2016届高三政治大一轮复习-必修4第2单元第5课把握思维的奥妙PPT课件

1、第五课第五课 把握思维的奥妙把握思维的奥妙必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2016高考导航高考导航必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核心提示核心提示2012年年2013年年2014年年 命题特点命题特点物物质质决决定定意意识识1意意识的起识的起源源1.从考查内容看，本课从考查内容看，本课考查的重点有意识的考查的重点有意识的内容与形式、意识的内容与形式、意识的能动作用、尊重客观能动作用、尊重客观规律与发挥主观能动规律与发挥主观能动性，尤其是意识的能性，尤其是意识的能动作用考查的频率最动作用考查的频率最高

2、。高。2从考查形式看，各从考查形式看，各种题型均有考查，选种题型均有考查，选择题多以名人名言、择题多以名人名言、漫画及当今重大时事漫画及当今重大时事为载体进行考查。为载体进行考查。1.一个概念一个概念意识意识2两个方法论两个方法论要求要求一切从一切从实际出发，实实际出发，实事求是；重视事求是；重视意识的能动作意识的能动作用用2意意识的生识的生理基础理基础海海南南19江江苏苏26大纲全大纲全国国293意意识的内识的内容与形容与形式式重重庆庆9海南海南20福福建建39(2)广广东东36(2)天津天津4必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核

3、心提示核心提示2012年年2013年年2014年年命题特点命题特点意意识识的的能能动动作作用用4意意识能识能动性动性的特的特点点安安徽徽9新课标全新课标全国国23北京北京26海海南南21大纲全大纲全国国28江苏江苏25四川四川93从能力考查从能力考查看，突出考查看，突出考查学生获取和解学生获取和解读信息、调动读信息、调动和运用知识、和运用知识、论证和探讨问论证和探讨问题的能力。题的能力。3三个基三个基本观点本观点意识能动性意识能动性的特点；物的特点；物质与意识辩质与意识辩证关系；尊证关系；尊重客观规律重客观规律与发挥主观与发挥主观能动性能动性5意意识能识能动性动性的表的表现现山山东东31(1)

4、新课标全新课标全国国21山东山东24北京北京26海南海南19福福建建39(2)广广东东36(2)江江苏苏27新课标新课标全国全国39(2)浙江浙江41(1)必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核心提示核心提示2012年年2013年年2014年年命题特点命题特点客客观观规规律律与与意意识识的的能能动动作作用用6尊重尊重客观规律客观规律与发挥主与发挥主观能动性观能动性新课新课标全标全国国19海南海南19北京北京28安徽安徽39(2)重庆重庆103从能力从能力考查看，突考查看，突出考查学生出考查学生获取和解读获取和解读信息、调动信息、调动和

5、运用知识、和运用知识、论证和探讨论证和探讨问题的能力。问题的能力。3三个基本观三个基本观点点意识能动性的意识能动性的特点；物质与特点；物质与意识辩证关系；意识辩证关系；尊重客观规律尊重客观规律与发挥主观能与发挥主观能动性动性7一切一切从实际出从实际出发，实事发，实事求是求是广广东东32山山东东31(1)天津天津6江苏江苏33安安徽徽39(2)栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理核心考点核心考点1 物质决定意识物质决定意识核心考点核心考点2 意识的能动作用意识的能动作用核心考点核心考点3 客观规律与意识的能动作用客观规律与意识的能动作用栏目栏目导引导引

6、必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理核心考点核心考点1 物质决定意识物质决定意识(高考指数：高考指数：)一、意识是一、意识是_长期发展的产物。长期发展的产物。二、意识是二、意识是_的机能的机能1人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的_。2人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。意识的生理基础。物质世界物质世界人脑人脑物质器官物质器官栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理三、意识是人脑对三、意识是人脑对_的反映，是客观

7、存在通过的反映，是客观存在通过_和和_的环节进入人脑，并在人脑的环节进入人脑，并在人脑中中_的结果。的结果。四、物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，四、物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质意识是派生的，物质_意识。意识。客观存在客观存在生活生活实践实践加工改造加工改造决定决定栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理一、全面理解和把握意识的起源一、全面理解和把握意识的起源1意识是自然界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物(1)自然界从其自身的发展中产生出思维着的精神，经历了自然界从其自身的发展中产生出思维着的精神，

