倍的认识的教学设计

1、倍的认识的教学设计教学目标：通过直观演示，动手操作，建立“倍”的概念；培养学生的观察能力，动手操作能力，口头表达能力；提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体，直观的数学活动，体验成功的乐趣。教学重难点：建立倍的概念学具准备：小棒教学过程：一复习引入出示8个苹果，小明一天吃4个，可以吃几天？列示8*4=2，为什么要用除法，就是看8里面有（   ）个4看来孩子们前面的知识学得真好，8里面有（2）个4，还有一种说法想知道吗？还可以说成8是4的（2）倍。在老师说的这句话里哪一个字原来没听说过？今天我们就一起来认识这个新朋友“倍”二探索新知（一）摆小棒（6是3的2倍）现在我们就先通过摆

2、小棒来认识这个新朋友师：摆两排小棒，第一排摆3根（生在课桌上摆，师在黑板上摆）师：以3根为一份，请在第二排摆这样的2份。（生在课桌上摆，请一生在黑板上摆）师问台上的学生：你在第二排摆了几根？大家呢？为什么？台上的学生：因为一份是3根，两份就是6根生2：因为一份是3根，两份就是2个3，所以就摆6根。那6里面有几个3？指着摆的小棒问生：6里面有2个3.师边指边说：6里面有2个3，我们就说6是3 的2倍。（板书：6里面有2个3         6 是2的3倍）生齐读板书。师引导生看着摆的小棒图再读板书。（二）再摆小棒（1

3、）12是4的3倍师：我们再来试试，先在第一排摆4根小棒。（请一生在黑板上摆，其余的在课桌上摆）再在第二排摆12根。（要能清楚地看出有几个4）师：你是怎样摆的，为什么？师问台上的学生：我以4根为一份，摆了这样的3份就是12根。生2：我摆了3个4.，就是12根。师指着图问，第一排是以几根为一份，（4根为一份）第二排里面有几个这样的一份？12里面有几个几？（12里面有3个4）师12里面由3个4，还可以说成什么？（12是4的3倍）生说师板书：12里面由3个4,12 是4的3倍）把两个3用彩色笔写生齐读板书，师引导看着摆的小棒图再读板书。（2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变，想知道吗？仔细听，把第二

4、排的小棒拿走4根，现在第二排的小棒是第一排的几倍呢？为什么？生1：现在第二排的是第一排的2倍，因为一份是4根，8根里面有这样的2份。生2：第一排是4根，现在第二排有8根，8里面有2个4，所以8是4 的2倍。（三）小组讨论如何理解（1）先独立思考，如何理解“;倍”（2）小组讨论如何理解倍;的（3）小组汇报，全班交流抽一小组汇报，其余小组做好补充的准备。生1：先知道一份是多少，再看另一个数里面有几个这样的一份，就是它的几份。指着具体的例子说。生2：就是看一个数里面有几个另一个数，就是另一个数的几倍。指着具体的图说让其余小组补充是两个数在比较，比如6 是3 的2倍，就是6在和3比较。小老师讲的你们都

5、明白了吗，对于倍，还有要问题要问吗？师：小老师，我有个问题想问，我说6 是2倍，可以吗？为什么？生：这里6没有跟谁比较，应该说6 是谁的2倍。师小结：倍是两个数在比较时产生的，是指两个数之间的关系;如果我们知道了一份，另一个数里面有几个这样的一份，就是它的几倍。（四）自主确定一份，练习说谁是谁的几倍。（1）师：现在请孩子们自己确定一个一份，摆在第一排；然后第二排确定摆出这样的几份。最后两人说一说怎样摆的，并根据小棒图说仿照黑板上说一说学生操作，同桌交流。请生汇报。生1：我第一排摆了5根，第二排摆了20根，20里面有4个5,20 是5的4倍。三、巩固练习1、课堂活动第1题。抽一生读题，生独立完成，请一生当小老师详细汇报。2、练习十八第1题。生独立完成，再汇报。四、拓展出示三排水果：第一排摆2个苹果