亲昵的近义词和造句

1、亲昵的近义词和造句 篇一：语文 s 版四年级第三单元达标检测卷 第三单元达标检测卷时 间 ： 90 分钟 满 分 ：100分一、看拼音，写词语。 （8 分）w a i po yu a n ji u shang d a n zh? l 1（ ） （ ） （ ）（）li a n ji a g a n h?c a i li a osh i ji a n（） （ ） （ ） （）二、比一比，再组词。 （12 分）简（）尊（）财（）诞（）博（）拾（筒（）遵（）材（）延（）搏（）恰（三、把下面的词语补充完整。 （6 分）（） （） 盎然泪 （） 泉 （）（ ） 然大（ ） 人云（） （）虎（） 虎（）震（

2、） 欲（ ）四、写出下面词语的近义词。 （12 分） 急切（）瘦小（）显著（） 积累（）偶然（）亲昵（）五、选词填空。 （ 8 分） 奇迹 神奇1. 这是一个多么（）的古代传说啊！2. 现代的科学技术必将继续创造一个又一个（） 。培养 培育3. 从小要（）孩子独立生活的能力。4. 在老师的辛勤（）下，同学们的进步很快。六、照样子，把句子写的具体生动。 （8 分） 例：夏天热。夏天像火炉一样热。1. 小刚跑得快。2. 雨正下着。3. 鸟儿叫。4. 蝶飞莺啼。）七、根据词语的不同意思造句。 （4 分）1. 穿戴：穿和戴的东西。2. 穿戴：穿和戴，指打扮。八、阅读短文，回答问题。 （12 分） “成

3、”与“功” 失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁 不安，巴不得一口吃个大胖子。 殊不知成功是由 “成”与“功” 两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成” 。晋代大书法家王羲之， 20 年临池学书， 洗笔把池水都染 成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础， 一个人要想取得成功，必须要经过艰苦奋斗，这个过程也就是功的积累过程。一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上， “啪”的 一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而， 经过一年，两年 ?坚硬的石头终于被水滴滴穿。如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不 是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变

4、得廉 价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干 吗？ 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地整理， 笔耕不惜，才有药学巨著本草纲目的问世；司马迁游历 名山大川， 博览经典秘籍， 遭受宫刑， 忍辱负重， 笔耕不辍， 才有史记的诞生。在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦 ，所以 与其坐着羡慕别人“成” ，倒不如站起来积累自己的“功” 须知，任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自 私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会 毫不保留地将满天的 灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。1. 根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系，成是功的（ ），功是 成的（ ）。

5、成功对于懒汉来说是（ ）的，对于奋斗者来说 又是（ ）的。（4 分）2. 文中举了哪几个事例说明“功到自然成”？（ 4 分）3. “水滴石穿”对你有什么启示？请你结合学习、生活实际，用一两句话写下来。 （2 分）4. 王羲之，20 年临池学书； 李时珍，数十年如一日整理 ? 成功离不开持之以恒。 请你写出两句有关时间的格言。 （2 分）九、习作（ 30 分）“金无足赤，人无完人” ，生活中有很多人时常拿自己的优点去跟别人的缺点相比，而看不到别人身上值得自己学习的长处，这样是很不利于自己健康成长的。这次作文就让我们找一找身边的人身上的闪光点，选择一件最能体现他的 闪光点的事写下来。第三单元达标检

6、测卷（参考答案）一、外婆 援救 圣诞 哲理 脸颊 干涸 材料 实践八、1. 积累 基础 自私 公平2. 王羲之 20 年临池学书最终在书法上取得很深的造诣。水滴石穿。李时珍尝百草、整理，著本草纲目。司马迁四处游历、博览群书、忍辱负重、笔耕不辍，写就史记。3. 略4. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。篇二：赏析句子大全例句优美句子赏析例句 1: “在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的赏析: 一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句 2:“ 海水疯狂地汹涌着， 吞没了远近大小的岛屿。 ” 赏析: “疯狂”、“汹涌”、“吞没” 这些充满力度的词语， 描绘出了大