8、经历了漫长的历史过程。漫长的历史过程。(2)在这一过程中，一切物质都具有的反在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激刺激感应、感觉和心理感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。是人类意识产生的前提。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2意识是社会发展的产物意识是社会发展的产物(1)人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。并不会自发地形成意识。(2)意识一开始就是劳动的产物、社意识一

9、开始就是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官人脑人脑的生成，促进了意识的表达手段的生成，促进了意识的表达手段语言的产生，提供和丰语言的产生，提供和丰富了意识的内容。富了意识的内容。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理二、正确理解意识是客观存在的反映二、正确理解意识是客观存在的反映1意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。如果说人脑是生成意识的物质器官，那么，意识的存在。如果说人脑是生成意识的物质器官，那么，意识的反映对象反映

10、对象客观存在就是意识反映的客观对象。离开了客观存在就是意识反映的客观对象。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。客观存在，意识既不能产生，也不能发展。2意识是客观存在的主观映象。不管什么样的意识，都是意识是客观存在的主观映象。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。3意识对客观存在的反映有正确、错误之分。如实反映客意识对客观存在的反映有正确、错误之分。如实反映客观存在的意识是正确意识，歪曲反映客观存在的意识是错观存在的意识是正确

11、意识，歪曲反映客观存在的意识是错误意识。误意识。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理易混提醒易混提醒意识与人工智能意识与人工智能(1)两者的活动机制不同。人脑以人的生命机体活动为基础，两者的活动机制不同。人脑以人的生命机体活动为基础，思维是复杂的精神活动，而人工智能是物的装置，其过程也思维是复杂的精神活动，而人工智能是物的装置，其过程也是机械的物理过程。是机械的物理过程。(2)意识有社会性，人工智能没有社会性。意识有社会性，人工智能没有社会性。(3)意识有能动性和创造性，人工智能接受人的指令工作，没意识有能动性和创造性，人工智能接受人的指令工作，没有

12、主动性、创造性。有主动性、创造性。(4)人工智能是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，人工智能是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，人脑思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，人脑思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理误区警示误区警示1意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识点拨点拨人脑是意识产生的生理基础，但有了人脑，意识并人脑是意识产生的生理基础，但有了人脑，意识并不会自行产生。意识是客观存

13、在在人脑中的反映，离开了不会自行产生。意识是客观存在在人脑中的反映，离开了客观存在，人脑不会产生意识。客观存在，人脑不会产生意识。2正确的意识反映客观存在，错误的意识不反映客观存在正确的意识反映客观存在，错误的意识不反映客观存在点拨点拨意识无论正确与否，都是对客观存在的反映，只是意识无论正确与否，都是对客观存在的反映，只是错误意识的反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。错误意识的反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理题组一意识的生理基础题组一意识的生理基础 (2013高考江苏卷，高考江苏卷，26)有研究表明，有研究表明，“江南

14、江南style”之之所以受到很多人的喜欢并风靡世界，原因之一是与一种叫所以受到很多人的喜欢并风靡世界，原因之一是与一种叫做耳朵虫的大脑神经运动有关。耳朵虫是一种认知瘙痒，做耳朵虫的大脑神经运动有关。耳朵虫是一种认知瘙痒，“江南江南style”中那种不断重复的旋律会激发人脑某个部位中那种不断重复的旋律会激发人脑某个部位的非常规反应，使人不断注意这些音乐。的非常规反应，使人不断注意这些音乐。 这表明这表明()A意识是人脑的机能意识是人脑的机能B意识是对客观存在的反映意识是对客观存在的反映C意识具有相对独立性意识具有相对独立性D意识对人体生理活动具有调节作用意识对人体生理活动具有调节作用A栏目栏目导

15、引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析解析本题的题眼是本题的题眼是“激发人脑某个部位激发人脑某个部位”。由于。由于“江南江南style”中不断重复的旋律激发了人脑某个部位的非常规反中不断重复的旋律激发了人脑某个部位的非常规反应，使人不断注意这些音乐，体现了意识是人脑的机能，应，使人不断注意这些音乐，体现了意识是人脑的机能，A项说法正确。其他选项虽正确，但与题意无关。项说法正确。其他选项虽正确，但与题意无关。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理 1.2014年年8月月25日，浙江大学日，浙江大学“脑机接口临床转脑机接

