美术人美课标版七年级第十一课旅行团的旗帜和标志教案示例

1、美术人美课标版七年级第十一课旅行团的旗帜和标志教案示例1教案示例第 11 课 旅行团的旗帜和标志教学目标：1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式， 激发学生的创新精神与创造能力， 培养学生平面设计能力及动手制作能力。2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、 现实生活环境综合考虑， 并付诸于实施， 将理论和实际有机的结合在一起。教学重点和难点：教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意， 以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色

2、彩，体现出本次活动的特点。教学时数： 2 课时。课前准备：学生课前准备：查阅资料，教科书。教师设备与条件：教学器材、多媒体教室、图片资料、教学课件。教学设计：教学活动的方式与教学方法教学活动实施过程教学理念创设情景，导入新课。实物投影仪呈现课本资料；电脑课件呈现课题。为学生创设研究的氛围与空间。(2)以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。课件和实物投影仪呈现各类的旗帜和标志作品。研究项目：a.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色?b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志?教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。学生浏览鉴赏。学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料， 畅谈各人感受，

3、 小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。学生自由发言。教师做简单归纳。引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、 人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。小组议论训练表达思想、交流思想的能力。训练陈述个人的设计意念、审美观点与综合集体设想的能力(通过对设计意图、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升华)。体现跨学科知识的综合运用。(3)激发学生的创新思维。课件和实物投影仪呈现旅游名胜、 古迹的资料和不同的旗帜与标志设计作品， 并作形象方面的比较。学生浏览鉴赏，教师作背景、特色介绍。教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。a. 旗帜外形设计

4、基础知识：基本形与基本形组合b. 标志设计的基础知识：标志设计的含义；标志的构成形式分类；标志的造型要素与构成形式；标志设计的要求。安排学生设计制作学校春游或秋游时班级的旗帜和标志。要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。学生进行设计制作。a学生设计小样，在实物投影仪投放陈述设计意图。b学生议论、比较。c学生进行设计小样修改、完善。学生完成设计制作。拓宽学生思路，引导学生的创新意识。通过浏览鉴赏我国旅游名胜、古迹资料，了解祖国的美好河山，激发民族自豪感，激发起爱国主义的热情。通过将旅游名胜、古迹的形象与标志的形象进行比较，认识标志的造型特点。了解标志设计基础知识

5、和基本形知识，通过设计训练了解标志的表现形式和设计过程。(4)课堂研究性学习的延伸。思考题：在三种旅行团的旗帜和标志设计意图基础上，尝试分析其他各类的旗帜和标志设计思路。收集各类旗帜和标志设计，在学校橱窗或班级墙报进行展示 (附说明文字 )。以班集体形式进行。历史、地理跨学科综合知识的学习与调研。解决重点与难点的要点(1) 在学生欣赏图片资料时，注意结合典型的景观或物品和旗帜、标志的设计。在介绍人文文化背景的基础上， 引导学生议论、 畅谈感受等积极思维的主体活动， 促使学生对这当中蕴含的不同变化内涵进行探索。(2) 在学生对设计小样议论、比较、完善、完成的设计制作过程中，渗透标志设计基础知识和

6、基本形知识， 并运用这些知识设计制作有个性的春游或秋游的学校、 班级旅行旗帜和标志。3.学习中可能会出现的问题及解决方法(1)学习中可能会出现的问题：学生可能会受范例资料影响不敢放开思路创作。设计未能表达出旅行的性质特点。形象不够简练、概括，不易识别，造型、色彩不够美观。(2)解决办法：在浏览、鉴赏的过程中鼓励学生对范例资料提出质疑，提出修改意见。讲解旗帜、标志设计的基础知识时注意运用直观材料作比较，说明问题。教案点评：在完成了标志设计稿之后， 我们还应把它制作成标准的正式稿， 并且要为标志配上适当的设计说明， 这样才算完成了标志设计的设计过程。 在完成标志设计之后， 请同学们将标志制作在旗帜上， 如果有可能的话， 同学们还可以制作佩戴在胸前的徽章或将标志画在文化衫上。在学习的过程中， 同学们对祖国传统文化的了解和学习， 激发了学生的民族自豪感和爱国主义精神。通过对国际知名标志的欣赏拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野。通过对旅行团