《行路难》导学案(正课)

1、行路难导学案 一、 学习目标： 1、 积累文学常识：作者及作品写作背景。 2、 有感情的朗读、诵背、默写全诗。 （重点） 3、 品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。 （体会诗人悲愤中不乏豪迈， ？失意中仍怀希望的思 想境界）（难点） 4、 运用典故的作用（难点） 二、 预习交流展示学案： （一） 作品及作者简介： 1、 作者：李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙” 、“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地，曾 经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实， 深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权

2、贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵 享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈 原之后伟大的浪漫主义诗人。 2、 写作背景：行路难这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年（就是公元 774年），共三首, 这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。 ？诗中写世路艰 难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的 执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 ？ （二） 朗读两遍诗词，完成以下题目： 1、 读准字音，读出节奏，读

3、出感情，力争达到背诵。 （C） 2、 学生利用工具书、结合课下注解和写作背景，融入自己的联想及想象，翻译诗词到课本上。 （B） 金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴，价值万钱。面对佳肴我放下杯子 ，停下筷子，不能下咽。我 拔出剑来，四处看着，心中一片茫然。想渡过黄河 ，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的大雪阻拦。我想闲暇时 坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难 ，行路艰难，岔路这么多，我如今身在何处？总会有乘风破 浪的那一天，我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。 ？ 三、 课堂父流展示学案 （一）导入： 讲一个和李白有关的故事导入，激发学生学习兴趣并介绍作品的创作背景。

4、 唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业 的。于是李白便常和朋友饮酒作乐，杜甫曾写诗说： “李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自 称臣是酒中仙。”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三 首行路难表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。 （板书课题） （二） 检查预习： 1、 组织学生展示作者简介、历史背景、文体知识 2、 检查学生朗读预习情况，纠正读音节奏（采用听读、自读、齐读、分男女生读、个别读、比赛读等形式进 行） 3、 学生融入自己的联想及想象，翻译诗词 （

5、三） 小组探讨、交流、展示：朗读古诗，请大家以下面句式为依托，品读这首诗。 我从“”这句诗中，读出了一个的李白。因为。 1、 我从“停杯投着不能食，拔剑四顾心茫然。 ”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽 清酒” “玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失 意的苦闷。 2、 我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想 “渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲 愤。 3、 我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，

6、看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借 “垂钓碧溪” “乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。 表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。 4、 我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？ ”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句 诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地 间发出这痛苦的呼喊。 5、 我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面 对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪

7、，横渡沧海， 到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着和追求。 学生每说完一句，让学生用体会到情感去读相关的诗句，进一步体会作者的情感。 （诗歌朗读的感情变化应该是低沉一一激昂。 ） （四）小组探讨、交流、展示：难句理解 过度：其实我们刚才已经涉及到了几个难句 ，这里我提出两个难句需要大家来阐释 ，这两个难句弄懂了 ，这首诗也 就懂了。？ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。？ 请自选一句阐释它的含义和作用。第一个层面 ，要阐释它的含义；第二个层面，要阐释它的作用。好，开始思 考。？ 我想说第三句，它有两层意思。作者想渡过黄河 ，但黄河结冰不能通过

8、；他想登上太行山，但因为雪满他不能登山。 这两句给我的深层感受是，作者有自己的一番理想和抱负 ，但是因为社会上、官场上的阻扰 ，不能让作者实现自己 的理想抱负，这抒发了作者的悲愤之情。 ？?？ ? 生6:我选第四句。作者引用吕尚和伊尹的故事 ，表达自己的怀才不遇，希望有识人才的人发掘他，让他有 一番作为。？ 师：第二句说得特别好，希望有人给他机会，使他得到重用，让他实现自己从政的理想。这两位同学的发言基 本上把这两个句子解释清楚了。我再来阐释一下。第三句是用喻 ，就是用比喻。连续用喻，来描绘自己现实的困 境，这里用自然界中道路的艰险，比喻人生道路上的艰险和困难；用比喻来表达自己的心情。第四句是

9、用典 ，就 是用典故来表达自己的希望、憧憬、梦想 ，同样也是写心情。？ 5、拓展讲座用典，传情达意的生花妙笔 I I I . - 典故：文献典籍中的词语或故事 I 用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。 用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅。 用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲，生动典雅。句子的含义是需要人们去理 解的，就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”，、“我要报效国家”、“我希望被重用”， 而是用典故来说话。 下面我们再来理解一下用典的句子。（B） （1） “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 字面含义：我想闲暇时坐在溪边垂钓 ：这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故

10、事来表达自己的希望。 ？忽然又梦见 乘船从白日边经过：这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。 ？ 你看，从表面上看，都看不出来其真正的含义。 真正的含义：希望有机会得到赏识，希望委以重任。？ 知识链接：江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”苏轼借用典故，显然是拿魏尚自比，希望得到 朝廷的重用。 （2） 知识运用酬乐天扬州初逢席上见赠 ？刘禹锡？ 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。？怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。？ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。？今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。？ A、用典的句子是哪两句 ？?作用是什么？ （ B）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。？ “怀旧空吟闻笛赋”说