7、海勇猛无畏的性格。 例句 3：“森林是雄伟壮丽 的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一 堵坚固的墙。 ”赏析 3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和 坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与 赞赏之情。例句 4：“多少年过去了， 风儿把山顶上岩石的表层化作 了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎 来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢 了，阳光便慷慨地抚爱它们。 ”赏析 4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光 以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与 峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。例 句 5:

8、“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔; 又像是情人的蜜语那样芳醇 ; 低低的，轻轻的，像微风拂过琴 弦;像落花飘在水上。 ”赏析 : 作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想 象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光 和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔 ; 用“情人的蜜语”来 比喻海浪声的甜美 ; 用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐 闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮 时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。例句 6: “远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。 ” 赏析 : 这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下， 是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带

9、。例句 7: “我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因 此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约 的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。 ”赏析: 文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结 尾，使文章结构谨严。 例句 8: “那儿的树木虽然远不如山 上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！ ” 赏析： 小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树 木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地 下森林的欣赏之情。例句 9: “大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了 梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。 ”赏析: 以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把

10、大海 熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这 是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”例句 10: “我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。赏析: 作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大 力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。例句 9:“ 因为岛屿挡住了它的转动， 它狠狠地用脚踢着， 用手推着，用牙咬着。 它一刻比一刻兴奋， 一刻比一刻用劲。赏析: 作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动 荡，展示了大海的粗犷、 豪放的性格， 让读者读来琅琅上口。例句 11：阳光不喜欢峡谷， 峡谷莫非不知道？阳光是公 平的么 ?峡谷莫非不明白？ 赏析：作者用两个反问一个设问 表达了对阳光不公

11、的抗议， “莫非”一词更让人感受到作者 的怨恨之情。例句 l2: 假如你想做一株腊梅 文章最后写道：“此刻， 北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着 清幽的芬芳”结合全文，谈谈你对这句话的理解。赏析：“卖”是卖弄， “逞”是炫耀， “不可一世”是形 容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表 现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。例句 13:鼓神 敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平 时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞， 红光满面， (a) 卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 (b) 只见他急敲慢 敲，重敲轻敲， 时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面， 时而跃

12、腾猛捶， 时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如 乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷 塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声 ?赏析一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得 栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变 化多端，使读者如临其境、如闻其声。例句 14：“狂风呼啸， 气浪灼人， 沙石飞腾， 岩浆横溢， 霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日?”赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景 象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡 谷的来源。例句 15：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你 的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，

13、这大自然无价的财富，然 而你沉默寡言、与世无争一一多么不公平啊，你这个世上罕 见的地下森林。你从哪里飞来 ?你究竟遭受了什么不幸，以 致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情， 强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬 意。蒙蒙细雨中，那聚集在电线上的雨点，恰似五线谱上的 全音符，一串串地排列着，又像晶莹的珠子在其间滑行，慢 慢地向右边移动，倏忽又转到左边。赏析：这个句子采用动静结合的手法，运用了比喻的修 辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美，带给 人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。 几分钟之后，也许

14、又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也 许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁 ?千变万化的自然美 景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。 赏析：这个句子运用了排比的修辞手法， 增强了表达的语势， 写出了基隆的天气千变万化，基隆的雨来得急、来得快，表 达出作者对这一自然美景的赞美。你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音， 海面上山洪暴发似的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各 种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐，形象写出了雨的 声音极大，给人以震撼，令人有身临其境的感觉。句中流露 出作者的喜欢之情。栖息在树下的小鸟振一振两翼，

15、“刷”的一声向远处飞 去了。赏析：这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写，准 确写出了雨后动物生机勃勃的样子，给暂时平静的绚丽画面 平添了动感，流露出作者欢快、喜悦的心情。那一艘艘泊在港湾的舰船，像神话中的龙船。漆黑的海 面闪耀着无数灯火，水中流光溢 彩，如同龙宫。赏析：这两句话运用比喻的修辞手法形象生动地再现了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，给人留下了无限的遐想。句子 流露出作者喜爱、赞美之情。篇二：修辞格例句赏析 修辞 格例句赏析文献一览索拉，我没有资格说辛苦 . 女友， 2011，（1） ： 31张汉熙，高级英语 . 北京：外语教学与研究出版社， 1995：150-156玉公子，偷偷融化的糖

