五年级习作教学：读后感

1、什么是读后感什么是读后感 先来读，再有感受和想法。先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等体会以及受到的教育、启迪等写下来写下来，写成的文章就叫，写成的文章就叫“读读后感后感”。一、紧扣原文，这个一、紧扣原文，这个“感感”必须从原文中引必须从原文中引出来的感想和体会。出来的感想和体会。二、不要全面，抓住其中的二、不要全面，抓住其中的一两个点一两个点。三、一定要联系三、一定要联系自己的生活实际自己的生活实际，实事求是，实事求是地写出自己的真实地写出自己的真实感受感受四、针对原文中的一

2、些问题可以四、针对原文中的一些问题可以提出自己不提出自己不同的看法。同的看法。五、引用五、引用资料资料或或名人名言名人名言。读后感该怎么写？读后感该怎么写？读后感的基本框架读后感的基本框架（一）标题（一）标题总总结结感受，升华感点感受，升华感点点点引引议议联联结结 （二）正文结构（二）正文结构点点明篇目，写出总印象明篇目，写出总印象抓住感点，抓住感点，引引出内容出内容围绕感点，围绕感点，议议论想法论想法围绕感点，展开围绕感点，展开联联想想 感点就是读了一本书，一篇感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启所获得的具体感受和得到的启

3、示。示。读原文，抓重点：读原文，抓重点： 认真阅读原文，多读几遍，抓住自认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。的联想。写读后感的要注意什么？写读后感的要注意什么？（2）摆好位，侧重）摆好位，侧重“感感” 在写的时候还应该注意方法：一般在写的时候还应该注意方法：一般文中既要有文中既要有“读读”的内容，又要有的内容，又要有“感感”的内容，要结合实际，和的内容，要结合实际，和“读读”的内容紧的内容紧密联系，做到密联系，做到“读读”“”“感感”相连，有略有相连，有略有祥，有感而发。祥，有感而发。（3）抓住）抓住“点点”，联实际，联

4、实际 有的同学读文章后会有很多感受，而写读有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。人读起来感到亲切、舒服。 一般为一般为“读读有感有感”、“读后感。读后感。” 定标题定标题 （5）明写法明写法 引引简要写出简要写出“读读”的内容或直接引用原的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。文重点语句，很快引出感的观点和中心。议议就自己就自己“感感

5、”的中心或观点进行分析议的中心或观点进行分析议论，说明道理。论，说明道理。 联联就议论的中心展开联想，继续某些典就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。可强调某一重点，可发出号召。读读纸钢琴纸钢琴有感有感 今天我读了今天我读了纸钢琴纸钢琴这篇文章后，心情久久不能平复。这篇文章后，心情久久不能平复。 “父父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥

6、便倒头大睡。亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如父亲为何如此拼命？原来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一此拼命？原来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一 架钢琴。就这样度架钢琴。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的途中过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。纸钢琴。”（引）（引） “可怜天下父母心！可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代

7、价，甚至生为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔命也无怨无悔。（议）。（议） 记得，我们曾经学过这样一篇课文记得，我们曾经学过这样一篇课文地震中的父与子地震中的父与子讲述了讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子年，在美国洛杉矶发生的大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒着生命危险的父亲一心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖呀在学校的废墟中不停的挖呀、挖呀过了过了36个小时，他的双眼已经个小时，他的双眼已经布满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂

8、不堪的衣服紧贴着他的身体。布满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩子得救了，那个班的孩子们也个小时过去了，奇迹发生了：那个孩子得救了，那个班的孩子们也安然无恙。他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅拯安然无恙。他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅拯救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生命救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生命。（联）。（联） 父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山！（结）！（结）A.读后抄读后抄(大段摘录原文语句，自己感受极少大段摘

9、录原文语句，自己感受极少)B. 读后吹读后吹(感受与原文毫无瓜葛感受与原文毫无瓜葛)C. 说大话说大话(没有概述原文大意，或议论不能联没有概述原文大意，或议论不能联系个人生活实际系个人生活实际)写读后感要避免的几种现象写读后感要避免的几种现象（一）读水啊！生命的水有感 1今天我读了水啊！生命的水这篇文章后，心情久久不能平复。我被肖爷爷那不畏艰险，百折不回的精神打动了。（点出感受）30 2水啊！生命的水中的肖爷爷是个神奇人物。为了找水生命的水，肖爷爷毅然放下他热爱的地质研究工作，跋涉于黄河之滨，跑遍茫茫草原。年近七十的他，本来应该是安享晚年，可他却想的是怎样能抓紧时间为人民多做点有益的事。（引出

10、书或故事的主要内容）100 3我现在是一名小学生，正是学习的好时候。每次成绩不理想，我就会产生厌烦情绪：唉！一天到晚地学，什么时候是个头啊！和肖爷爷比，我感到万分惭愧。我不禁问自己：肖爷爷为什么能为国家做出那么多贡献呢？不就是因为他不怕困难，在困难面前不低头吗？像我这样，遇到点困难就退缩，将来能干点什么呢？（结合实际展开联想）150 4我明白了为什么我的成绩不够理想，就是因为我缺乏迎难而上的精神。马克思说得好：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”（针对人物事件展开议论）100 5肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我要向您

11、学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下去.” （总结）首尾呼应50 （二）（二）读了读了和时间赛跑和时间赛跑有感有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五分钟内做不了什么事情。当我读了分钟内做不了什么事情。当我读了和时间赛跑和时间赛跑这篇文章后，我知道错了。这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大的时间里快跑几步。尽管这几

12、步很小很小，作用却很大很大。”（引）（引） 这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。（联）。（联） “ “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了，读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了，无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。（引和联结合）。（引和联结合） 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间，所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会