11、的 是物是人非，“到乡翻似烂柯人”说的是岁月流逝。 B 警句是哪两句？有何寓意？ ？（ B） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。？作者在诗里写的是他的想法 ，其实这两句诗的意义早已离开文本原意 ， 被人们广泛运用，它的寓意是新生事物不断出现，更加美好的事物在前面呢。我们应该以积极进取的态度来面 对未来。用典和警句都是诗歌里高层次的表达技法 ，我们在读古诗时要有意识地注意一下。 ？过度：乘风破浪， 沧海扬帆。？意境开阔，壮思飞扬。？千古雄句，激荡人心。？这个句子的含义是乘风破浪，沧海扬帆，给我们展示 了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境 ，是作者壮思飞扬的理想境界的描述。因此 ，人

12、们 这样评价，说它是“千古雄句，激荡人心”。这样的句子已经单独流传下来 ，流传在我们现在的书面语中，流传在 口语中，流传在广告中，流传在我们写文章的引用中。这样的句子叫做警句。 ？ 课中微型讲座（一）？警句一一让诗文生辉？ 警句，就是语言精炼、寓意深刻的语句。 ？作品中的警句，往往用精炼的语言表达出深刻的思想。 ？ 警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。 ？ 小结：今天的学习让我们进一步地了认识了李白，获得了有价值的人生感悟。在此我祝愿每一个同学都能 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ” （五）拓展延伸： 1、 在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛

13、苦，面对这样的境遇，你该如何 对待？（ 50字）（C） 2、 课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗 （C） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡） 咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东南西北风！ 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （元高明琵琶记） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （宋陆游游山西村） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 （唐元稹离思） 不付十年寒窗苦，哪得梅花一径香？?雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 ？ 红军不怕远征难，万水千山只等闲 3、 回顾旧知 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨

14、花落尽子规啼，。，随风直到夜郎西。 宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。 ，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 ，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 四、 当堂达标： （一） 、背诵默写全词 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ？ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 _ ? 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二） 理解默写： 1、 面对人生中的困难和挫折，我们要像李白行路难里说的那样，对未来 充满信心和希望： ?

15、, ?。 2、 默写本诗中运用典故表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业的句子： .，。 五、 课外作业：（B） （一）中考连接：行路难中考题集锦 1、 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析 尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。突出表现了诗 人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。 2、 诗中引用两个典故有什么作用？ 引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一 番伟大的功业。 3、 对这首诗的赏析不下确的一项是（ ?） C A. 前四句

16、写计人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”的精美食物，却因心中难以排解的烦恼，无法下咽。“停”、 “投”、“拔”、“顾”四字，写出了诗人的苦闷抑郁。 B. 中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来，传达出诗人复杂的心理。 C. “行路难，行路难，多歧路，今安在？”是计人在极为痛苦的情况下，坚定了探寻出路的信念后发出的感叹， 该句是后两句言志前的发冋。 D. 结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念主沧海扬帆的勇气。 六、教学反思： 1、 教改成功之处： 2、 教改失败之处和改进措施： 六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。任课教师对你本节学习评价意见（优秀、

17、良好、合格、不合格） 。 古诗三首-行路难导学案 一、 学习目标：1、积累文学常识：作者及作品写作背景。 2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。 （重点）3、品味 语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。 （体会诗人悲愤中不乏豪迈， ？失意中仍怀希望的思想境界） （难点）4、运用典故的作用（难点） 二、 预习交流展示学案： （一） 作品及作者简介： 1、 作者：，字，号。朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不 久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱 祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权

18、贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于 从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗 人。 2、 写作背景：行路难这首诗是作者在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年（就是公元 774年）,共三首， 这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是他遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。 ？诗中写世路艰难， 反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着 追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 ？ （二） 朗读两遍诗词，完成以下题目： 1、 读准字音，读出节奏，读出

19、感情，力争达到背诵。 （C） 2、 学生利用工具书、结合课下注解和写作背景，融入自己的联想及想象，翻译诗词到课本上。 （B） ,! - X；. . n. v 十亠 . 三、 课堂父流展示学案 （一）导入：（二）检查预习： （三） 小组探讨、交流、展示：朗读古诗，请大家以下面句式为依托，品读这首诗。 我从“”这句诗中，读出了一个的李白。因为。 1、 我从“，”这句诗中，读出了一个的李白。因为 2、 我从“，”这句诗中，读出了一个的李白。因为 3、 我从“,_”这句诗中，看到了的李白。因为 4、 我从“”这句诗中，读出了的李白。因为 5、 我从“”这句诗中，读出了一个的李白。因为 （四） 小组探讨

20、、交流、展示：难句理解。 请自选一句阐释它的含义和作用。第一个层面 ，要阐释它的含义；第 二个层面，要阐释它的作用。 1、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 2、 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。？ 5、拓展讲座用典，传情达意的生花妙笔 下面我们再来理解一下用典的句子。（B） （1） “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 字面含义： 真正的含义： 知识链接：江城子密州出猎中“，？ ”苏轼借用典故，显然是拿魏尚自比，希望得到朝廷的重用。 （2） 知识运用 酬乐天扬州初逢席上见赠 ？刘禹锡？ 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。？怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。？ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。？今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。？ A、 用典的句子是哪两句 ?作用是什么？ （ B） B、 警句是哪两句？有何寓意？ ？（ B） （五）拓展延伸： 1、 在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何 对待？（ 50字）（C） 2、 课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗 （C） （ 2句） 3、 回顾旧知 闻王昌