16、口临床转化应用课题组化应用课题组”宣布，通过颅内植入电极的方式建立神经宣布，通过颅内植入电极的方式建立神经信息交流与控制通道，从而实现大脑与外部设备的直接交信息交流与控制通道，从而实现大脑与外部设备的直接交互，这为互，这为“渐冻人渐冻人”实现运动功能重建带来希望。这一成果实现运动功能重建带来希望。这一成果佐证了佐证了()人脑是意识活动的物质器官人脑是意识活动的物质器官意识是人脑对客观事物意识是人脑对客观事物的反映的反映人能够利用规律造福人类人能够利用规律造福人类意识对人的生理意识对人的生理活动具有调节作用活动具有调节作用ABC DB栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元

17、探索世界与追求真理解析：通过颅内植入电极的方式建立神经信息交流与控制通解析：通过颅内植入电极的方式建立神经信息交流与控制通道，从而实现大脑与外部设备的直接交互，说明对设备的有道，从而实现大脑与外部设备的直接交互，说明对设备的有意识控制是在大脑指挥下进行的，意识控制是在大脑指挥下进行的，符合题意。符合题意。“这为这为渐渐冻人冻人实现运动功能重建带来希望实现运动功能重建带来希望”，说明人能够利用规律，说明人能够利用规律造福人类，造福人类，符合题意。符合题意。与题意不符。与题意不符。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理题组二意识的内容与形式题组二意识的内容

18、与形式 (2014高考天津卷，高考天津卷，4)现实世界的空间是三维的，绘现实世界的空间是三维的，绘画作为平面艺术是二维的。画家在二维平面所画的，只能画作为平面艺术是二维的。画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中实际物体的一部分，而人脑则通过这个是三维现实空间中实际物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形。这种现象表明，意识是部分将其想象成完整情形。这种现象表明，意识是()A对客观对象本质的反映对客观对象本质的反映B对客观对象能动的反映对客观对象能动的反映C对客观对象的正确反映对客观对象的正确反映 D对客观对象的直观反映对客观对象的直观反映B栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探

19、索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析解析本题考查意识的知识，旨在考查学生调动和运用知本题考查意识的知识，旨在考查学生调动和运用知识分析问题的能力。识分析问题的能力。“画家在二维平面所画的，只能是三维画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中实际物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其现实空间中实际物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形想象成完整情形”并没有涉及对客观对象本质的反映、正确并没有涉及对客观对象本质的反映、正确的反映，更不是直观的反映，排除的反映，更不是直观的反映，排除A、C、D三项；意识的作三项；意识的作用就是人脑对客观对象的用就是人脑对客观对象的“再加工再加

20、工”，即意识的能动作用。，即意识的能动作用。正确选项为正确选项为B项。项。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理 2.“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。溪舴艋舟，载不动，许多愁。”李清照通过对所处情景的描李清照通过对所处情景的描写为读者勾勒出了一个悲苦哀愁的境界。对此，下列说法正写为读者勾勒出了一个悲苦哀愁的境界。对此，下列说法正确的是确的是()所处情景是哀愁情绪的物质载体所处情景

21、是哀愁情绪的物质载体哀愁情绪是所处情景哀愁情绪是所处情景的真实再现的真实再现哀愁情绪对所处情景具有决定作用哀愁情绪对所处情景具有决定作用诗人的哀愁情绪是客观内容和主观形式的统一诗人的哀愁情绪是客观内容和主观形式的统一A BC DB栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析：解析：“通过对所处情景的描写为读者勾勒出了一个悲苦通过对所处情景的描写为读者勾勒出了一个悲苦哀愁的境界哀愁的境界”，说明意识是客观存在的主观映象，即所处，说明意识是客观存在的主观映象，即所处情景是哀愁情绪的物质载体，情景是哀愁情绪的物质载体，符合题意。意识对物质符合题意。意识对物质的

22、反映有真实的反映，也有虚假的反映，的反映有真实的反映，也有虚假的反映，观点错误。观点错误。夸大了意识的作用，观点错误。夸大了意识的作用，观点错误。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理核心考点核心考点2 意识的能动作用意识的能动作用(高考指数：高考指数：)一、意识能动性的特点一、意识能动性的特点1意识活动具有意识活动具有_。2意识活动具有意识活动具有_和和_。二、意识能动性的表现二、意识能动性的表现1人能够能动地认识世界人能够能动地认识世界世界上只有世界上只有_认识之物，而没有认识之物，而没有_认认识之物。识之物。目的性目的性自觉选择性自觉选择性主动创

