三年级上册数学《四边形的认识》教案设计

1、三年级上册数学 四边形的认识 教案设 计三年级上册数学四边形的认识教案设计一、说教材：四边形的认识 人教版实验教科书小学数学三年级 上册的第七单元的第一课时的内容。本节课是在学生学 习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特 征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间 与图形的基础。教材首先出示了一幅校园场景图，图上 有许多关于“空间与图形”的信息。目的是联系学生的 生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识， 并从整体上感知自己生活中的几何图形。接下来教材安 排了两个例题，例 1 是借助于找一找的活动，让学生从 众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边 和四个角。二、

2、教学策略1、重生活经验，让学生的丰富的感性材料中感知数 学。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形 有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。因 此注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活 的空间，并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有 关空间与图形的问题。2、 重数学实践活动， 让学生经历探究过程。 回忆生 活经验、观察实物、动手操作、想像、情境描述等都是 培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的 数学的重要手段。根据低年级学生的特点，需要给予学 生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、 操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实 空间中抽象出几何图形

3、的过程，探索图形性质及其变化 规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而 形成表象，发展空间观念。三、说教法学法： 观察法：通过观察主题图和图形，找出四边形，再 通过分类等活动认识长方形和正方形的特征。动手操作法：通过分一分，围一围等活动，认识四 边形及其特征。概括法：在实践活动、合作学习的过程中，在教师 的引导下，概括四边形的特征。说教具学具准备： 根据教学需要，这节课我准备的教具有长方形、正 方形的纸卡、直尺三角板、学具袋、图形纸一张。四、说教学目标：1从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解2、过实践操作活动，培养学生的观

4、察比较和概括抽 象的能力，发展空间想象能力。3、过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中 的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。五、说教学重难点 教学重点：认识四边形及其特征。 教学难点：从各种图形中区别出四边形。六、说教学程序： 本节课的主要教学过程设计如下：（一）激情导课 这节课我们来学习有关图形的知识 （板书：四边形）谈话：形”这三个字中你认为哪个字是最关键的？（四）为什么？（生答） 老师相信通过这节课的学习你一定能知道其中的道 理?大家有没有信心？（二）民主导学 任务一：学习四边形的特征1、学们打开书 79 页，按下面的要求学习例 1。 （ 1 ）为是四边形的图像圈出来。 （2）论哪些是四边形？ （3）论四边形有哪些特点？2、小组汇报： （1）汇报圈出的四边形。（2）引导学生汇报四边形的特征：有4 条直的边， 4个角。3、寻找生活中的四边形，体会四边形无处不在。 （1）你在哪儿看到过四边形的踪迹？ （ 2）出示：生活中表面是四边形的物体。4、画四边形。（ 1）在点子图上画不同的四边形。 （2）展示学生画出的四边形，并介绍画的方法。5、剪四