16、. 人生伴侣， 2011，（6）：19 积雪草，父亲的牵挂是我一生的财富 . 现代家庭， 2011， （5）：49杨立民，现代大学英语 . 北京：外语教学与研究出版社，2003：2-7李明强，莎士比亚十四行诗 . 云南：云南大学出版社，2008：76-77丁礼明，纪蓉琴，英美文学欣赏 . 南昌：江西高校出版 社， 2008：48-52吴伟仁，美国文学史及选读 . 北京：外语教学与研究出 版社，1990:171丁礼明， d.h. 劳伦斯诗歌赏析 . 西安：世界图书出版公司， 2007：134秦赤军，评雪莱的西风颂 . 时代文学， 2008，（ 6）： 581. 夸张（ hyperbole ）夸张

17、是一种故意言过其实，或夸大或缩小事物的形象， 借以突出事物的某种特征或品格，鲜明地表达思想情感的修 辞方式。例如：十年前认识常琦的时候，她就很苍白，很瘦削。 “原来 累得跟鬼似的， 没有一点儿血色。 ”常崎夸张的形容自己。 （索 拉， 2011:31 ）例句中常琦运用了夸张的手法来形容自己的外表。 “鬼” 给我们的印象就是像一个骷髅，而人不仅有骨头，还有血有 肉，因此无论怎么瘦也不能与“鬼”相提并论。而常琦却利 用她丰富的想象力，夸张地把自己说成劳累之后瘦的跟鬼似 的，目的是突出强调她瘦削的身材。同时也暗示了我们，制 片的过程是非常辛苦的，常人难以想象，所以她才会累的枯 瘦如才，像一个鬼似的。

18、此外， “没有一点儿血色”也是一 种夸张的说法，作为一个活人是不可能没有一点儿血色的， 常琦这样形容自己是为了突出强调她在拍完众多片子之后 非常劳累，脸色显得很苍白。通过运用夸张的手法，常琦形 象具体地塑造出了自己瘦削苍白的形象，增强了语言的感染力。同时还启发了人们关于鬼的联想，创造了一种幽默的气 氛，给人以深刻的印象，增强了文章的表达效果。2. 头韵（ alliteration）头韵指的是在两个或多个相邻的词中，重复出现开头或 中间的辅音的一种修辞手段。例如：it was a splendid population for all the slow,sleepy, sluggish-brai

19、ned sloths stayed at home. （张汉熙， 1995:153）例句 中 连 续 的 slow, sleepy, sluggish-brained, sloths, stayed 五个单词都是以字母 s 开头的，构成了头韵， 这使得整个句子的音韵显得很和谐，读起来朗朗上口，产生 乐感，给人以无穷的回味和难忘的印象，便于记忆。同时， 由于此类语言有很强的节奏感，连续朗读时还能增强语势， 更有利于作者情感的表达。此外，该例句很特殊，因为它翻 译成中文后“呆板，呆滞，呆头呆脑的呆子都呆在家里”仍 然是押头韵的，保留了它的音韵美。这是一个语言非常优美 的句子。3. 明喻（ simi

20、le ）明喻是常用 as 或 like 等词对两个不同种类对象之间的 相似点所作的比喻。其表达方式是： a is b（a 像 b） 。例如： 回忆我小时候，对他们来说成了一件快乐的事情，他们 记得我小时候酿造的诸多甜蜜，完全不介意这种重复的回忆 意味着他们在一天天苍老，他们乐此不疲，把我用天真酿造 的甜蜜一遍遍拿出来品尝，像含着一块总也不会融化的糖。 （玉公子， 2011:19 ）例句主要讲述的是作者身边的人常拿他小时候因为天 真而闹出的笑话来寻开心，这种过程就像嘴里含着一块总也 不会融化的糖，其乐无穷。例句中的本体不是很明显，不过 句中的“像”字很明显的告诉我们这里运用的是明喻的修辞 手法。

