树红走一步再走一步教案人教版

1、一、教学目标1知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌 握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等 7 个字。2能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3 思想情感教育： 感受“我”终于正确对待困难， 在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1教学重点：学会分析论理及其详略安排。2 教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。三 教学时间：共2 课时第一课时（一）教学目标 1、整体感知课文， 积累字词，体会描写方法的作用 （重点）2、学习以小

2、见大、以事喻理的写作方法（重点，难点）3、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质（重点，难点）（二）教学过程一、导入新课。同学们，老师有一首小诗要与大家一同分享。课件播放诗歌走一步，再走一步，指名学生朗诵。师：优美的诗歌配上美丽的图画，多么令人心旷神怡，然而生活中不尽是美的东西，人们往往遇到挫折或困难。那么当我们遇到挫折和困难的时候，应该怎样做呢？今天，老师就带领大家一同走近美国作家莫顿·亨特的走一步，再走一步，看看他在面对困难的时候是如何解决的。二、了解作者。指名做作者简介。教师进行作者简介。三、出示目标四、预习检测（课件出示）1、给下列划线部分注音或写字。 （4 个 1 分，

3、共 2 分）训诫 ()耸立 ()啜泣 ()祈求 ()y()回mù ()色l ()次níng()视2、解释词语（每个词语1 分）训诫小心翼翼嶙峋纳罕炫目啜泣3、整体感知1、复习记叙文六要素。2、根据记叙文六要素整体把握课文内容。五、复述课文。（l ）迅速默读，准备复述课文。（2）指名一学生根据提示复述课文内容。六、课堂研讨1、课件出示研讨题目。 （先独立后交流，准备展示）勾画出描写“我”爬悬崖时的动作、心理活动的句子，感受“我”爬悬崖时的心情。“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？爬悬崖这件事给了“我”什

4、么启示？ （勾书）你对这句话是如何理解的？2、学生自学，小组交流。3、各小组练习展示自学成果。全班展示。七、教师点拨1、课文主旨。在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、写作特点：运用了以小见大，以事喻理的写作方法。善用描写方法。八、课文链接一口吃不了个胖子。（俗语）敢问路在何方？路在脚下！ （歌词）不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。（荀子·劝学）千里之行，始于足下。（老子·道德经）九、反馈练习1、根据意思写出相应的词语。 （每个 1 分） 形容十分恐惧不安。（） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （） 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）2、课文主要写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的的心理。文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第（二次是）。在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继