23、造性主动创造性尚未尚未不可不可栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2人能够能动地改造世界人能够能动地改造世界(1)意识对改造客观世界具有意识对改造客观世界具有_。(2)意识对于人体生理活动具有意识对于人体生理活动具有_和和_作用。作用。指导作用指导作用调节调节控制控制栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理一、正确理解意识活动的自觉选择性和主动创造性一、正确理解意识活动的自觉选择性和主动创造性1自觉选择性自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于

24、客观世界有什么就反映什么，意识反映什么源于实践活动的观世界有什么就反映什么，意识反映什么源于实践活动的需要。需要。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2主动创造性主动创造性(1)它表现在两个方面：第一，意识不仅能反映事物的外部现它表现在两个方面：第一，意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；第二，意识不仅能够象，而且能够把握事物的本质和规律；第二，意识不仅能够“复制复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。创造一个理想的或幻想的世界。(2)意识活动的主

25、动创造性，是人能够认识世界的重要条件。意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。通过意识这一通过意识这一“思维的眼睛思维的眼睛”，人类可以揭示事物内部的本，人类可以揭示事物内部的本质和规律，解开自然界之谜和社会历史之谜。质和规律，解开自然界之谜和社会历史之谜。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理二、全面理解意识反作用的表现二、全面理解意识反作用的表现1从内容上看从内容上看(1)意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有下，通过实践把观念的东

26、西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。人的参与永远也不可能出现的东西。(2)意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。人悲观、消沉，丧失斗志。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2从性质上看：从性质上看：不同性质的意识对客观事物具有不同的能不同性质的意识对

27、客观事物具有不同的能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理三、全面把握物质和意识的辩证关系及其方法论要求三、全面把握物质和意识的辩证关系及其方法论要求1物质第一性，意识第二性，物质决定意识。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。2意识对物质具有能动作用。人能够能

28、动地认识世界，人意识对物质具有能动作用。人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。正确的意识能促进客观事物的发展能够能动地改造世界。正确的意识能促进客观事物的发展,错误的意识会阻碍客观事物的发展。错误的意识会阻碍客观事物的发展。3要求我们，一方面要一切从实际出发，使主观和客观相要求我们，一方面要一切从实际出发，使主观和客观相符合；另一方面要重视精神的力量，自觉树立正确的思想符合；另一方面要重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。意识，克服错误的思想意识。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理误区警示误区警示1意识是一面镜子意识是一

29、面镜子点拨点拨这一观点承认了物质决定意识，强调意识是对客观这一观点承认了物质决定意识，强调意识是对客观事物的反映，但它又否认了人的意识活动具有能动性、创事物的反映，但它又否认了人的意识活动具有能动性、创造性的特点，把人脑对客观事物的反映等同于镜子对事物造性的特点，把人脑对客观事物的反映等同于镜子对事物的直观反映，实际上是否认了意识的能动性，是一种形而的直观反映，实际上是否认了意识的能动性，是一种形而上学的唯物主义观点，是不彻底的唯物主义。上学的唯物主义观点，是不彻底的唯物主义。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2意识能够直接引起客观事物的变化意识能

30、够直接引起客观事物的变化点拨点拨意识并不能直接引起物质具体形态的变化，它借助意识并不能直接引起物质具体形态的变化，它借助于实践这一环节促使事物发生变化。意识对改造客观世界于实践这一环节促使事物发生变化。意识对改造客观世界具有指导作用，是指人们在意识的指导下能够能动地改造具有指导作用，是指人们在意识的指导下能够能动地改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西。世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理题组一意识活动的特点题组一意识活动的特点 (2014高考海南卷，高考海南卷，21)“天之亡我，我何渡为？天之亡我，我