21、“回忆我小时候用天真酿造的甜蜜”与“含着一块总 也不会融化的糖”有一个相似点，那就是其中的乐趣都是无 穷无尽的，人们会乐此不疲。但前者是抽象的，而后者是很 具体的，人们很熟悉的事情，作者通过明喻的手法，形象地 表达了人们在回忆他童年往事时心中的乐趣，语言生动具体， 给人留下鲜明深刻的印象。4. 隐喻（ metaphor ）隐喻是和明喻不同，不用like或as表示出来，而是进行隐藏的比较的这样一种修辞手段。隐喻又称暗喻。表达方法:a是b。例如：父亲的牵挂是我一生的财富， 我很富有， 也很知足。（积 雪草， 2011:49 ） “父亲的牵挂是我一生的财富”运用的是 隐喻的手法，因为它没有用比喻词，

22、而是用“是”来表达的 比喻的关系。 “牵挂”和“财富”本是两个不同范畴的事物， “牵挂”是一个非常抽象的词，它看不见，摸不着，只能凭内心去感受，而“财富”相对而言更加具体，通俗易懂。作 者把“父亲的牵挂”比喻成“我一生的财富” ，使“牵挂” 变得更加具体形象化了，更有助于读者理解。作者之所以这 样比喻，是因为他认为父亲对他的牵挂让他觉得自己拥有幸 福，他很知足，从而成功地表达了作者对父爱的珍惜和感激 之情。5. 反语（ irony ） 反语是利用正话反说或反话正说的表现形式，从对立意 义上来使用词义的一种修辞手法。例如：?this is, in some way, an admirable s

23、olution?（杨立民， 2003:3 ）例句中的“ admirable ” 运用了反语的手法，表面上 是在褒扬这是最理想的解决办法实际上却是在讽刺圣经 中提出的这种不可行的解决办法。因为它主张是我们不为穷 人的存在而感到内疚的方法是让现世遭受贫穷的人顺从，甘 心忍受贫困带来的痛苦，而不是想办法让自己去摆脱贫困。 在作者看来，这是一种愚昧的做法，它根本不能解决穷人存 在的问题。因此，在此处“ admirable solution ”实际上是 一种最糟糕的解决办法，它只是一种帮助富人躲避良心谴责 的方法，而对穷人无济于事。这里反语的使用达到了一种讽 刺的效果， 同时，作者正话反说， 更足以表达

24、他内心的不满， 使语言更具力量。6. 拟人( personification )拟人是把物当作人写， 赋予物以人的动作、 行为、思想、 感情、活动，用描写人的词来描写物的一种手法。例如： full many a glorious morning have i seen ， flatter the mountain-tops with sovereign eye, kissing with golden face the meadows green, gilding pale streams with heavenly alchemy;（李明强， 2008:76 ）例句中的“ a gloriou

25、s morning ”指的是“朝阳” ，而 诗人却运用了拟人的手法， 通过 flatter, kissing, gilding 这三个动词的使用赋予了它人的动作，把无生命的朝阳当成 人来描写，使朝阳人格化了。生动形象地将一副灿烂的朝阳 初上山顶，金色的阳光洒向青碧的草场，把黯淡的溪水镀成 一片黄金的美丽景色呈现在我们面前。特别是前两个动词 “媚悦”和“吻”赋予了朝阳以人的感情，使句子生动、活 泼、有趣，栩栩如生，使人倍感亲切。7. 对比（ contrast ） 对比是把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一 起相互比较的一种修辞手法。例如：crafty mencontemn studies,

26、 simple menadmire them, and wise men use them; （丁礼明、纪蓉琴， 2008:49 ）例句中 “crafty men", “simple men" 以及 “wise men" 三种不同类型的人对读书的三种 不同态度即 contemn, admire 和 use 形成了对比。有一技之长者鄙读书，无知者 羡读书，唯明智之士用读书。这三者之间的对比很明显地告 诉我们只有明智之士对于读书的态度才是正确的，而有一技 之长者和无知者的做法都是不可取的，这样一来，唯明智之 士的形象就更加鲜明突出了。作者通过对比使读者对这三种 不同类型的人对待读书的态度有了更深的认识。8. 反复( repetition ) 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达 需要, 使同一个词语或句子一再出现的方法。例如：the woods are lovely, dark and deep.but i have promises to keep,and miles to go before i sleep.and miles to go before i sleep.( 吴伟仁， 1990:171) 这首诗写的是一个很简单的故事： “我”在一个雪夜赶 路，途经一片树林，被树林