作文教学之我见

1、作文教学之我见 丰顺颍川中学 陈小清 内容提要：作文教学是中学语文教学的难点和重点。而“写作文真难”是许多中学生的烦恼，也是一直困扰教师的一个难题。 那么如何进行作文教学？又怎样提高学生的书面表达能力，使学生熟悉并掌握一些写作技巧呢？这几年来，我在教学实践中采取了一些措施，得到了很好的效果。关键词：作文、兴趣、阅读、讲评一 、培养学生的写作兴趣1、培养写作兴趣首先要从生活中寻找练笔的素材。常言道：百感交集，思绪万千。一个人情感炙热、感情专注，就能产生灵感，从而使写作具有创新，更具有真情实感。现实生活是写作的源泉，写作源于生活。丰富多彩的生活，为学生提供了写作的素材。同时，也激发了学生写作的兴趣

2、，使学生的真挚情感得以畅快淋漓地表达。不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？教师在作文教学中要贴近学生思想实际、贴近学生的生活实际，具体地说，就是要根据学生认识水平和思维能力发展的实际确定作文的内容与主题，作文练习围绕这些主题展开，并保证学生写作的自主性。在作文练习中，为学生创设真实的作文情景或确定一个生活实境，还应该进行与学生生活、思想密切相关的经常性的课外练笔。在练笔过程中，写作体裁可以不拘长短，不拘结构。由于笔下所写的是学生想要说的心里话，所以不会增加学生的思想负担。2、 建立良好的师生关系和创设良好的教学情境。首先教师要树立良好的自身形

3、象，要使学生尊重你、信服你，就必须要有渊博的知识征服学生，用自己的爱心感动学生，用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。还要让学生大胆提问，创设一种平等、民主、宽松、愉悦的学习环境，激发他们的学习欲望。在教学中多用大拇指少用食指，多用鼓励的语言，使学生有自己的见解，敢于与老师同学进行探讨，从而激发培养学生的写作兴趣。3、教师多做示范，启发学生写作。我认为一个出色的语文教师必须写出好文章为学生示范，只有教师亲力亲为，才能在布局谋篇、选材、立意、过渡、照应以及遣词造句等方面活生生地给学生以启示和指导。记得有次要学生写珍藏的记忆，我把自己创作的处女作手下留钱一小子就从心里涌出千言万语，一篇

4、六、七百字的文章就一气呵成。我对学生说，既然是珍藏的记忆，那么毫无疑问，这个记忆肯定是美好的、甜蜜的。学生们听后大受启发，写作兴趣非常高涨，个个喜形于色，有的写第一次坐飞机或坐火车，有的写第一次考100分，有的写旅游、娱乐等开心、快乐的事情。他们都找到自己满意的素材，开始写作。现在他们也纷纷说，以前总以为没什么可写，现在才明白，不是没什么写，而是没有充分调动思维，不知道如何落笔写。二、加强课外阅读 学生仅仅靠课内学习是不够的，课外阅读非常必要。从报刊、杂志、电视上或上网获得知识，知识是无穷无尽的，我们应努力多看一些课外书，从中了解社会，了解人生。不仅指引自己怎样对待社会，还可以积累材料，为我们

5、的写作服务。在写文章时做到手到拈来，甚至文如泉涌。在阅读过程中，我们还要有意识地积累成语、歇后语、名人名言等等。因为这些都是非常生动、精彩的语言。如果恰当地加以运用，就会极大地增强文采，使我们所写的文章更有艺术感染力，更能打动读者，征服读者！所以，教师要引导学生多读书，并坚持写日记，写心得体会，做到定期检查，这样学生既扩大了知识面，又活跃了思维活动，就能不断的提高写作水平。三、重视作文讲评学生的作文最好全收全阅，并且要作评细记录。讲评时，首先指出普遍存在的问题，然后重点进行表扬。把全文、开头、结尾写得好的文章在班上朗读。对于后进生的作文，哪怕只有一句话写得好，也要予以肯定。这就使各个层次的学生

6、都受到表扬，极大地调动了学生的积极性，特别是激发了落后学生的热情。 学生非常在乎老师对自己文章的评价，特别是后进生更是如此。他们承受着家长、同学等方面的巨大压力，加之与老师的表扬无缘，内心“思赞若渴”。许多学生往往就是因为某次作文中一两句话受到老师赞扬而成为走向进步的转折点。学生朱XX，原来写一篇作文多则一百多字，少则三、五十字，且错字连篇。从一次受到表扬后，写作水平进步很大。可见讲评在作文教学中的重要作用，也尝到了讲评作文教学中的甜头。四、注意批评色彩批语是教师对学生作文的评价和指导。批语如何写，怎样运用语言色彩尤为重要。精准的批语，学生会铭记在心，不但能使学生明白自己文章的优势，以便在今后的写作中，发扬优点，改正缺点，逐渐提高写作水平。但怎样才能做到这点呢?关键在于一个“情”字。我注意到，如果教师能把满腔热情倾注都笔端，就能达到目的。平时作文中，学生常会出现一些问题，这就