读《做最好的班主任》有感

1、读?做最好的班主任?有感寒假期间，我阅读了李镇西老师的 ?做最好的班主任?一书， 感受颇深，刚看到书名，心里想，哪有最好的，只有更好的。 带着疑问，于是，心中就有一种冲动，拿起书本就读。越读 我的心越是无法平静，当了这么多年的班主任，现在才知道 原来当班主任可以那么轻松、那么快乐的事情！这本书，通过一个个鲜活的实例介绍了班主任日常工作 的方方面面，读着他的文章，感觉像是在看连续剧一样，不 知不觉已经看了几个钟头。李老师以一个语文老师的优美文 笔与才华让我折服，以一个班主任的细腻与认真让我感动。 读着李老师这本书，感觉让自己多一些书卷气，多一些书香 气，多一些天地之灵气，远离尘世的喧嚣急躁，读懂

2、学生， 读懂自己。在书中，李老师说：在学生从幼年、童年、少年到青年 的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的 种子：善良、正直、机智。在这里，我深深地体会到：教师 要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师 要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师 要引导学生学习文化科学知识，才能使学生成长为有智慧的 人。李老师不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知 心的朋友。正因为他知道学生的心，所以他赢得了教育引导 的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。然而，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核 心师爱。李老师以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感 觉到度过了最

3、幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的 层次诠释了师爱的含义。在没有读李老师的书之前，我曾经觉得自己是爱学生就 像爱自己的孩子一样。读完这本书我自问：我深爱每一位学 生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？正是李老师让我 对学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对 自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来 一生的负责；爱学生，不仅仅是欣赏优秀的学生，而是怀着 一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱学生，不应是对 学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容我正在 反复推敲着，在二十年的班主任教学生涯中， 我哪些做到了， 哪些地方做的不够的，用本子对着书本一一列出来，想到有

4、 时候，对孩子的一些问题只是简单、略略处理罢了，感觉自 己没有尽职尽责，现在想来愧对孩子，读了李镇西?做最好 的班主任?这本书，深深地震撼了我。记得斯霞老师说过：没有爱就没有教育。大作家高尔基 说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以 教育孩子。所以说教育是爱的事业。 这不仅是博大深沉的爱， 而且一种充满智慧的爱。踏上讲台二十多年，和孩子们相处 的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，我发现特殊 的学生更需要老师真诚的爱，我们应该把爱的天平向这些孩 子倾斜，要从学习、生活方面无微不至地关心保护他们，用 教师那颗炽热的心去温暖他们，让他们从老师身上感受到暖 暖的爱意。在班主任教育工作中，对不同的孩子爱用不同的 爱，既有严爱又有博爱。 对学生的爱，在我的面前只有起点， 没有终点。读了李镇西老师?做最好的班主任?的先进事迹 后，更坚决了我对师爱的信念。读了这本书，使我体验到教 学快乐的最正确捷径。在?做最好的班主任?一书中没有乏味的说教，也没有 豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。有的是一些平凡的 日常教学生活，正是这些看是平凡，实那么真实可信的记叙， 让我感受到李老师的教育智慧。这本书对我今后的班主任教 育工作起到很好的引领作用。爱是人类的永恒话题，而在教育中，班主任应当是爱