人教版燕子教案设计

1、人教版燕子教案设计教学设计是教师们进行授课的必要准备，以人教版的语 文课文为例的教案有哪些呢 ？下面是X为大家整理的关于的 人教版教案设计，希望对你们有帮助。教案设计一教学目标：1、认识本课14个生字，认识笔画“、”和偏旁三点水、 提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正 确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字， 初步感受汉字的形体美。2、能借助图画，联系生活经验理解本课词语。3、能正确、流利、有感情朗读词语及课文。在朗读中 体会家庭的温馨，愿做一个热爱家庭、体贴父母的好孩子。教学难点和重点：1、认识本课14个生字，认识笔画“、”和偏旁三点水、 提手旁、绞丝旁、火字旁、

2、示字旁、日字旁、走之儿，能正 确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字， 初步感受汉字的形体美。2、能借助图画，联系生活经验理解本课词语。教学准备：1、本课的相关课件或教学挂图、生字卡片。2、课前让孩子们观察自己的家。教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友们，每天吃过晚饭后，你们一家人一般都会做些 什么?（学生自由说）看来，每个家庭晚饭后的活动都有自己 的特点。今天，我们就一起去看看晚饭后丁丁一家在做什么。二、了解图意1、（出示图：小丁的家）多么整洁多么漂亮的家呀，它 的主人在做什么呢？2、 生说图意，同组的可以补充。（及时评价，鼓励学生 大胆发言。）3、孩子们都说得挺好的，一起去看看

3、书上是怎么写的吧。（朗读课文，勾画出不认识的字词 ）三、认读词语1、（贴出生字卡片）这些都是这节课要学的生字。可老 师知道有些字呀，我们班的小朋友已经会认了。谁愿意把自 己认识的字读给大家听听 ?（充分调动学生识记生字的积极 性，注意正音）2、请学生介绍自己的识记方法，引出本课要认识的偏旁，集体学习。如：沙一三点水 +少3、 自己想办法识记其他不认识的生字。（换部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等）4、 太好了，我们又认识了几个汉字新朋友。来吧！ 一起 和它们打打招呼。（齐读词语，检查学生在特定语境中能否认识所学的生字）5、小朋友们，你们知道吗？这些汉字新朋友在小丁家都 能找的到呢。（请学生把词语贴

4、在图上相应位置 ）6、集体订正所贴的词语是否正确，再次齐读词语。（希望通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望，鼓励 儿童运用自己的已有知识经验自主识字，引导儿童获得成功 的体验，感受自主学习的快乐。 ）四、书写练习1、小朋友们真能干。下面，我们一起来写写这几个字。（请个别学生书空生字）2、别看字的笔画少，可要把它们漂漂亮亮地摆在田字 格里也并不容易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿 歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格， 左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3、 谁来提醒大家，写这些字时特别要注意什么?（重点 指导范写“个、下”）4、在书上田字格描红，师巡视、指点。5

5、、小组内传阅自己的书写作业，相互评议。6、订正不规范的不美观的书写。（这个环节加强写字教学，指导书写规范）五、家庭作业为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字 可以用拼音代替。比一比，谁做的标签最多。（设计此作业主要是为了能让学生学用结合，将识字教 学与现实生活中的经验有机的联系起来。）第二课时一、复习引入今天这节课我们继续学习在家里。还记得上节课学的生 字词吗?（出示卡片开火车认读）二、学习课文1、生字娃娃可淘气啦，瞧，它们在“汉字乐园”里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗?（出示课件图:个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园）2、小朋友们可真能干，生字娃娃全找到了，那你们还 记得这

6、些伙伴吗?（生字的偏旁红色显示）3、 想一想，你还在什么地方见过这些生字？4、在书上的描红后面临写生字。5、 下面是比赛时间，有信心获得胜利吗？A、昨天，小朋友们回家都做了标签。请拿出来在组内 相互欣赏，一会儿我们将以小组为单位在班级上展示。B、小组展示，制作者带着大家认读。C、评出最优小组（词语多、书写美、制作精的）6、自由练习有感情朗读课文，练习生字词语。（在这个环节适当渗透美育，引导学生关注汉字的形体美，学会欣赏他人的作品，分享成功的喜悦。）三、课后练习1、找一份或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。2、猜字游戏：在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。

7、也可以请他们写，你来猜。教案设计二教学目标：1. 认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。2. 正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢 听歌吗?（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌 后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀 ？1. 学生听歌曲。2. 指名交流，歌里唱的是什么 ？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好 ！真幸福!今天我们就来一起学习“识字一”的第3课，来！孩子们，把课题一起读两遍。二、引导观察1. 出示课文插图，引导观察，进行说话训练。孩子们！瞧!这是小星的家。谁来告诉老师，小星现在正在家

8、里干什么呀?（为爸爸、妈妈送上水果）你知道老师为什么最最喜欢小星吗?（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动 ）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀 ？指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。 老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有有还有”把它们串起来。教师范讲。同桌互说，然后指名交流。三、读熟词语导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像老师一样 做成了字卡，贴在了课本 49页的挂图下面，现在就请小朋 友们打开课本自由地读一读。还有读到昨天我们预习时， 圈出来的生字时，多读几遍， 尽量做到读准字音。自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、

9、玩猜谜游过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗？听好了，谜底是打一家里的物品：老大天天演戏（电灯）老二每日作文（电视）老三千里传声（报纸）老四送来光明（电话）四、识记生字导语：看着你们猜谜语这么开心，生字娃娃也急着要跟 你们交朋友呢！来，我们用掌声把他们请出来！这些生字，你会什么办法，记住哪一个？随机认识“氵” 认识提手旁，认识火字旁。玩开碰碰车的游戏（出示小黑板）。五、书写生字咱们原来就认识的几个老朋友也来了！打个招呼吧！上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先 来写两个：上和下，写之前，咱们先来认识一个这课要求我 们认识的一个新笔画。“、”。1. 认识新笔画“、”。2. 引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是 如何占格的。3. 教师范写4. 学生描红、练写。5. 评价学生的书写。六、作业