31、何渡为？”项羽项羽说完这句话后在乌江边自刎而亡。唐朝诗人杜牧为此嗟叹：说完这句话后在乌江边自刎而亡。唐朝诗人杜牧为此嗟叹：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋朝政治家王安石则宋朝政治家王安石则认为：认为：“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”可见可见()主体对客体的认识具有主动性和选择性主体对客体的认识具有主动性和选择性主体对客体的主体对客体的认识的真理性取决于主体本身认识的真理性取决于主体本身不同主体对同一客体的认不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性识具有同样的真理性主体对客体的认识受主体的知识、主体对客体的认识受主体的知识

32、、情感和价值观的影响情感和价值观的影响A BC DB栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析解析本题考查意识活动的特点本题考查意识活动的特点,考查学生获取和解读信息考查学生获取和解读信息的能力。对于项羽自刎而亡，杜牧和王安石有不同的评论，的能力。对于项羽自刎而亡，杜牧和王安石有不同的评论，这体现了人们对客观事物的反映具有自觉选择性和主动性，这体现了人们对客观事物的反映具有自觉选择性和主动性，正确；也说明受知识、情感和价值观等因素影响，人们对正确；也说明受知识、情感和价值观等因素影响，人们对同一事物的认识和评价是不同的，同一事物的认识和评价是不同的，正

33、确；认识的真理性并正确；认识的真理性并不是由主体自身决定的，还要受客观因素的影响，不是由主体自身决定的，还要受客观因素的影响，排除；排除；材料强调不同主体对同一客体具有不同的认识，材料强调不同主体对同一客体具有不同的认识，排除。排除。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理 1.古代没有照相机，古人的画像是后人根据历古代没有照相机，古人的画像是后人根据历史上的记载加以揣摩画出来的。因此，经常会出现同一个史上的记载加以揣摩画出来的。因此，经常会出现同一个人物往往有好几幅差别很大的画像。这表明人物往往有好几幅差别很大的画像。这表明()画像是一种有一定历史根据

34、的艺术再现画像是一种有一定历史根据的艺术再现画像创作的画像创作的灵感源于人们的主观想象灵感源于人们的主观想象意识活动具有自觉选择性和意识活动具有自觉选择性和主动创造性主动创造性人们的认识结果是由认识的主体决定的人们的认识结果是由认识的主体决定的A B C DB栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析：题中材料解析：题中材料“古人的画像是后人根据历史上的记载加以古人的画像是后人根据历史上的记载加以揣摩画出来的揣摩画出来的”，既说明了古人的画像是有历史根据的，也，既说明了古人的画像是有历史根据的，也说明了古人的画像受创作者主观因素的影响。由此可见，说明了

35、古人的画像受创作者主观因素的影响。由此可见，符合题意，可以入选；画像创作的灵感源于创作者的生符合题意，可以入选；画像创作的灵感源于创作者的生产和生活实践，故产和生活实践，故表述错误，不能入选；认识主体不能决表述错误，不能入选；认识主体不能决定认识结果，故定认识结果，故表述错误，不能入选。表述错误，不能入选。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理题组二意识能动性的表现题组二意识能动性的表现 (2014高考江苏卷，高考江苏卷，27)被誉为被誉为“咫尺之内再造乾坤咫尺之内再造乾坤”的苏州园林的苏州园林,其设计源自江南风景中的曲径流水、雕窗匾额其设计源自江南风

36、景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画楹联书画置身于其中，置身于其中，“风载书声出藕花风载书声出藕花”的江南情的江南情思油然而生。材料蕴含的哲理是思油然而生。材料蕴含的哲理是()A意识能够能动地改造客观世界意识能够能动地改造客观世界B意识是沟通主客观世界的桥梁意识是沟通主客观世界的桥梁C意识是客观事物在人脑中的反映意识是客观事物在人脑中的反映D意识对人的生理活动具有调节作用意识对人的生理活动具有调节作用C栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析解析本题考查对意识的相关知识的把握及调动和运用知本题考查对意识的相关知识的把握及调动和运用知识分析问题的能力。识

37、分析问题的能力。“苏州园林，其设计源自江南风景中的苏州园林，其设计源自江南风景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画曲径流水、雕窗匾额、楹联书画”“”“风载书声出藕风载书声出藕花花的江南情思油然而生的江南情思油然而生”体现了意识是客观事物在人脑中体现了意识是客观事物在人脑中的反映，未涉及意识能够能动地改造客观世界和意识对人的的反映，未涉及意识能够能动地改造客观世界和意识对人的生理活动具有调节作用，故选生理活动具有调节作用，故选C项，排除项，排除A、D两项；实践是两项；实践是沟通主观与客观世界的桥梁，沟通主观与客观世界的桥梁，B项错误。项错误。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二

