爱家乡教学设计

1、我爱家乡山和水教学设计 统编版道德与法治二年级上册第四单元第一课我爱家乡山和水教学背景介绍我爱家乡山和水选自统编版道德与法治二年级上册，是第四单元“我们生活的地方”中的第一课。通过本课学习，主旨要让学生从不同角度发现和感受家乡的美，增进对家乡的了解，从而加深对家乡的热爱之情和自豪感。 教学思路设计二年级学生初步具有了观察社会的意识，但因生活阅历、年龄等因素影响缺乏对家乡的了解和感知。本课设计了“我家门前一条河”“周围街道趣味多”“自古名城多名人”“一草一木我爱她”等活动，让学生在借汾河谈家乡美景、唱儿歌探寻趣味街巷、看剧场了解古代名人、小太原夸大太原等一环扣一环的形式多样环节中，从不同角度发现

2、和感受家乡的美，加深对家乡的热爱之情和自豪感。 学情分析大部分学生都去汾河边玩过，汾河就出现在他们熟悉的生活圈里。从汾河切入，学生有话可谈，并能借助汾河谈到自己喜欢的家乡生活。另外，学生已进入二年级，有较多的户外活动，部分学生对太原的山有一定了解。而对于太原的很多街巷名称，学生们关注得不多，对其背后隐含的知识更是知之甚少。 教学目标: 1.学会表述自己家乡在哪里，从不同角度发现和感受家乡的美。2.在讲述我与家乡山山水水的故事中，建立我与家乡亲密的关系。3.通过多种渠道了解家乡的生活，增进对家乡的了解，加深对家乡的热爱之情和自豪感。 教学重难点：1. 叙述自己家乡熟悉的生活。2. 从不同途径不同

3、角度发现家乡的美。 教学流程：一、激趣导入，谈话交流。师：地球上有一处我心中最美的地方，而且我在这个地方工作、生活着，我觉得特别开心。就是刚才猜谜中提到的城市太原。师：我现在要把它按比例缩小，画在我们的黑板上。师：太原是我们山西省的省会，它三面环山，在北面、西面、东面都有山，中间凹下去，形成了一个簸箕的形状。它有着4700年历史，面积6999公里，相当于40万个我们新建路小学。现在我们经过的就是杏花岭区的边界。孩子们，这就是我们太原。师：瞧一瞧，它像什么？生：芒果。师：你想到了你最爱吃的水果，我们最喜欢的东西来形容太原。生：叶子。师：太原这片叶子有4700年的历史。生：鸡蛋。师：从形状上找特点

4、，你的观察力很强！生：动物。师：你把它想象成为你喜欢的动物。生5：鸟儿。师：也象征了我们太原的城市精神自由、开放。师：太原在我心中最美。因为是家乡，所以多了一份热爱。师：同学们，你们的家乡在哪里？生1：长治。生2：晋城。生3：忻州。 生：东北。师：孩子们，老师听出来了，你们说的都是你们的老家。现在，我们生活在太原，每天在这里学习、成长、玩耍，太原就是我们的家乡。师：请大声地说出我们家乡的名字太原。二、借谈汾河水，关注学生生活。师：在太原地图上，有一条明如玉河的带子。这就是是贯穿太原南北的汾河。汾河就在我们的周围。师：同学们，你们去汾河边玩过吗？生1：放风筝。师：放风筝的人多不多？预设：（生：多

5、。师：人们都被汾河的美景吸引过去了。生：不多。师：你的风筝有一片更加广阔的飞翔天空。）师：你的风筝飞得高不高？预设：（生：高。师：汾河的天空蓝又高。生：不高。师：看来风筝也被汾河的美景吸引了。）生：我去汾河边上抓蜗牛呢。师：你和谁去的呢？预设：（生：和我的好朋友。师：有你们身影的汾河，是一天中最热闹的时候。预设：生：和我的爸爸妈妈一起去的。师：那里好玩吗？生：好玩。师：到了秋天捡落叶，冬天堆雪人，打雪仗的时候才好玩呢！预设：生：和我的爷爷奶奶一起去的。师：你偏爱汾河的雨后。爷爷奶奶、姥姥、姥爷他们更偏爱汾河的早晨。师：他们在那里可以干什么？生：爷爷在汾河边晨练。师：河边空气淸新，锻炼身体好。生

