人教版五年级下册《桥》教学设计

1、精品文档16、桥第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。二、教学重难点：抓住课文重点词句， 感受老共产党员无私无畏、 不徇私情、 英勇献身的崇高精神 , 体会老汉的大山形象。三、教学过程（一）导入：上节课我们初读了课文， 学习了生字词， 了解了课文的主要内容， 同学们回顾一下，这篇课文主要写了什么？ ( 当洪水来临时， 老汉指挥全村人民渡过了桥，保住了生命，最后老汉和自己的儿子被洪水吞没了。 ) 老汉的事迹感动了每一个人，今天，让我们再次走进课文，去看看老汉到底是个怎样的人。（二）走进洪水，感悟洪水

2、可怕让我们先去看看这是一场怎样可怕的洪水？自由大声地朗读课文， 画出描写雨水和洪水的句子。1、讨论交流：（课件出示句子）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。（1）用自己喜欢的方式反复读第句话，你发现什么特点？像泼。像倒。两个字一句话，给你怎样的感觉？（突出雨之大、雨之急，来势凶猛）（2）“势不可当 ”是什么意思？这句话用了什么修辞手法？（比喻）（板书：洪水）。1欢迎下载精品文档（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这是

3、人在跳舞吗？（拟人） （板书：跳舞）（4）狞笑是一种怎样的笑？（凶恶的笑） 。（板书：狞笑）（是什么在逼近？（死亡）（拟人）2、再次朗读带着自己的感受， 有感情地朗读这些句子： 多么可怕的洪水啊！简直就是魔鬼贪婪自私。 （板书：自私）3、洪水在不断地上涨， 灾情在不断地加重。 此时此刻，人们需要什么？ （需要桥来获取生命）（板书：木头桥）在场的每一个人都会有逃生的欲望。人们的反应是怎样？（课件出示句子）：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。过渡：这时东面、西面没有路，只有北面有座窄窄

4、的木桥。这座木头桥此时此刻成了人们逃生的生命桥。 （板书：生命桥）（三）品读句子，感悟老汉的大山形象（课件出示老汉的图片。 ）面对着肆虐的洪水，面对着乱哄哄的村民，老汉怎么做？（板书：老汉）你从哪些地方感受到老汉的品质？快速画出描写老汉神态、动作、语言的句子。 （小组合作）1、动作与神态老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”（课件出示句子）1理解“他像一座山” ：“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）他的什么给人山一样的感觉？（沉着冷静，是人们心中的靠山。）2面对着肆虐的洪水和乱哄哄的村民，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前。想象：此时此刻，他想用眼神告诉人

5、们什么？（老汉就是要用这样的眼神，使大家镇定下来， 从老汉的动作与神态描写中，体会到了老汉的沉着冷静，镇定如山。）（板书：镇定自如）3如果你是当时逃生的人们，看到了老汉的神情， 你又会怎样做 ?（会镇定，有秩序）。2欢迎下载精品文档2、语言：老汉沙哑地喊话： 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ”（课件出示）1此时情况危急，死亡逼近，老汉是怎样喊话的？（老汉的喊话是沙哑的）2哪一个标点引起了你们的注意？有什么作用？（感叹号！三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！）让我们铿锵有力地读读这段话！（齐读）3、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是

6、个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像一只豹子。 （课件出示句子）1找出动作描写的词。联系上下文想想老汉揪出的是谁？（课文最后三个自然段：是他儿子）但此时此刻在老汉的眼里，他揪出的是谁？（是党员）2这时在老汉的眼里没有父亲与儿子， 只有党员与村民， 明知生死攸关，却依然铁面无私，好一个狠心的父亲呀，谁能读读这句话？（指读、齐读）过渡：一个简单的动作， 让我们看到了一个大公无私的村党支部书记， 同时还看到了一个不徇私情、狠心的父亲。 （板书：无私）4、语言、动作；1这个危在旦夕的时刻，老汉把他的儿子从队伍中揪出来，那是他的亲生骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪里看出老汉爱他的儿子？小组讨论一下。

7、（课件出示句子：老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。）（老汉爱自己的儿子，从“推”字可以感受到，老汉此时把生的希望留给儿子，把死的危险留给自己。 ）2让我们来分角色读一读父子俩的对话。3人有情，可是洪水无情， 结果怎样？齐读2123 自然段（洪水吞没了一切）4老汉似乎要喊什么，老汉会喊些什么？（展开想象）5洪水吞没了一切，无法吞没的是什么？（父爱、光辉的党员形象）。3欢迎下载精品文档（四）小结文章正是通过环境描写和对老汉的细节描写，让我们体会到了洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞没不了他的精神、 他的父爱和他顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。（板书：爱）四、作业小练笔：当洪水过后， 全村的老老少少都来祭奠老汉， 假如你是其中一个被救的村民，面对这样的老支书，你有