38、单元探索世界与追求真理 2. 右面漫画给我们的哲学启示是右面漫画给我们的哲学启示是() A人的主观意识决定了人们对事物的态度人的主观意识决定了人们对事物的态度B意识对人体的生理活动有调节和控制作用意识对人体的生理活动有调节和控制作用C意识对改造客观世界有促进作用意识对改造客观世界有促进作用D意识能够正确地反映客观事物意识能够正确地反映客观事物解析：解析：“雨之所以如此惬意，因为心地一片晴朗雨之所以如此惬意，因为心地一片晴朗”，强调，强调了积极向上的心态对人体的生理活动有调节和控制作用，了积极向上的心态对人体的生理活动有调节和控制作用，B项符合题意。项符合题意。B栏目栏目导引导引必修必修4 第二

39、单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理核心考点核心考点3 客观规律与意识的能动作用客观规律与意识的能动作用(高考指数：高考指数：)一、尊重客观规律与发挥主观能动性一、尊重客观规律与发挥主观能动性1辩证统一关系：辩证统一关系：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2方法论要求方法论要求(1)办事情时必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起办事情时必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把

40、高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。(2)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调规律客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的面强调规律客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。思想。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理二、一切从实际出发，实事求是二、一切从实际出发，实事求是1含义含义我们做事情要尊重物质运动的我们做事情要尊重物质运动的_，从客观存在，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是的事物出发，经过调

41、查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的臆造的_，作为我们行动的依据。，作为我们行动的依据。客观规律客观规律规律性规律性栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2要求要求(1)要求我们充分发挥要求我们充分发挥_，不断解放思想，与时俱，不断解放思想，与时俱进，以进，以_的精神探求事物的本质和规律，用科学的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。的理论武装头脑、指导实践。(2)要把发挥主观能动性和尊重要把发挥主观能动性和尊重_结合起来，把高结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的度的革命热情同严谨踏实的_结合起来。结合起来。(3)既要反对夸大意

42、识能动作用的既要反对夸大意识能动作用的_，又要反对片，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。主观能动性主观能动性求真务实求真务实客观规律客观规律科学态度科学态度唯意志主义唯意志主义栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理一、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一关系一、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一关系1尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。规律是客观尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能的，是不以人的意志为转移的，

43、它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性，要求人们尊重客观规律，自觉按被消灭。规律的客观性，要求人们尊重客观规律，自觉按规律办事。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能规律办事。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果；人们按规律办事的程度，决定动性能否收到积极的效果；人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度。着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理2发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。(1)事物的本质与规律隐藏于

44、现象之中，人们只有充分发挥事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。(2)事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。世界，创造美好的生活。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理二、一切

45、从实际出发，实事求是的哲学依据二、一切从实际出发，实事求是的哲学依据1世界的物质性原理。世界的物质性原理。世界是物质的世界，世界的真正统世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。一性在于它的物质性。2物质与意识的辩证关系。物质与意识的辩证关系。世界上先有物质，后有意识，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识；意识对物质有能动的反作用。物质决定意识；意识对物质有能动的反作用。3规律的普遍性和客观性原理。规律的普遍性和客观性原理。规律是普遍的，世界上一规律是普遍的，世界上一切事物都遵循其固有的规律；规律是客观的，是不以人的切事物都遵循其固有的规律；规律是客观的，是不以人的意志为转移的。意志

46、为转移的。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理三、一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析三、一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析一切从实际一切从实际出发出发实事求是实事求是具体问题具体具体问题具体分析分析区区别别含含义义依依据据我们想问我们想问题、办事题、办事情要把客情要把客观存在的观存在的实际事物实际事物作为根本作为根本出发点出发点从客观实际出发从客观实际出发,从中引出其固有从中引出其固有的而不是臆造的的而不是臆造的规律性，作为我规律性，作为我们行动的向导，们行动的向导，做到按客观规律做到按客观规律办事办事在矛盾普遍在矛盾普遍性原理的指性

