咏雪研究课和点评

1、（咏雪）研究课和点评一、以冰心赞美儿童诗导入课堂。你还记得那些智慧儿童故事？如： 司马光砸缸故事大家听过吗？如果你们遇到同样 事情，你会怎么处理呢？（导入老套而生硬，没有激发起学生学习欲望。）能不局限于故事本身，有自己创见更智慧。二、翻开课文，可以说说我们平时怎么学文言文吗？三、导读咏雪一一“学会”介绍世说新语。生读课文。文中有几个多音字，你知道吗？生：“差”有四种读音，这里应该读第一声，是差不多意思四、读准字音读顺。正音。五、读准节奏读懂。“谢太傅/寒雪日/内集”怎么划节奏?分组读一读。生试读。重点分析后两句节奏。（是“王凝之/妻也”，还是“王凝/之妻也”。学生是无法判断，必须提供相关资 料

2、。）六、 读出韵味 品味。找出你觉得最有意思，最有情趣语句，摇头晃脑地读，读出语气，读出韵味；并说 说你喜欢原因。（有老师说“摇头晃脑”不是要求，而是要营造一个氛围，这是很有见地意见。）你最喜欢其中哪些语句，试着读出韵味来。一生认为“撒盐空中差可拟”要比“未若柳絮因风起”好。老师不置可否。（怎么能肯定“撒盐空中差可拟”比“未若柳絮因风起”好呢？即使要从形容下雪 籽角度给于肯定，也应该由学生讨论而得出。古诗词中雪。（引用略）以上诗句中，作者是把哪些事物比作雪？七、 读出自我 想像想像式对话用"未若。”和"。差可拟"句式来比喻比喻雪花。（应该更宽泛让学生训练比喻修辞手

3、法，以加深对本文理解。而不应该局限于对雪 比喻。）（针对不同情景，不同比喻是没有什么高下之分，“谢家”心目中“哈姆雷特”和学生心目中“哈姆雷特”是不可能完全一样，他只有先说出自己所面对情景，我们才能 说他比喻好不好。）八、朗读背诵一一积累九、课外延伸。（所有课外延伸，如果不能有助于课文本身理解，就叫无端延伸, 只会扰乱课堂，削弱主题，徒生枝蔓。）留点时间给古诗文，由“学会”走向“会学”（教学思路和方法是电影角本，是供导演自己看，而大可不必呈现在演员和观众面前。）点击浏览该文件第五单元关注科学单元教学目标：一、能熟练朗读课文，了解文中介绍一些科学知识。二、能通过学习科学家科学思想、科学精神和科学

4、方法，在学习与生活中初步培养 自己创新意识。三、能指出文中运用主要表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它 们在文中作用。四、能写简单说明文一一简单地介绍一个小制作。五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边科技发明情况，举办一次 口头新闻发布会。六、查阅和搜集有关“狼”资料，并进行小组合作，说说对“狼”认识，进而学会 辨证地分析和看待问题。单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时斜塔上实验2课时事物正确答案不止一个1课时宇宙里有些什么1课时梦溪笔谈二则 2课时诵读欣赏论语八则 1课时写作3课时综合实践活动1课时狼专题2课时教材分析：本单元主题词是“关注科学”。文学和科学是相通。在学语文中学科学，在学科学 中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索心律和足音，品味那石破天惊创 造宣言和奇思妙想，领略到别样情味与风光。青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生创新精神。因而教师在教学过程中应有意