找家庭用电安

65、全隐患。4、写一篇“安全用电，节约用电”的广播稿。 12.发明不神秘二次备课活动目标   1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。   2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。   3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。   4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。   5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理

66、有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。   6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。  教学准备    1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。    2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。    3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。    4、

67、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。    5、根据条件自备有关小发明的录像资料。  活动过程  （一）活动引入   看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？”  （二）活动流程      1、发明改变我们的生活      （1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；      （2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变