6、：奶奶在那里跳广场舞蹈。师：这里的景色这么美，跳想舞来也特别地带劲！预设：生：我和爸爸妈妈一起去的。师：你偏爱汾河的雨后。爸爸妈妈更偏爱傍晚的汾河。师：他们在那里可以干什么？生：去汾河边上散步。师：潺潺的流水声洗去了他们工作一天的烦恼。生：去汾河边上聊天谈谈心事，师：这是多么惬意的画面啊！生3：堆沙子。师：老师也喜欢带着自己的孩子去那里玩。师：你堆了什么？生：城堡、小汽车。师：碧水沙滩，留下了你的快乐！师：同学们，汾河不光有动人的美景，快乐的笑声。汾河还有一个传说故事呢！你们想不想听？师：汾河的源头在山西中北部，是我们母亲河，流经太原、吕梁、晋中等别的城市，最终在山西万荣汇入黄河，是黄河的第二

7、大支流。相传，在很久以前，有位姓柳的姑娘，她得到了一条神奇的马鞭。这条马鞭放在水缸里，水缸子里就呈满了水。后来，一个地主得知，就偷走了马鞭，水淹没了村庄。柳姑娘情急之下，就坐在水缸上，水就变小了。这位姑娘救了全村的人，自己去牺牲了。师：汾河养育了三晋儿女，也造就了人们坚强、勇敢的性格。师：聊了汾河边上的生活，讲了汾河的传奇故事。我们一起来欣赏一下汾河的美景吧？（播放PPT）师：孩子们，我家门前这条河美不美？（板书）师：你一定还去过太原别的地方，感受到了家乡的美，能和我们来说一说吗？生：太原图书馆。师：徜徉在书的海洋里。生：山西省地质博物馆。师：大开眼界。生：我还去过万达影院。师：新上映的电影真

8、不错！生：华宇百花谷也可好玩啦！师：说得老师都想去看看！师：生活在这样美的城市里，我觉得可真幸福！三、互动游戏，了解街巷。师：穿梭在城市的大街小巷逛逛，吃吃，玩玩，真有意思呀！那些街巷的名称，你们有留意过吗？它们也特别有意思。师：下面我们就来做一个地道的太原人，了解太原的小街道！师：活动前，先听清老师的规则。（出示PPT）文本框: 活动规则 读一读。（读出资料纸上的街巷名称） 找一找。（找出你最感兴趣的街巷） 猜一猜。（猜一猜街巷名称是怎么来的） 师：请四人小组讨论,一会我们一起来交流。（学生自由讨论）师：谁来说一说？生：馒头巷里是不是都是卖馒头的？生：太太路上有太太吗？生：皇后街上有皇后吗？

9、生：猪头巷是卖猪头的地方吗？师：孩子们，你们的想象力可真丰富啊！想不想知道自己的想法是不是正确的？有什么方法呀？生：可以亲自去那里看一看。师：我们现在正在上课，一来一去地太浪费时间了。生：可以问爸爸妈妈。生：可以上网查一查。师：孩子们，在我们的教室里，有没有最快捷的方法，让你知道自己是否正确的？师：来问我吧，我很荣幸为你们效劳哦！师：下面进入快问快答小游戏。老师说，谁来问。全班同学一起说，我来问。谁的小手举得最标准，我就请他来提问。我们来练习一下，好不好？谁来问？（全体学生回答：我来问！）师：再来试一次。谁来问？（全体学生回答：我来问！）师：孩子们，再想一下，你们要提的问题啊！好，游戏开始！师

10、：谁来问？全体学生回答：我来问！生：馒头巷卖吗？师：对，馒头巷原来是卖馒头的地方。生：太太路上有太太吗？师：错，太太路是连接太原到太谷的路。生：双龙巷里有双龙吗？师：错，双龙巷的形状像两条龙，叫它双龙巷。生：金刚堰里有金刚吗？师：你提到的这个街巷名称好难，我也不知道啊！这可把我难住了。没关系，我们可以求助于百度。连通4g上网查询一下。师讲解金刚堰名称的由来。文本框: 太原街巷小歌谣 你拍一，我拍一，我去柳巷买新衣。 你拍二，我拍二，边喂马儿。 你拍三，我拍三，钟楼鼓楼转三转。 你拍四，我拍四，_寺街双塔寺。 你拍五，我拍五，街道名称有感悟。 你拍六，我拍六，遛一遛。 师：原来这些街巷背后的含义

