三上语文《三袋麦子》表格式教案.10.28

1、学生带着问题读读了课题，你想提出什么问题？说一说课文讲了个什么故事？导学与提问一、激趣导入，创设情境今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文，整体感知自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。格。教学过程教学内容及呈现方式学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能讲述这个故事，知

2、道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分， 说麦 一说每部分讲什么？第 1课时主备人：王绍雨课题9. 三袋麦子教学目标教学重点教学难点烙饼发霉囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。执教日期：年月日学生活动集体备课后的调整查字典并联系上下文理解词语的意思。学生自学后讨论学生带着问题读书讨论并理解关检查自学效果。书：小猪、小牛、小猴键词语 出示生字卡片：意外地得到了一袋麦要求学生指名读生字卡片，注意练好平、子后诗怎样做的？看板书练说：翘舌音。前、后鼻音，及一字多他们地做法不同在哪先分组说一个音。里？小动物的做理解词语：画出

3、有关词语， 想法，在连起来烙饼发霉一想：这些词语说明了说。麦囤什么？画出有关词4理清脉络：语，想一想：默读课文，按“快要过年了”“一这些词语说明年以后”把课文分成两部分，说学生带着问题读了什么？一说每部分讲什么？书：小猪、小牛、小猴讨论并理解学生自学后讨论：意外地得到了一袋麦关键词语： 开三、精读体验品味语言子后诗怎样做的？他心迫不及指导口述这部分课文。要们地做法不同在哪待捧起求学生看板书练说：先分组说一里？慢慢吃全个小动物的做法，在连起来说。指导有感情的朗读课种有感情的朗读这部分课文，第文。注意读好关键词用钢笔描一自然段全班齐读，第 2、3、4语。红，自然段分组竞赛读。要求学生养成良练习朗读

4、课四、研读创新拓展运用好的写字的习惯。文。板书设计9. 三袋麦子开心迫不及待捧起慢慢吃全种教学反思第 2课时主备人：王绍雨执教日期：年月日课题9. 三袋麦子教学目标学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整一、激趣导入，创设情境听写生字词，提醒学生注意写讨论并理字姿势。解有关词语：

5、"练习朗读课文。这部分全是人物舔了舔舌头 " 、二、精读体验品味语言对话，同学们自己先读" 节俭" 、" 满满理解课文内容。听这部分课文一读，联系上下文想一的" 。配乐朗读录音，完成练习。想每个人说话时四什土地爷爷夸 _么语气，说话时地心情（谁）（怎么样）怎样，该怎样读才正同座位可讨论并理解有关词语： " 舔了舔舌确？以分角色朗读头"、"节俭"、"满满的 "。课文，互相纠指导有感情地朗读课文。正读得不正确这部分全是人物对话，同学们自得地方。己先读一读，联系上下文想一想小猪、小

6、牛、小猴每个人说话时四什么语气，说话在处理得到的三袋麦学生练习时地心情怎样，该怎样读才正子上，谁的做法好？为口述，同座位确？什么？分角色口述。同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角教师范读难点： 小猪回答土地爷色读，其他同爷的话。 同桌分角色朗读课文。学听后纠正。自己练读。三、研读创新拓展运用指导口述这部分内容：看板书。学生纠正口述中的毛病。指名学生口述全文。指名口述课文。学生交流。教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴引导学生讨论： 小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上， 谁的做法好？为什么？学习。作业设计一、选择正确的读音（填序号）。1. mómò 磨合（ ） 石磨（ ） 磨米（ ） 磨难（ ）2. zhng zhòng 种子（ ） 麦种（ ） 种地（ ） 种菜（ ）3. gngàn 树干