47、原理的指导下导下,具体分具体分析矛盾的特析矛盾的特殊性，并找殊性，并找出解决矛盾出解决矛盾的正确方法的正确方法物质决定意物质决定意识原理识原理规律客观性原规律客观性原理理矛盾的特殊性矛盾的特殊性原理原理栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理一切从实际一切从实际出发出发实事求是实事求是具体问题具体分析具体问题具体分析区区别别侧侧重重角角度度联系联系侧重于主观侧重于主观与客观相符与客观相符合，反对主合，反对主观主义观主义侧重于按客侧重于按客观规律办事观规律办事,反对违背客反对违背客观规律办事观规律办事侧重于在认识和解决侧重于在认识和解决问题的过程中，注重问

48、题的过程中，注重抓住事物的本质特征抓住事物的本质特征,反对反对“一刀切一刀切”从唯物论角度指出了正确从唯物论角度指出了正确认识和解决问题的渠道和认识和解决问题的渠道和途径途径从辩证法角度指出了从辩证法角度指出了正确认识和解决问题正确认识和解决问题的渠道和途径的渠道和途径都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观相统一，根据不同的时间、地点和条件，去客观相统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。认识事物的不同性质。一切从实际出发、实事一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题

49、具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现题具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理误区警示误区警示只要发挥主观能动性，办事情就能成功只要发挥主观能动性，办事情就能成功点拨点拨充分发挥主观能动性，是我们想问题、办事情取充分发挥主观能动性，是我们想问题、办事情取得成功的必要条件。但如果不尊重客观规律，违背规律，得成功的必要条件。但如果不尊重客观规律，违背规律，盲目发挥主观能动性，对取得成功不但无益，反而有害。盲目发挥主观能动性，对取得成功不但无益，反而有害。因此只有在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性，因此只有在尊

50、重客观规律的基础上充分发挥主观能动性，想问题、办事情才有可能取得成功。想问题、办事情才有可能取得成功。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理题组一尊重客观规律与发挥主观能动性题组一尊重客观规律与发挥主观能动性 (2014高考重庆卷，高考重庆卷，10)过去说到雾，很诗意，中国过去说到雾，很诗意，中国的诗画之美，不少靠雾来表现。现在，一提到雾，就想到的诗画之美，不少靠雾来表现。现在，一提到雾，就想到雾霾、污染、雾霾、污染、PM2.5。李克强说，向雾霾等污染宣战，不是。李克强说，向雾霾等污染宣战，不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方说向老天

51、爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战。这表明式宣战。这表明()A顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处B向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式C改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性D尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键D栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析解析本题考查主观能动性与尊重客观规律的关系问题。本题考查主观能动性与尊重客观规律的关

52、系问题。治理雾霾，需要遵循自然界的客观规律，故治理雾霾，需要遵循自然界的客观规律，故D项入选。人与项入选。人与自然的斗争性是客观的，不能消除，排除自然的斗争性是客观的，不能消除，排除C项。项。A项说法过项说法过于绝对，将顺应规律当作充分条件，排除。向污染宣战需于绝对，将顺应规律当作充分条件，排除。向污染宣战需要转变经济发展方式、改变人们的生活方式，但不是从根要转变经济发展方式、改变人们的生活方式，但不是从根本上改变，舍去本上改变，舍去B项。项。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理 1.改革是动力，停不得；发展是目的，慢不得；改革是动力，停不得；发展是

53、目的，慢不得；稳定是前提，稳定是前提，“冒冒”不得。今天，改革、发展、稳定彼此交不得。今天，改革、发展、稳定彼此交融的态势日益明显，相互作用的趋向更加突出，必须在三者融的态势日益明显，相互作用的趋向更加突出，必须在三者之间找到平衡点，确保全面改革顺利进发。材料体现的哲理之间找到平衡点，确保全面改革顺利进发。材料体现的哲理是是()改革是社会发展的基础，决定着社会的性质和面貌改革是社会发展的基础，决定着社会的性质和面貌对每一种既成形式的理解应坚持暂时性和永恒性相结合对每一种既成形式的理解应坚持暂时性和永恒性相结合物质世界是绝对运动和相对静止的统一物质世界是绝对运动和相对静止的统一发挥主观能动性应以

