人教版五年级数学《分数的基本性质》教案

1、【精品文档】3 分数的基本性质教学内容课本P7576例1、例2。教学目标1 知识与技能：亲历分数基本性质的形成过程，掌握分数的基本性质及意义。2 .过程与方法：使学生经历分数基本性质的形成过程，培养学生独立思考、与人合作、并能与他人交流思 维的过程和结果的能力。3 情感、态度与价值观：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，感受学习数 学的乐趣。重点难点1 .教学重点：亲历分数基本性质的形成过程，掌握分数的基本性质及意义。2 教学难点：分数基本性质的形成过程及意义。教学用具自制课件，两个圆，正方形，4个长方形。教学过程一、探究准备1 知识上的准备(1 )这几天，我们

2、一直在研究分数，谁来说一说你对分数有了哪些认识?(2 )请比较它们的大小，根据是什么?1 32 创设情境，出示-和3。2 6(1 )问：它们又是谁大谁小呢？猜一猜？(2)请同学们验证一下，看看是不是像同学们说的那样？(3 )先自己验证再小组交流，可用提供的材料也可自己想办法验证。(4 )谁来说一说你们是怎么验证的？二、共同探究4 262141 岀示：工和-,和土，和。84105312思考：这三组分数是不是也分别相等？用刚才的方法进行验证。2 请汇报你们是怎么验证的以及验证的结果是什么。学生的答案可能有：(1 )对比图形的阴影部分进行验证的。(2 )画线段图进行验证的。(3 )利用商不变的性质进

3、行验证的。(4)利用分数与除法的关系进行验证的。(5 )通过分数比进行验证的。3 过渡语：我们今天先研究分数大小相等的这几组分数。4 想一想：(1 )请同学们观察每组的两个分数，分数大小相等的已研究过了，每一组的分数有什么不同？(2 )每组分数的分子、分母又是怎样变化的？5 探究方法：请同学们先独立思考，再小组交流、讨论。6 反馈交流：谁愿意把你们组的想法告诉大家？(师板书)7 想一想：像这样具有相等关系的分数，你能再举几个例子吗？三、探究结果1 思考：通过以上的研究你发现了什么？用自己的话说一说。2 看书P75上总结的与我们总结的是否一样？有什么不同？为什么0除外？3 小结：这就是我们本课共

4、同研究的问题“分数的基本性质”。(板书课题)你想在应用时提醒大家什么?抓住时机，引导学生观察分析相等分数的分子，分母的变化规律，揭示岀分数的基本性质,并应用性质。这样从直观到抽象，逐层深入，既丰富了学生的想象力，又培养了学生的逻辑思 维能力。四、应用练习师:下面我们就运用分数的基本性质解决一些问题。1.岀示例 2。2 .填空练习。3 _3 31212“()88 ()1818亠31010 亠（）225一25“（）_()1 _()8 23920()12218130()36()3 判断对错。5 _5 3 _1577 32110 _10-：-252424" 386 6,329 一9 3 275 _ 5 a12 a6244 .附加题。和谁大？1832练习题的设计，层层递进，既复习了这节课的重点知识，又重视了学生的思维训练。五、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？