11、这么丰富啊！老师编了首儿歌，里面就有我们日常生活里的街巷，看你能不能把你生活中的街巷编进儿歌里？ 师：现在举起你的小手，和老师一起来念一念吧？师：你拍六，我拍六，哪里还能遛一遛？师：我跟着你们把我们太原市的大街小巷都遛了一圈。周围街巷名称真是趣味多啊！像馒头巷、铁匠巷、羊市街以买卖的物品来物名，有的是根据附近的建筑物命名，有的街巷有一段美丽的传说故事。四、小剧场，了解太原名人。师：太原的街巷名称不但很有意思，历史还赋予了太原一个特别好听的名字龙城。是因为这个地方出了很多位皇帝，让我们来看着这些皇帝眼中的太原。师：小剧场开演啦！师：寡人是战国时的赵简子。同学们，你们好啊！我在古太原建立政权时，这

12、里还叫做晋阳城。国土面积为25万平方公里，你们知道相当于多少个新建路小学吗？（你来说！你来说！你来说！）相当于14个新建路小学。虽然不大，但是历史上有重要作用。（PPT相机播放）师：众爱卿们，大家可好啊！寡人建都于此。在北齐，我和太原人民一起修建了晋祠的难老泉、蒙山大佛。（板贴）同学们，你们去过蒙山吗？什么感觉？有机会啊，多去去那玩玩！晋祠的难老泉啊,也特别有意思！（PPT相机播放）师：同学们，隋炀帝为什这么说呢？仔细往下听，答案就在下面。（PPT相机播放）师：同学们，现在你们知道了吗？生：这里三面环山。师：你知道太原的哪些山？生1：蒙山。师：旧太原八景之一蒙山晓月。生2：崛围山。师：秋天遍地

13、红叶的崛围山。生3：二龙山。师：景色优美的二龙山。生4：天龙山。师：北齐时建造了天龙寺。生5：龙山。师：龙山顶上有座石窟。生6：太山。师：我们太原人俗称小太山，那儿有太山龙泉寺。师：同学们，你们周六日都去哪些山玩过？生自由回答，教师相机点评。师：这些山与人们的生活息息相关啊！在古代保一方百姓平安，在现代增加了人们生活中的乐趣。师：一方水土养一方人，在我们太原历史上还出了很多名人呢，有诗人王之涣，白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼！还有宰相狄仁杰，在我们太原市迎泽区有一所以他名字命名的小学仁杰小学。还有敢于承认错误的大将廉颇，著名诗人王昌龄。师：太原的名人多，山西的名人更多，真可谓是

14、自古名城出名人。（板贴）这是一个有故事的太原，留历史的太原，有生活的太原呀！（播放太原视频）五、赞家乡太原，升华情感。师：我是一位老太原，你们是小太原，让我们来听听身边家乡人心目中的太原是什么样的？（播放视频）听听这地道的家乡话！这是龙潭公园晨起锻炼的人们！师：同学们，让我们也像他们一样夸夸我们的家乡吧！文本框: 小太原夸大太原 我在太原生活年了， 我最喜欢太原的 我爱太原！ 师：老师给大家一分钟的时间，我们把心中的热爱大声说出来，夸夸我们的家乡！师：家乡的一草一木都那么可爱，我们对她充满了感情，对家乡的赞美，不仅能说出来，我们还能通过画笔画下来，还能够写一首小诗写下来！师：现在我们还只是一位

15、小学生，将来我们长大了，还会去更多的地方。我们永远都要记住，太原是我们的家乡，山西是我们的家乡！走到世界的任何一个角落，祖国都是我们的家乡！让我们再来齐读一次课题，我爱家乡山和水，我爱太原山和水！师：我们爱家乡不能光停留在嘴上，还要表现在行动中，我们可以用哪些行为来爱家乡呢？下节课我们来继续探讨。师：好，下课！ 板书我爱家乡山和水我爱家乡山和水教学设计我家门前一条河周围街道趣味多自古名城多名人一草一木我爱她 教学反思本次成长杯比赛，我执教的是我爱家乡山和水一课。这是统编版道德与法治二年级上册第四单元的第一课。课前游戏通过猜谜语了解了祖国的很多城市，一来增加与学生的亲近感，二来为讲课中提到的太原做铺垫。在上课时，我首先让孩子们明确“家乡”我们生活在哪里，哪里就是我们的家乡。紧接着介绍山西太原的位置和大致情况，通过联系学生生活中最熟悉的汾河，借此了解在太原自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们多了解一些家乡的地方。接下来通过四人小组活动了解太原有趣的街巷名称，小剧场的表演则让学生开拓眼界，了解历史上的太原。