54、尊重客观规律为前提发挥主观能动性应以尊重客观规律为前提A BC DD栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析：解析： “改革是动力，停不得；发展是目的，慢不得；稳改革是动力，停不得；发展是目的，慢不得；稳定是前提，定是前提，冒冒不得不得”，说明物质世界是绝对运动和相对，说明物质世界是绝对运动和相对静止的统一，静止的统一，符合题意。符合题意。“必须在三者之间找到平衡点必须在三者之间找到平衡点”，说明发挥主观能动性应以尊重客观规律为前提，说明发挥主观能动性应以尊重客观规律为前提，符合题符合题意。物质资料生产是社会发展的基础，意。物质资料生产是社会发展的基

55、础，说法错误。说法错误。与题与题意不符。意不符。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理题组二一切从实际出发，实事求是题组二一切从实际出发，实事求是 2014高考安徽卷，高考安徽卷，39(2)促进农村经济发展，提高促进农村经济发展，提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。材料材料某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求大、附加值高。村民外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求大、附加值高。于是建议政府制定相关优惠政策，帮助企业引

56、进先进技术深于是建议政府制定相关优惠政策，帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专家度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专家进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资金补进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资金补贴等扶持政策，引导企业转型升级，促进了当地经济发展，贴等扶持政策，引导企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生活水平。提高了人民生活水平。请从请从“探索世界与追求真理探索世界与追求真理”角度分析材料所蕴含的哲理。角度分析材料所蕴含的哲理。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析

57、解析本题以经济转型、居民生活水平提高为背景，考查本题以经济转型、居民生活水平提高为背景，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析问题的能力。学生获取和解读信息、调动和运用知识分析问题的能力。注意从注意从“探索世界与追求真理探索世界与追求真理”的角度，依据材料中的角度，依据材料中“扶扶持政策、实地考察、引导企业转型升级持政策、实地考察、引导企业转型升级”等信息，归纳出等信息，归纳出一切从实际出发、按规律办事、实践决定认识等知识。一切从实际出发、按规律办事、实践决定认识等知识。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理答案答案物质决定意识，意识对物质具有能动

58、作用。当地政物质决定意识，意识对物质具有能动作用。当地政府立足实际，坚持了一切从实际出发，实事求是；当地政府立足实际，坚持了一切从实际出发，实事求是；当地政府出台政策，引导生产，促进经济发展，体现了意识的能府出台政策，引导生产，促进经济发展，体现了意识的能动作用。规律是客观的。政府的决策和实施过程，体现了动作用。规律是客观的。政府的决策和实施过程，体现了尊重客观规律，按规律办事。实践是认识的基础。政府组尊重客观规律，按规律办事。实践是认识的基础。政府组织考察，发展经济，体现了实践的决定作用。织考察，发展经济，体现了实践的决定作用。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探

59、索世界与追求真理 2.山东省某县地处沂蒙山区，人均耕地山东省某县地处沂蒙山区，人均耕地0.5亩。过亩。过去很长时间人们把眼睛只盯在传统的粮食种植业上，农民收去很长时间人们把眼睛只盯在传统的粮食种植业上，农民收入很低，该县被定为国家级贫困县。近年来，该县在社会主入很低，该县被定为国家级贫困县。近年来，该县在社会主义新农村建设中，把党的方针政策同本地的实际结合起来，义新农村建设中，把党的方针政策同本地的实际结合起来，积极探索山区农业发展的新路。他们根据本地实际，发展高积极探索山区农业发展的新路。他们根据本地实际，发展高山反季节无公害蔬菜和中药材种植，成熟期正赶上城市蔬菜山反季节无公害蔬菜和中药材种

60、植，成熟期正赶上城市蔬菜供应的淡季。他们注重用现代科学技术进行生产，并对农民供应的淡季。他们注重用现代科学技术进行生产，并对农民进行技术培训。为了使农产品能够顺利销售出去，他们组织进行技术培训。为了使农产品能够顺利销售出去，他们组织起上万人的销售队伍，前往周边大中城市进行销售。该县农起上万人的销售队伍，前往周边大中城市进行销售。该县农民因此而脱贫致富。民因此而脱贫致富。用物质和意识辩证关系的有关知识，说明该县能够脱贫致富用物质和意识辩证关系的有关知识，说明该县能够脱贫致富的原因。的原因。栏目栏目导引导引必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理解析：解答本题，首先要明确物